后疫情時(shí)代高校學(xué)生教育工作探討

吳鋒

【摘?要】隨著高校陸續(xù)復(fù)學(xué)復(fù)課，疫情防控常態(tài)化期間學(xué)生日常管理和思想政治教育工作比往常更加艱巨繁瑣。學(xué)生是一個(gè)龐大又特殊的群體，學(xué)生的身心健康、思想政治教育等不僅關(guān)系著他們成長(zhǎng)成才，也關(guān)系著高校落實(shí)立德樹人的任務(wù)。因此，在后疫情時(shí)代，做好學(xué)生的管理教育工作，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】后疫情時(shí)代，思想政治教育，立德樹人

2020，一場(chǎng)驟然襲來的大疫，以如此刻骨銘心的方式，植入中華民族的記憶深處。習(xí)近平總書記指出：“這次新冠肺炎疫情，是新中國成立以來的在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最大、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，對(duì)我們來說，這是一次危機(jī)，也是一次大考”[1]。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央英明領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民上下聯(lián)動(dòng)、眾志成城地共同抗擊疫情，我們順利通過了這次“大考”，疫情防控取得階段性勝利，全國均轉(zhuǎn)為疫情低風(fēng)險(xiǎn)區(qū)，社會(huì)復(fù)產(chǎn)復(fù)工，學(xué)校也復(fù)學(xué)復(fù)課。高校是疫情防控的主要陣地之一，在疫情防控常態(tài)化背景下的學(xué)生日常管理和思想政治教育比平時(shí)更加的艱巨和繁瑣。此時(shí)深入思考如何做好后疫情時(shí)代學(xué)生的管理工作，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一，學(xué)生管理是后疫情時(shí)代學(xué)生工作的根本

高校作為人群高度聚集地，學(xué)生又是特殊群體，在疫情常態(tài)化防控時(shí)期，高校需要時(shí)刻緊抓校園疫情防控安全工作。學(xué)生管理工作是高校落實(shí)立德樹人工作重要途徑之一，網(wǎng)絡(luò)新媒介的發(fā)展和應(yīng)用，使得學(xué)生管理工作更加便捷和高效。疫情防控戰(zhàn)中，一條很重要的經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用信息化手段開展科學(xué)防控。因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新優(yōu)化校園管理措施，掌握學(xué)生第一手健康數(shù)據(jù)，理應(yīng)以信息化技術(shù)為支撐，學(xué)校可在已有的班級(jí)QQ群、微信群等基礎(chǔ)媒介下，探索更多高效的管理媒介，例如：“我在校園”、“班級(jí)魔方”等新媒介。利用“我在校園”中的‘健康打卡和‘簽到模塊，能夠隨時(shí)密切關(guān)注學(xué)生的健康狀況，全面掌握學(xué)生的位置動(dòng)態(tài)，為疫情防控提供了精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，同時(shí)利用這些新媒介完善請(qǐng)假機(jī)制，既可讓學(xué)生進(jìn)出校門的審批流程實(shí)現(xiàn)最大程度的便利，又可掌握學(xué)生異動(dòng)情況。因此，在后疫情時(shí)代，學(xué)校優(yōu)化校園管理措施，以信息化技術(shù)為支撐，提高了學(xué)生管理工作的有效性、時(shí)效性和互動(dòng)性。

二，愛國主義教育是后疫情時(shí)代學(xué)生工作的核心

習(xí)近平總書記在2013年同各界優(yōu)秀青年代表座談會(huì)時(shí)說：“青年最富朝氣、最富有夢(mèng)想”，“青年興則國家興，青年強(qiáng)者國家強(qiáng)”[2]。做好青年思想政治教育，不僅關(guān)系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關(guān)系到民族的興衰成敗。愛國主義教育是整個(gè)思想政治教育的核心。新時(shí)代的愛國主義教育，必須要緊跟著時(shí)代步伐。一是要充分利用好“抗疫精神”這一最生動(dòng)、最鮮活、最直觀的安國主義教材。在抗擊疫情期間斗爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出許多英雄人物、感人事跡，他們用實(shí)際行動(dòng)踐行了新時(shí)期的愛國主義精神，弘揚(yáng)了社會(huì)主旋律，激勵(lì)著我們不斷成長(zhǎng)，厚植了積極作為、敢于擔(dān)當(dāng)、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華的愛國主義情懷。二是要充分開展“有聲”教育，以聲音教學(xué)為切入點(diǎn)，以娛治學(xué)、活化思政教育。教育工作者要加強(qiáng)學(xué)校發(fā)動(dòng)、家長(zhǎng)促動(dòng)、社會(huì)聯(lián)動(dòng)共同教育機(jī)制，組織開展學(xué)生喜聞樂見的音樂、話劇小品、舞蹈等“有聲”教育，讓學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)、生活中滋長(zhǎng)愛國情懷;三是要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。生活是最好的教材，新時(shí)代的思政教育要注重理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，要走出課堂、走出校園、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)紅色教育基地，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)和思考，產(chǎn)生認(rèn)同感，使得愛國情懷在實(shí)踐中油然而生。

三，理想信念教育是后疫情時(shí)代學(xué)生工作的關(guān)鍵

理想信念是人生自身價(jià)值、人生意義和目的的集中體現(xiàn)。大學(xué)生正處于個(gè)體價(jià)值逐步穩(wěn)定和定型的決定性階段，他們的價(jià)值觀極易受社會(huì)環(huán)境影響，理想信念作為價(jià)值觀的核心更是如此[3]。加強(qiáng)大學(xué)生理念信念教育不僅是高校進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育的主要任務(wù)，也是事關(guān)民族未來發(fā)展的大業(yè)[4]。輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最親密、最多的老師，引導(dǎo)大學(xué)樹立正確的理想信念是輔導(dǎo)員做好思想政治教育工作的主要任務(wù)之一。在疫情防控常態(tài)化下，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育尤為重要。一是要根據(jù)不同學(xué)生思想行為特點(diǎn)，采用多種多樣的教育形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在抗擊疫情期間，涌現(xiàn)了許多抗疫英雄人物，輔導(dǎo)員應(yīng)將熱點(diǎn)事件與人物融入到理想信念教育中，作為開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的載體，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想信念教育的興趣，把新思想、新論斷、正確的理想信念植根于在大學(xué)生腦海中。例如，在疫情期間，最常聽到的一句話就是“我是黨員，我先上;我是黨員，我走前面”。廣大黨員干部用行動(dòng)詮釋了他們所堅(jiān)守的理想信念，榜樣精神就是加深理想信念教育最好的教材;二是要積極開展豐富的社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生在改革開放中走向社會(huì)的一個(gè)很重要的鍛煉環(huán)節(jié)，也是教育與實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。因此，學(xué)校要積極開展“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)志愿者等社會(huì)實(shí)踐，使得學(xué)生在實(shí)踐中砥礪品質(zhì)，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí);三是要把理想信念教育和解決大學(xué)生實(shí)際問題相結(jié)合，全方位、多角度幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、情感方面問題，增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性;四是要進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)快速生活時(shí)代，學(xué)生容易受到不良網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑沉迷其中，影響了學(xué)業(yè)和心理健康。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的“家”，有必要打掃并裝飾好“家”的環(huán)境。因此，學(xué)校要結(jié)合自身文化底蘊(yùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化良好的育人環(huán)境和氛圍，為大學(xué)生理想信念提供有利條件。

四，心理教育是后疫情時(shí)代學(xué)生工作的難點(diǎn)

心理健康教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一，關(guān)乎著學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。大學(xué)生群體心理處于從不成熟向成熟發(fā)展的特殊階段，面對(duì)突發(fā)的新冠肺炎疫情的威脅，心理承受能力較弱的學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)精神世界多疑、焦慮、恐怖、抑郁等的心理狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。學(xué)生重返學(xué)校后，不僅需要關(guān)注學(xué)生的身體健康，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康。因此，輔導(dǎo)員需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際與專業(yè)特色，多渠道、多途徑、多形式進(jìn)行學(xué)生心理健康教育，全面了解學(xué)生的心理健康狀況，對(duì)存在心理危機(jī)的大學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并組織、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，緩解疫情期間帶來學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)焦慮，引導(dǎo)學(xué)生注重心理健康、保持積極心態(tài)、提高抗挫能力。

五，結(jié)語

高校承擔(dān)著培養(yǎng)新時(shí)代又紅又專的社會(huì)主義接班人的責(zé)任與使命，輔導(dǎo)員是接觸學(xué)生思想最深、交往最密切的一線教育工作者，面對(duì)新的教育形勢(shì)，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新地不斷去探索與創(chuàng)新工作途徑，做好學(xué)生教育管理工作，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，努力為學(xué)生創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境、營(yíng)造安全氛圍，使得教育效果真正入耳、入腦、入心，使得思想政治教育真正融入到學(xué)生心靈。

疫情不僅是危及人民健康的一場(chǎng)災(zāi)難，更是對(duì)廣大青年人的一次深刻教育和和考驗(yàn)。后疫情時(shí)代，廣大教育工作者要大力弘揚(yáng)“抗疫精神”，強(qiáng)化民族精神，讓精神豐碑輝映新時(shí)代，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，厚植愛國情感，用青春奮斗擔(dān)起民族復(fù)興的歷史使命和時(shí)代責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平出席統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議并發(fā)表重要講話.新華社，2020.02.23，

[2]習(xí)近平：《在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話》，人民日?qǐng)?bào)，2013年5月5日.

[3]劉西華. “90后”大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀與教育對(duì)策研究[D].山東大學(xué)，2013.

（作者單位：福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院）