對初中體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀的分析及對策探討

鄧振雄

摘 要：足球運(yùn)動不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，它還能使學(xué)生感覺到身心愉悅，從而促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。初中是學(xué)生生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，開展足球課程可以促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。現(xiàn)在實際的初中體育足球課中存在一些不足之處，影響了體育課足球課的教學(xué)質(zhì)量。主要研究了初中體育課的足球教學(xué)現(xiàn)狀，并且提出了一些合理的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中;體育課程;教學(xué)

隨著社會的發(fā)展，人們對學(xué)生的身體素質(zhì)要求越來越高。學(xué)校開展足球課程不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。但是在實際的足球運(yùn)動中，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式都相對落后，而且學(xué)校的教學(xué)資源也存在不足，從而影響了足球運(yùn)動課程的教學(xué)質(zhì)量。足球運(yùn)動并不是一項簡單的運(yùn)動，它需要學(xué)生團(tuán)隊之間的配合和個人的足球技巧，從而完成足球運(yùn)動。教師在足球運(yùn)動中要激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動熱情。

一、體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.缺乏一定的教學(xué)資源

足球運(yùn)動相較于其他體育運(yùn)動來說需要的場地較大，從而導(dǎo)致有些學(xué)校會缺乏一定的教學(xué)資源。一般情況下一個操場只有一個足球場，但是學(xué)生的數(shù)量是比較多的，因此學(xué)校的足球場無法滿足學(xué)生的需求。當(dāng)學(xué)校缺乏一定的教學(xué)資源時就會限制足球課堂的開展。

2.教師的教學(xué)方式相對落后

教師的教學(xué)方式也會使得學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。在實際的足球教學(xué)過程中，教師只是灌輸足球的運(yùn)動技巧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對足球失去了興趣。足球運(yùn)動需要消耗學(xué)生大量的體力，若教師的教學(xué)方式相對落后，則難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生會不愿意參與到足球運(yùn)動中。教師在教學(xué)方式中應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生感受到足球的樂趣，從而提高足球運(yùn)動的質(zhì)量。

二、體育課堂足球教學(xué)的策略

1.加強(qiáng)教學(xué)資源

學(xué)校既然開展了足球課程，就應(yīng)該具備一定的教學(xué)資源來滿足學(xué)生課程的需求。在加強(qiáng)足球教學(xué)資源時教師要注意到以下幾個方面。首先，足球的數(shù)量要滿足學(xué)生的需求。足球課程開展時，要具有一定數(shù)量的足球，使每個學(xué)生都有一個足球可以練習(xí)。其次，要具備專業(yè)的足球教師。足球并不是一項簡單的運(yùn)動，不是說會踢球就是學(xué)會了足球，教師要重視對學(xué)生的足球教學(xué)，使學(xué)生體會到足球的樂趣。最后就是教學(xué)場地，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等選擇足球教學(xué)場地。若是沒有合適的足球場地，學(xué)生就無法開展足球運(yùn)動。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在教學(xué)過程中也要創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。足球是一項消耗體力的運(yùn)動，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺疲憊時非常容易放棄足球運(yùn)動。因此教師在教學(xué)過程中必須以學(xué)生為主體調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在足球運(yùn)動中教師可以采取競賽的方式。足球是一項有活力有熱血的運(yùn)動，競賽的模式有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情。教師可以將班級里的學(xué)生分成不同的小組，然后以競賽的模式來讓學(xué)生參與到足球運(yùn)動中。在小組運(yùn)動過程中，小組之間的成員也可以進(jìn)行相互的監(jiān)督來提高學(xué)生的足球技巧。

在足球運(yùn)動教學(xué)中，教師也可以采用分級教學(xué)。每個學(xué)生的足球興趣及素質(zhì)能力是不同的，教師可以將班級里的學(xué)生分成不同的等級。然后根據(jù)等級來為學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容并布置作業(yè)。針對一些學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生，教師的教學(xué)難度相對會有所增加。對一些素質(zhì)相對較差的學(xué)生教師，也會制訂不同的計劃來提高學(xué)生的身體素質(zhì)和足球技巧。足球并不是一項只有在課堂上才能完成的運(yùn)動，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行足球運(yùn)動。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生將足球作為自己的運(yùn)動方式，在生活或者是休息的時候都可以進(jìn)行足球運(yùn)動。

3.積極地開展足球活動

教師也要積極地開展足球活動，讓學(xué)生在活動中激發(fā)對足球的興趣。例如，教師可以每周或每個月來舉辦一場足球競賽，讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間開展足球運(yùn)動，為學(xué)生營造良好的運(yùn)動氛圍。教師也可以組織學(xué)生開展一些足球協(xié)會和足球社團(tuán)，將興趣相同的學(xué)生聚集在一起。足球不是一個人的運(yùn)動，而是一群人的運(yùn)動，足球協(xié)會和足球社團(tuán)為學(xué)生提供了一個足球的天地，激發(fā)學(xué)生的足球潛能。總之，足球課堂的目的是以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，全面提高學(xué)生的能力。教師在教學(xué)過程中要認(rèn)識到足球運(yùn)動的目的，不能為了教學(xué)而教學(xué)。

4.改進(jìn)教學(xué)評價內(nèi)容

教師在教學(xué)過程中針對教學(xué)評價應(yīng)該有一定的改進(jìn)。很多教師在足球運(yùn)動教學(xué)中主要是以學(xué)生的足球技巧熟練度來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這種評價方式過于片面。足球技巧不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有關(guān)，還與學(xué)生的身體素質(zhì)有關(guān)。教師在教學(xué)評價過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生制定科學(xué)合理的評價指標(biāo)，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行公正的評價。教師可以根據(jù)教學(xué)評價的結(jié)果對教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行一定的改進(jìn)。

足球運(yùn)動對于初中學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都具有積極的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)新教學(xué)的方式，為學(xué)生營造良好的足球氛圍，激發(fā)學(xué)生的足球興趣。同時學(xué)生也要積極地參與到足球運(yùn)動中，在實際的練習(xí)與操作中提高自己的足球技巧和身體素質(zhì)。總之，在初中體育課當(dāng)中開展足球運(yùn)動能夠有效提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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