課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性研究

梁珍

摘 要：作為小學(xué)語(yǔ)文重要的教學(xué)任務(wù)之一，培養(yǎng)良好的閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)，要求教師在語(yǔ)文課堂內(nèi)外教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的閱讀素養(yǎng)，提高閱讀能力，增強(qiáng)閱讀積累。現(xiàn)代教育更加注重以人為本的方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，要求學(xué)校教育在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生的特性為基礎(chǔ)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀積累是小學(xué)語(yǔ)文教師重要的教學(xué)任務(wù)，從小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的角度進(jìn)行了探討，研究具有可行性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;重要性;

隨著當(dāng)前課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的要求，閱讀是小學(xué)語(yǔ)文的重要教學(xué)方式。在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重利用課外閱讀教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為貫徹到課堂之外，以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，豐富學(xué)生的閱讀積累，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。教師要明確課外閱讀的重要性，應(yīng)用更加高效的教學(xué)方式。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

1.提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

閱讀教學(xué)能提高學(xué)生的閱讀能力，而良好的閱讀能力體現(xiàn)在學(xué)生能夠掌握優(yōu)秀的語(yǔ)言構(gòu)建能力，形成良好的理解能力與分析能力上，課外閱讀也具有相同作用。作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與書面表達(dá)能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)。在課外閱讀教學(xué)中，教師通過(guò)為學(xué)生提供具有針對(duì)性的閱讀文本，使學(xué)生在特定主題下進(jìn)行課外文章閱讀，不僅能鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提高語(yǔ)言能力，而且在不斷地積累過(guò)程中還能提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生閱讀興趣

由于小學(xué)階段的學(xué)生并不具備良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)過(guò)度依賴教師引導(dǎo)的狀況，教師必須充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性才能更加高效地開(kāi)展課堂教學(xué)。課外閱讀的教學(xué)方式以提高學(xué)生閱讀興趣來(lái)展開(kāi)，這種教學(xué)方式具有積極的意義，能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程更加主動(dòng)地理解與掌握閱讀內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生面對(duì)一些較為難以理解的閱讀內(nèi)容，可能會(huì)出現(xiàn)消極面對(duì)的態(tài)度，不利于學(xué)生閱讀興趣的提高，教師可以運(yùn)用一些符合學(xué)生認(rèn)知，并且具有趣味性的閱讀文章開(kāi)展課外閱讀，以提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀的有效方式

1.創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境對(duì)學(xué)生有至關(guān)重要的作用。學(xué)生容易受到環(huán)境因素的影響，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要精心布置閱讀環(huán)境，可以通過(guò)為他們提供專屬的閱讀空間來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣。如設(shè)置閱讀室，教師可以適當(dāng)?shù)胤胖靡恍┮纛l、視頻等教學(xué)內(nèi)容，利用這些道具引起學(xué)生的興趣，使他們沉浸其中，同時(shí)應(yīng)該注意環(huán)境的布置是否合理。利用這種方式，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到閱讀中，達(dá)到進(jìn)行自主閱讀的目的。其次，教師可以適當(dāng)合理地安排一些定期的閱讀活動(dòng)，在這些活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行探討，使學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)到的見(jiàn)解。比如在《草船借箭》文章中，首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生通讀全文，并且教師可以運(yùn)用多媒體工具，將《草船借箭》的影視片段展示出來(lái)，通過(guò)這種方法可以看出學(xué)生對(duì)視頻教學(xué)資源具有一定的興趣。《草船借箭》影視片段可以使學(xué)生更加直觀地理解故事情節(jié)，使學(xué)生以視聽(tīng)的角度體驗(yàn)文章內(nèi)容，在視頻的情境下感受到諸葛亮的機(jī)智與勇敢。這種方式能夠有效提高學(xué)生的閱讀興趣，從而使學(xué)生對(duì)閱讀文章有更為深刻的理解。

2.結(jié)合課上與課下開(kāi)展教學(xué)

教師開(kāi)展課外閱讀，可以通過(guò)結(jié)合課上與課下進(jìn)行，由于課上時(shí)間有限，并不能全都用來(lái)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須結(jié)合課下閱讀的方式。教師要注重運(yùn)用課下時(shí)間，使學(xué)生利用更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀，以學(xué)生為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供具有趣味性的課外閱讀內(nèi)容，這是能夠有效提高學(xué)生閱讀效果的方式。教師需要根據(jù)閱讀主題挑選適宜的書籍，結(jié)合階段教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生推薦課外閱讀書籍。如，在《開(kāi)國(guó)大典》文章閱讀中，教師要著重描繪文章中蘊(yùn)含的情感，使學(xué)生體驗(yàn)到其中的情感。《開(kāi)國(guó)大典》主要記錄了中華人民共和國(guó)成立的偉大時(shí)刻，人民從此獨(dú)立當(dāng)家做主了。教師要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生身在其中之感，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，形成民族自豪感、愛(ài)國(guó)等情感。在完成這一文章教學(xué)后，教師可以為學(xué)生推薦一些同類文章，如《紅星照耀中國(guó)》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且使學(xué)生在閱讀后以主題、結(jié)構(gòu)等角度分析兩篇文章的相同點(diǎn)，通過(guò)閱讀兩篇愛(ài)國(guó)主義教育的文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀后感寫作，使學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的閱讀體驗(yàn)。

綜上所述，課外閱讀能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀興趣。教師在開(kāi)展課外閱讀教學(xué)時(shí)，要優(yōu)化學(xué)生的閱讀環(huán)境，并結(jié)合課上課下開(kāi)展教學(xué)。

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