新形勢下加強大學生民族精神的培育研究

凌新文

摘? 要：新形勢下的民族精神具有新的時代價值與時代內涵，對大學生民族精神的培育應順應新時代的要求。民族精神是支持民族生存與發展、增強文化自信、提升民族凝聚力的精神力量。大學生是繼承與弘揚民族精神的重要群體，在經濟全球化、文化多元化的沖擊下，大學生民族精神的培養必須要進一步加強，堅定社會主義核心價值觀的理念，為中華民族偉大復興鞏固精神力量，夯實精神基礎。

關鍵詞：新形勢;大學生民族精神;團結奮斗;勤勞勇敢;自強不息

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）26-0015-04

Abstract： The national spirit in the new situation has new values and connotations of the times. The cultivation of the national spirit of college students should conform to the requirements of the new era. The national spirit is the spiritual force that supports national survival and development， enhances cultural self-confidence， and enhances national cohesion. College students are an important group to inherit and carry forward the national spirit. Under the impact of economic globalization and cultural diversity， the cultivation of university students' national spirit must be further strengthened， the concept of socialist core values must be strengthened， and the spiritual power for the great rejuvenation of the Chinese nation will consolidate the spiritual foundation.

Keywords： new situation; national spirit of college students; unity and struggle; diligence and courage; self-improvement

當前，我國正處于建設中國特色社會主義的新的歷史時期，大學生民族精神的培育對建設社會主義先進文化、提高綜合國力、應對全球化挑戰以及大學生的道德思想教育具有非常重要的作用。民族精神是一個民族在長期的歷史發展與社會實踐中發展與形成的，代表著一個民族的價值觀、思維觀、道德觀和精神觀，也是支撐一個民族的長期發展下去的精神力量。新形勢下的我國比任何時候都需要民族精神的支撐，這是中華民族前進的動力，在增強民族自信心、凝聚民族意志、激發民族力量等方面具有重要的意義。

一、新形勢下加強大學生民族精神培育的現實意義

習近平總書記指出：“中國特色社會主義進入新時代，在中華人民共和國發展史上、中華民族發展史上具有重大意義。”[1]新形勢下對高校大學生民族精神的培育提出了更高的要求，這對于實現中華民族偉大復興、抵御西方意識形態滲透以及增強文化自信具有重要的現實意義。

（一）加強大學生民族精神的培育是實現中華民族偉大復興的客觀需要

民族精神是實現中華民族偉大復興中國夢的力量源泉，要在先輩們的基礎上不懈努力將民族精神發揚光大。大學生作為國家未來發展的希望，是社會主義的建設者和接班人，大學生接受民族精神的教育對于推進社會主義現代化建設、助力偉大復興中國夢的實現具有積極的作用。當代大學生不僅充滿朝氣，而且具備創新思維，是敢于拼搏與創造的一代。大學生肩負著中華民族偉大復興的歷史使命，民族精神是督促大學生將建設社會主義現代化強國作為其目標并為之努力奮斗。民族精神的培育就是引導大學生堅定理想與信念，高舉愛國主義的旗幟，在學習與生活中都要秉持吃苦耐勞、腳踏實地的態度，將大學生具有的創新、奮斗的精神發揚出來，通過與時俱進的思想、激昂向上的熱情、敢為天下的擔當，為中華民族偉大復興提供內在的精神動力，助力中國夢的實現。“只有贏得青年，才能贏得未來”。在新的時代背景下只有讓當代大學生堅守偉大的民族精神，才能讓“中國夢”早日實現。

（二）加強大學生民族精神的培育是抵御西方意識形態滲透的重要舉措

在新時期，我國繼續堅持擴大開放，逐漸形成“全方位、多層次、寬領域的全面開放新格局”[2]改革開放帶來了經濟全球化與文化多元化，也使西方意識文化不斷地進入我國，妄想破壞社會主義核心價值體系。大學時期是青年邁進社會的關鍵時期，也是“三觀”形成的關鍵階段，大學生的思想活躍，愿意接受新鮮事物，在對是非判斷上容易出現錯誤，在面對西方意識形態的侵蝕，部分學生會不假思索地全盤接受外來文化。近年來，大學生開始崇尚西方節日，比如感恩節、情人節、圣誕節等;信奉西方國家推崇的“普世價值”“普世文化”等。在應對西方意識形態對中國年輕一代的滲透，我們要清楚地認識到問題的嚴峻性，務必抓好大學生青年群體的思想政治教育，加強大學生民族精神的培育。在大學生思想教育上要堅定馬克思主義思想，堅持中國共產黨的領導，將社會主義核心價值觀真正地融入大學生的思想，幫助他們去堅決抵抗錯誤以及腐朽的思想。在抵御西方意識形態滲透的過程中，以愛國主義為代表的民族精神具有重要的作用，它能夠促進大學生捍衛民族尊嚴的自覺性，堅定與社會主義敵人做斗爭的決心，從根本上提升大學生的民族自信心和自豪感。

（三）加強大學生民族精神的培育是增強文化自信的根本動力

民族精神的培育對大學生提出了更高的要求，是增強文化自信的根本動力。作為新時代的大學生，社會主義現代化的任務需要他們去完成，建設祖國的能力固然重要，也要具備建設祖國的德行，要有豐富的道德情感和正確的道德行為去引領前行的腳步。加強民族精神的培育，將民族精神不僅要內化于心，還要外化于行，大學生通過學習中華民族艱苦奮斗的革命歷史、了解中華民族的傳統文化，加強民族自尊心與自信心的培養，在無形中增強對民族文化的認同，增強了文化自信。用中華民族傳統文化來豐富大學生的精神世界，幫助他們樹立熱愛祖國、熱愛人民、熱愛傳統文化，有選擇有借鑒地去吸收外來文化，大力弘揚中國傳統文化。民族精神是一個民族歷史文化傳統和獨特性格的精華所在，歷經了幾千年的發展與沉淀，深深地影響著每一位中華兒女的道德品質。大學生作為祖國的未來，即將步入社會，仍然處于學習的階段，在校期間是幫助他們樹立正確的價值觀、進行道德修養培育的關鍵時期。因此，加強大學生民族精神的培育，可以提高他們對中華民族傳統文化的認同，推進民族自信的增強。

二、新形勢下加強大學生民族精神培育面臨的主要挑戰

隨著經濟全球化、現代化進程的加快，人們的生產生活方式和情感依托也發生了巨大的變化，在大學生民族精神培育方面面臨著諸多的挑戰。

（一）文化多元化模糊了大學生對民族精神的認知

一個民族的歷史文化和民族精神是這個民族能夠長期發展的保證，大學生要想樹立堅定的民族精神意識，就必須要對中華民族精神與歷史文化有清晰的認知。如今的大學生對于民族精神的理解大多來自教科書中條條框框的理論，并沒有將民族精神內化于心，對民族的歷史文化與精神其實知之甚少。并且在多元文化的背景下，各種思想文化相互碰撞，對于大學生這種對新思潮極其敏感的群體而言，雖然各種思想文化的繁榮與發展開闊了大學生的眼界，但是外來文化的不斷沖擊大學生的意識形態、思想文化、生活方式和價值觀念等產生了影響，使正在成長中的他們更加困惑與混亂，使大學生對民族精神的理解和認知不到位，覺得民族精神離他們的生活很遠。一些大學生推崇西方的節日和習俗，很少關注中國傳統文化與習俗，他們對西方文化肆意的接受與推崇無疑會在無形中削弱對中國傳統民族精神和民族文化的正確認知與認同，長此以往導致大學生的思想出現偏差，對民族精神的培養產生負面的影響。

（二）經濟全球化干擾了大學生民族精神的自然形成

經濟全球化已經成為時代發展的必然，在這個過程中大學生受到西方不良思想的影響，這些不良的思想嚴重干擾了大學生民族精神的自然形成。比如，功利主義嚴重影響著大學生民族精神的自我構建，使得有些大學生產生了拜金主義、享樂主義的思想，這與我國社會主義核心價值觀是相違背的，影響著大學生民族精神中核心價值觀的形成。經濟全球化讓世界聯系到了一起，有些學生認為世界早已遠離了戰爭，那些艱苦奮斗、甘于奉獻、勇于犧牲的精神已經不符合新時代的發展需要了，這對他們的精神追求造成了不利的影響。經濟全球化加劇了市場的競爭，全球市場中會出現惡性的競爭，大學生在面對這種現象如果不能夠正確與理性看待，極有可能對他們的道德觀的建立產生負面的影響，進而影響到大學生民族精神形成的基礎。面對西方文化的滲透，很多大學生未能堅定中華民族精神的信念，對西方文化和生活方式一味的追尋，脫離中國國情、脫離傳統文化，在西方社會制度和政治理念的影響下弱化了民族自尊與自信，威脅到傳統民族精神的發展空間，國家主權意識和愛國主義情感遭到沖擊，對民族精神的傳承造成不小的影響。

（三）社會思潮復雜化動搖了大學生對民族精神的

信心

社會思潮復雜化是指在不同的社會歷史背景下，形成諸多不同理論基礎、不同價值取向、代表不同利益群體的思想趨勢，這思潮在社會范圍內產生一定的影響力，形成了一定的價值觀。隨著國家對外開放程度的加深，經濟全球化、文化多元化對我國影響程度也越來越顯著，在中西方文化不斷融合的背景下催生了各種社會思潮，比如個人主義、自由主義以及利己主義等思潮;中國舊社會中的愚昧迷信、保守主義思潮等;市場經濟發展下產生的拜金主義、享樂主義等錯誤思潮。這些復雜的社會思潮隨著手機、電視互聯網的普及獲得了更多快捷的傳播途徑，對大學生的思想產生了負面的影響。不同的社會思潮代表著不同的利益，在社會上也會有不同的體現，導致人們的思想發生了潛移默化的改變。社會思潮的復雜化給高校對大學生民族精神的培養產生了巨大的阻力，高校為了追求學術利益忽視大學生精神的培養，社會人為了追求個人利益忽視道德底線。普通家庭的學生在找工作的過程中為前途感到茫然與不知所措，這種內心的失落感會淡化他們對國家的認同，甚至對中華民族精神中優秀的傳統文化產生懷疑。不良的社會思潮淡化了民族精神在人們心目中的地位，淡化了優秀傳統文化在社會發展中應當具備的價值，最終導致大學生對民族精神的信心產生了動搖。

三、新形勢下加強大學生民族精神培育的實施路徑

在文化多元化、經濟全球化、復雜社會思潮的共同影響下，中華民族精神培育正面臨著前所未有的考驗，對大學生民族精神的培養是增強大學生民族自尊心和自信心的關鍵，是迎接各種挑戰的力量。大學生民族精神的培養要與大學生的思想狀態相符合，要與時代的發展相適應，在新形勢下如何尋找有效的措施去加強大學生民族思想的培育成為當前研究的重要內容。

（一）以理論學習為主導，確立社會主義主流文化在大學生心中的核心地位

大學生民族精神的培養是高校的重要任務，在學校培育工作中要堅持以理論學習為主導。高校教師要把培養擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責。要引導大學生除了系統學習毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想等政治理論外，還應該時時關注時局，傾聽民意，提高政治思想理論水平，站位正確、站位更高。要在教育中加強對中戶民族優秀文化和光榮歷史的宣傳，在民族精神的培育過程中要堅持馬克思主義的正確引導，將理論學習與實踐教學的緊密結合。用科學的世界觀與方法論去主導大學生的民族精神培育，以當下社會實際為基礎，用馬克思主義理論去幫助學生確立正確的信念、堅定正確的方向，確立社會主義主流文化的核心地位，在多元文化融合中取其精華去其糟粕，用正確的思想與方式去傳承與發展民族精神，將優秀文化中的積極正面的影響發揚出去。高校在對大學生進行民族精神培育時，首先要將馬克思主義理論擺在思想政治教學的首要位置，在民族精神的教育中始終貫徹到底，這是大學生民族精神教育正確性和方向性的保證，只有堅持這樣的教育方式才能使民族精神中的優秀傳統文化和當下的時代相融合。馬克思主義指導思想有助于當今的民族精神融入社會，助力社會主義現代化繁榮發展，使大學生民族精神的培養具有現實的價值。當然在理論學習的同時也要將傳統文化教育、榜樣教育等融入到民族精神的培育中，使民族精神深入大學生的內心，傳統文化教育使大學生可以理性看待東西方文化的差異，進而相互借鑒、相互吸收;榜樣的力量利用優秀正面人物將優秀的更深品質和高尚的道德情操傳遞到大學生的心中。

（二）以歷史教育為重點，加深大學生對民族精神的理解和認同

歷史是最好的教科書。新形勢下的中華民族精神是民族歷史的時代表達，是根植于中華民族的發展史與奮斗史，具有鮮明的歷史特點與時代特點。中華民族精神來自于中華民族五千年的燦爛文明，所以要在大學生民族精神培育的過程中以歷史教育為重點。黨史國史學習是堅持和發展中國特色社會主義的必修課。要高度重視學習黨的歷史，用黨領導的中國革命、建設、改革開放的歷史來教育大學生，提升思想政治教育效果。第一，還原歷史真相，歷史教育最為重要的是“真實性”，只有了解中華兒女為了民族的獨立與解放真實的奮斗歷史才能夠反映出真正的中華民族，才能夠使大學生真正理解民族精神的內涵，認同民族精神的意義。第二，創新歷史教育的形式。近些年來，以《戰狼2》《湄公河行動》《紅海行動》等軍人題材拍攝的影片，通過電影的藝術再加工方式，將軍人的使命、軍隊的責任、愛國的情感很好地融入其中，引發觀眾強烈的情感共鳴，這對于當代大學生的愛國主義精神也起到了很好的教育作用。《國家寶藏》、《我在故宮修文物》等紀錄片也通過獨特的視角在社會中掀起了一股“文物潮”，通過文物的前世今生傳遞出中華民族所具有的“工匠精神”。第三，加強實踐教學。在中國歷史教育過程中要加強實踐教學的重視，理論教學的目的最終是通過實踐表達出來，在實踐中通過外化的行動讓大學生對民族精神有更深入的理解與認同。

（三）以校園文化為依托，豐富大學生的內在精神需求

新時代背景下，高校依然是大學生進行民族精神教育的主要陣地，高校應當重視校園文化建設與精神文明建設，用積極向上的校園文化影響大學對民族精神的需求，這也是在當今多極化的社會背景下高校對于人才培養的重要任務。要在民族精神的培育過程中個，將校園文化的影響力逐漸凸顯出來，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中也提到了要建設具有新時代特征和學校特色的校園文化。《意見》中提到“以愛國主義為重點，深入民族精神培育工作，將其作為高校校園文化建設的首要任務。”要始終用社會主義核心價值體系引導校園文化建設，教會大學生正確辨別國內外形勢的演變，抵御多元社會政治思潮中具有的不利因素，將校園文化對價值觀的引導功能充分發揮出來，進一步弘揚民族精神。隨著時代的發展，高校建設校園文化的途徑也越來越豐富，比如成立詩歌朗誦、刺繡藝術、紅色文化等社團為學生豐富精神需求提供有力的場所;舉辦校園文化節、建設校園文化廣播站、加強校園文化櫥窗建設、建立校園文化公眾號等，都是豐富大學內在精神需要，宣傳優秀傳統文化的有效途徑，是推動大學生民族精神培養的重點，對大學生民族精神的培育具有重要的推動作用。

（四）以時代發展為引領，激發大學生擔當民族復興大任的責任意識

毛澤東同志曾說： “理論與實踐的統一，是馬克思主義的一個最基本的原則。”[3]習近平總書記則進一步指明： “把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。”[4]時代是精神的試金石，精神是時代的傳感器，偉大的時代呼喚偉大的精神。中華民族精神的傳承與發展需要時代的發展作為引領，大學生的成長與社會是息息相關的，民族精神的培養不僅要源于歷史，更要立足于當下。新時代背景下需要的是德才兼備、全面發展的高技能復合型人才，要重視實踐能力和創新能力的培養，也要道德與思想的進步。在思想政治建設方面，高校要加強課程的改革與創新，將思政小課堂與大社會時政緊密結合，通過理論與實踐加強大學生的思想政治教育，開拓民族精神的實踐領域，在實際的學習生活中培育民族精神。比如學習抗擊新冠疫情肺炎先進人物、先進事跡就是培育大學生民族精神的好契機，部隊官兵服從命令的精神、抗爭在一線的醫護人員舍身救人的精神、中國人民萬眾一心的精神，可以讓大學生切身體會家國情懷，具備以天下為己任的胸懷，培養團結奮斗、勤勞勇敢、自強不息的品質，激發大學生擔當民族復興大任的責任意識。用榜樣人物高尚的道德情操與個人品格去引導大學生樹立正確的信念與價值觀，在學習和生活中依照榜樣的行為來約束自己。通過這些內容去豐富民族精神的教育內容，使大學生民族精神的培育更加全面，才能夠為民族精神的培育創造出更加積極向上的環境。

四、結束語

新形勢下加強大學生民族精神的培育研究，使大學生在繼承和弘揚民族精神的同時，厚植愛國主義情懷，樹立社會主義核心價值觀，努力提升自身的政治素質、專業素質和綜合素質，做一名有理想、有本領、有擔當的新時代青年，為把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國貢獻青春力量。在加強大學生民族精神培養的過程中首先要認識民族精神具有的現實意義，充分利用社會、學校的各類資源開展多種形式的主題教育活動，提高學生的民族凝聚力，增強民族的自尊心和責任感，使大學生在潛移默化之中受到民族精神的感染和洗禮，將民族精神的傳承與創新作為自己的重任。正如習近平總書記所說： “有這樣偉大的民族，有這樣的偉大民族精神，是我們的驕傲，是我們堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的底氣，也是我們風雨無阻、高歌行進的根本力量！”[5]

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