基于信息技術的初中物理微課教學思考與探究

金玉芬

摘 要：隨著新課改的不斷推進，信息化技術與我國教育的結合越來越緊密，使各科課程都能夠得到信息技術所帶來的幫助。通過互聯網技術的融入，不僅能夠提高課堂教學效率，還能夠推動許多學科的教學研究。然而，在信息技術與教育的結合過程中仍然存在一些問題，以初中物理教學為例，在物理教學過程中開展微課是一種很好的應用信息技術的方式，但如何使其發揮最大的效用，還需要教師不斷地探究新的策略。

關鍵詞：信息技術;中學物理;微課形式

眾所周知，我國當前的教育以互聯網為助力，不斷地對教學方式和教學手段進行創新。微課教學作為一種新出現的教學模式，對許多理科課程而言具有直接的作用。微課教學通常采用視頻的方式向學生展示直觀的教學內容，因此在初中物理教學過程中，教師需要在把握初中物理課程特點的基礎上恰當地應用微課，使物理課程中一些較難操作和理解的實驗及知識能夠以更加直觀的方式呈現在學生面前，使學生對物理學科產生學習的興趣，樂于在學習過程中不斷探索和解決問題，同時培養相應的科學素養。

一、初中物理微課教學的特點和發展現狀

初中物理微課教學，就是以視頻的方式讓學生在課堂上直觀地觀察物理實驗來更好地理解物理知識，通過給學生創設與學生生活密切相關的教學情境來吸引學生投入微課教學過程中，從而更加順利地找到物理教學中的重點內容。除此之外，教師要擁有較高的教學水平，學校能夠提供給學生和教師良好的教學環境。在此基礎上，教師以自己的專業素養和能力對微課教學展開探討研究，將其應用到自己的教學實踐當中，增添教學樂趣，提升教學質量。

二、微課教學在初中物理教學中的應用措施

（一）初中物理實驗教學中微課的應用

眾所周知，初中物理是一門全新的學科，對于剛剛從小學畢業的學生而言，進入初中接觸到物理這一全新的學科，難免會產生陌生感。但物理學科以實驗操作為主要內容，教師在教學過程中，不能僅憑傳授理論知識來完成教學，更多地要鼓勵學生動手實驗，在實驗的過程中，實現物理教學的最優化。但受到一些實際情況的限制，學生不能通過實驗操作很全面地獲取相應的知識，教師也很難在確保安全的基礎上將一些實驗和理論表述清楚。而微課的出現恰恰為初中物理教學提供了一個良好的機會，通過直觀的視頻和對話形式，使得學生能夠在確保人身安全的基礎上獲得實驗操作一樣的學習效果。

例如在教學九年級上冊“機械工和機械能”這一課時，傳統的教學中，物理教師往往難以避免地要將一些機械模型引入課堂中供學生觀察和實驗，但在具體的操作過程中，會由于教學措施的不完善以及種種客觀因素而受到限制，那么隨著微課形式的出現，教師可以采用提前錄制實驗視頻的方式來代替課堂上的具體操作過程，這樣一來，學生不僅能夠通過視頻觀察實驗，同時還能夠記錄一下相應的數據，確保后續學習的有效性[1]。

（二）抽象物理知識學習中微課的應用

物理學科與語文和英語這一類型的語言學科最大的不同之處，就是在物理當中存在直觀思維難以理解的抽象性內容，而這些內容會影響到學生學習的動力。很多學生由于初次接觸物理學科，產生了膽怯心理。為了更好地解決這類問題，教師需要通過細心的觀察了解學生對物理學科的真實學習感受，充分發揮微課的作用，將一些抽象性的知識轉化為直觀的視頻和圖片，從而激發學生的求知欲望。例如在學習初中物理八年級有關力學的相關內容時，教師就可以借助視頻教學的方式，先讓學生自行閱讀物理課本上的相關內容，為學生在課堂上創設與生活密切聯系的場景。比如為了讓學生了解力的作用是相互的，可以讓兩個學生進行互相擊打的行為，通過這類教學活動以及學生的自我反饋，教師能夠很好地把一些抽象的概念轉化為與學生生活有關的經驗，從而推進物理教學進程[2]。

（三）通過視頻提高學生學習物理的興趣

對于任何年齡階段的學生而言，以興趣為前提進行學習是卓有成效的。因此，通過微課教學使學生對于原本陌生的物理學科產生求知的欲望和學習的興趣，將有利于更好地提升他們的物理學科成績，使學生樂于觀察生活和探索知識。例如在學習有關浮力的知識時，教師可以采用播放視頻的方式，比如紙船漂浮在水面上和輪船漂浮在水面上進行對比，讓學生更加直觀地了解浮力是一種什么樣的物理現象。

三、結語

總而言之，隨著新課改的推進，我國小學以及中學都對學校內部的各類課程進行多方面的改革，以初中物理教學為典型。為了更好地適應現階段創新式的教學形式，也為了更好地開發學生的科學思維，中學物理教學應當在教學模式和教學手段上推陳出新，讓學生能夠在課堂上充分地感知到物理學習的樂趣，激發學生的求知欲望。

參考文獻：

[1]柴娟.基于微課的初中物理課堂教學設計[J].中國教育技術裝備，2018（13）：11-13.

[2]郭路.微課在初中物理教學中的應用案例分析[J].考試周刊，2017（68）：6-9.

注：課題信息：基于學科素養的初中物理教學設計實踐研究，課題批號[2019]PLG075。