朗讀訓練在小學語文教學中的核心作用探索

牟俊萍

摘 要：語文作為我國小學義務教育的基礎學科，其教學目的是實現學生寫、讀、說、聽能力的綜合發展，朗讀訓練作為語文教學的重要內容，其有助于學生綜合素質與各項能力的均衡發展，對提升語文教學質量具有關鍵價值。針對朗讀訓練在小學語文教學中的重要作用進行分析和探究，希望給予我國相關教育同仁以些許參考和借鑒。

關鍵詞：小學語文;朗讀訓練;重要作用;分析

新時期下，隨著我國教育體制的不斷深化改革，素質教育和新課改全面實行，語文作為小學義務教育的基礎學科，其也面臨著改革和創新。朗讀訓練作為語文教學的關鍵組成部分，其可以幫助學生加深對文章的感知，體會其中蘊含的情感與思想，對實現學生寫作能力、閱讀能力和理解能力的協同發展具有積極意義，因此，教師要認識到朗讀訓練的重要性，并且采取有效措施進行改進和優化，發揮朗讀訓練的育人優勢。

一、對文章內容加深理解

小學生思維發育尚未完善，在文章解讀中，難以抓住文章內涵，無法透過文章表面感知文章內容中蘊含的思想與情感。在開展語文教學中，通過朗讀訓練可以促使學生帶著情感朗讀，在教師的幫助和引導下，理解內容輕重，進而體會到作者的創作意圖和文章的情感思想。

例如，在朗讀《美麗的小興安嶺》這篇文章中，文章用大量優美的文字描寫了小興安嶺的美麗風光，學生通過朗讀不僅可以領略到其秀美的自然風光，還可以通過文字表面，感受到作者在創作文章中，蘊含對祖國大好河山的熱愛和眷戀之情。同時，在學生朗讀過程中，教師要引導學生關注作者從小興安嶺的四季風光進行描寫，感受每個季節中，小興安嶺的風景變化，進而體會作者的思想情感，完成對文章內容的深入理解。

又如，在閱讀《媽媽的賬單》這篇文章中，文章以獨特的視角闡述了母愛的無私和偉大，整篇文章短小精悍，沒有兒子和母親的直接對話，但是兩個人的情感變化和情緒波動，都融入在了小小的賬單中。教師在組織學生進行朗讀中，要注重引導學生對文章情感進行品位和體會，并且抓住文章中的關鍵詞深刻感受母愛的偉大。

二、鍛煉學生表達能力

語言表達能力是學生日常與人高效交流的基礎和前提，在開展朗讀訓練中，學生通過高質量的朗讀，能夠抓住文章的情感，感知作者對詞句的合理應用，進而幫助學生在生活中使用規范的語言與人交流，進而提升交流效率和質量。

例如，在閱讀《小木偶的故事》這篇文章中，其為學生展示了一個情趣盎然、通俗易懂的故事，文章中涉及大量的對話，教師在組織學生朗讀中，要注重引導學生品位文章中的對話，通過對話感知人物的心理特點和情緒變化。學生在朗讀的過程中，通過感受人物對話和情感變化，可以增長與人交流的經驗，實現自身表達能力的提升和發展。

三、積累學生寫作素材

寫作能力培養是小學階段語文教學的核心內容，當代小學生寫作素材匱乏已經成為限制其寫作能力發展的重要因素，空洞乏味、內容雷同，不利于學生寫作能力的提升。加強朗讀訓練可以幫助學生更好地吸收文章的好詞佳句，豐富其寫作素材，進而在寫作中合理運用，提升學生寫作水平。

例如，在朗讀《幸福是什么》這篇課文中，文章通過奇異的故事情節向學生揭示了幸福的定義，“智慧的女兒”好像一個幸福的導師，帶領著學生進行“幸福定義”的探究。學生在朗讀訓練中，不僅會被文章精彩的敘述和奇幻的情節所吸引，還可以獲得情感的啟迪，進而將其作為自己的寫作素材，為未來的習作奠定基礎。

四、落實貫徹德育

語文學科具有較強的人文性，其中蘊含大量的德育因素，在素質教育背景下，要求語文學科發揮其德育功能，將德育與語文教學充分結合，通過朗讀訓練，可以促使學生體會到文章中蘊含的情感內涵，進而獲得情感和思想的啟迪，對提升學生的綜合素質和道德品質具有積極意義。

例如，在朗讀《黃河是怎樣變化的》這篇文章中，其屬于一篇以環境保護為主題的精彩好文，當前，我國在社會發展中，經濟建設與環境保護的矛盾日益突出，生態環保成為公眾關心的焦點話題，通過朗讀訓練可以促使學生認識到環境保護的重要性，進而形成生態意識、環保意識和責任意識，促進學生道德品質的提升。

五、發展學生閱讀思維

在我國古代讀書更加重視“口誦心惟”，其含義為不僅要讀出書本內容，還要加強思考和研究。開展朗讀訓練可以幫助學生在朗讀中品味語言、認知語言以及體驗語言，形成良好的閱讀思維和閱讀習慣，對學生未來發展具有積極意義。

例如，在閱讀《只有一個地球》這篇文章中，教師在組織學生進行朗讀前，要先提出問題，要求學生帶著問題去朗讀，一邊閱讀一邊思考，即：作者的創作意圖是什么？蘊含了怎樣的情感？在問題的牽引下，學生在朗讀中進行思考和探究，不僅初步掌握作者的創作意圖，還形成良好的閱讀習慣和思維能力。

總而言之，朗讀訓練是語文教學的關鍵內容，教師課堂教學中要充分發揮朗讀訓練的價值和作用，實現學生表達能力、寫作能力、思維能力以及道德品質的全面發展，為學生未來的學習和生活奠定基礎。

參考文獻：

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