角色游戲對幼兒規則意識培養的重要性

俞紅萍

摘 要：規則是人們在生活、學習和工作中必須遵守的準則和規范，良好的規則是一切生活的基礎，規則意識是個體對社會行為標準的認知和體驗。學前階段的孩子正處于規則意識的萌芽階段，沒有清晰的是非觀念，常以自我為中心，但是對這個階段的幼兒來說，采取說教教育效果并不明顯，因此需要采取幼兒感興趣的方式培養其規則意識。幼兒一般比較喜歡游戲，在教育中教師經常會寓游戲于教育中，還會經常開展角色游戲，這是幼兒最喜歡的游戲方式。結合角色游戲對幼兒規則意識培養的重要性進行分析，并提出相應的教學措施。

關鍵詞：角色游戲;規則意識;教學策略;幼兒教育

角色游戲是指幼兒利用模仿和想象，通過扮演不同的角色利用語言、動作等模仿現實生活的一種游戲，角色游戲是幼兒園中經常開展的一種活動形式，同時也是各年齡段的幼兒都較為喜歡的一種游戲。幼兒教育階段，是培養幼兒規則意識的黃金時期，但是這個階段的幼兒認知能力和理解能力有限，如果教師利用說教的方式，通常無法取得良好的效果，因此可以利用角色游戲完成規則教育[1]。利用角色游戲能夠讓幼兒在游戲中學會遵守生活中的規則和秩序，對幼兒規則意識的培養具有極為重要的作用。

一、角色游戲和規則意識

幼兒教育中教師應該以幼兒的學習能力和特點為基礎開展教育。幼兒學習的基礎是自身的直接經驗，因此學習最好在游戲或日常生活中進行。角色扮演的特點就是能夠體現幼兒的自由意志，幼兒想玩什么、想怎么玩、和誰一起玩都可以自行決定，這種自由能夠讓幼兒感到愉快，同時還能讓幼兒更為自信。玩游戲也需要遵守規則，游戲規則是保障游戲順利開展的基礎，因此在游戲時首先要確立規則。幼兒的主體性和游戲的規則實質上是統一的，組織游戲的時候，教師首先要重視幼兒的主體性，滿足幼兒的興趣和需求。幼兒在游戲中的表現也是自己想法和態度的表達，教師需要理解幼兒的想法，讓幼兒通過游戲學會遵守規則，養成良好的行為習慣。

二、角色游戲中幼兒規則意識的培養措施

（一）利用游戲強調規則，引導幼兒遵守規則并重視規則

玩是幼兒的天性，因此在角色游戲中，幼兒一般會很投入。這個階段的幼兒認知雖然有限，但是學習能力很強。教師可以將實際生活中的規則運用到游戲中，讓幼兒重視規則并遵守規則[2]。幼兒還會在游戲中發現新的問題，教師可以利用這些問題讓幼兒更好地理解規則。通過角色游戲，教師可以引導幼兒了解在游戲中任何人都不能破壞規則，這樣才能逐步幫助幼兒樹立規則意識。例如，為了培養幼兒的交通規則意識，在紅綠燈的游戲中，教師組織幼兒開展角色游戲。主要的角色有：紅燈、綠燈;紅色汽車和綠色汽車。教師畫好兩條交叉的馬路，并和孩子們一起討論紅綠燈的變化方式以及汽車的通行規則。紅綠燈由兩個幼兒拿著色牌扮演，而且每次只能亮一個燈，每條路上各有一個紅綠燈，紅燈停、綠燈行。在這個過程中，幼兒肯定會有失誤，教師可以進行指導，其他小朋友也可以指出表演者的錯誤，通過這樣的方式，幼兒們都能夠很好地掌握交通規則。教師還可以引導幼兒討論，如果有一條路上的汽車沒有按照規則通行會發生什么？這個時候教師讓幼兒進行演示，就能知道兩個汽車會撞在一起，通過這樣的方式讓幼兒了解到規則的重要性。

（二）解決游戲中的沖突，引導幼兒建立角色游戲的規則

角色游戲中幼兒因為自我意識，常會發生爭搶角色的情況，這個時候如果不能把問題及時解決，那么游戲就不能繼續進行。爭搶的時候，幼兒一般不能自己解決，因此，教師需要在這個過程中，以尊重幼兒意愿為前提，盡量滿足幼兒的需求，幫助幼兒尋找有效的解決方法，或者利用新的規則解決問題[3]。例如，在“快樂課堂”角色游戲中，有老師和幼兒兩個角色，老師只有一個，因此很多孩子都想當老師，還有些孩子因此爭搶哭鬧。這時我這樣引導孩子，我們明天還玩這個游戲，今天我們選擇一個女孩子當老師，明天我們選擇男孩子當老師，好不好？幼兒覺得公平并且有趣，都開心地答應了。女孩中，教師可以提問，誰想當老師，會有一些孩子舉手，那么教師可以提問舉手的孩子，哪個孩子回答對的問題最多，那么今天就可以當老師了。孩子們覺得老師什么都知道，這么選很好，于是都很開心。教師可以問一些和規則有關系的問題，比如，孩子們上課的時候應該怎么做？老師應該怎么做？幼兒有問題應該怎么做？孩子們在回答的過程中也能夠更好地了解規則。

（三）將角色游戲融入幼兒生活活動中

幼兒教育的目的是為了確保幼兒能夠健康快樂、生活、活動的質量直接決定了幼兒的個體發展。幼兒園中教育是需要規則作為保障的，特別是剛入園的幼兒，離開了自己熟悉的家，來到一個新環境，還需要遵守秩序，很多孩子都沒法一下子接受，對規則他們十分陌生。那么該如何讓孩子開心地遵守規則呢？角色游戲是最佳的選擇。比如排隊的時候，教師可以讓孩子學習解放軍叔叔，孩子更容易執行排隊的規則。玩玩具的時候，可以讓孩子模仿自己的爸爸媽媽，游戲時間結束，指導小朋友把玩具收拾整齊。

幼兒階段是培養規則意識的黃金階段，教師需要采取幼兒喜歡且易于接受的方式培養規則意識，通過實際參與角色扮演活動，不僅能夠讓幼兒遵守規則，同時還能讓幼兒理解規則并且有能力制定補充新規則，對于幼兒規則意識的培養具有極為重要的作用。

參考文獻：

[1]張密.論區角活動中幼兒規則意識的培養[J].考試周刊， 2017（3）：182.

[2]羅曉丹.在游戲中培養幼兒的規則意識：以維護“玩具在哪拿就放哪去”的常規為例[J].好家長，2018（45）.

[3]丁建波.讓孩子在游戲中養成規則意識[J].好家長，2018（14）：63.