互聯網時代下大學英語教學模式探索

【摘要】英語作為一門語言學，在大學教育體系中占據重要地位。互聯網時代下，為語言類教學革新帶來契機，助力于大學英語教學模式的革新。當前，針對大學英語存在的教學問題，互聯網技術、思維的融入，能夠實現大學英語教學結構組織的優化，發揮語言類學科育人效能，培養大學生核心素養。對此，筆者立足于互聯網時代下大學英語教學的新機遇，分析互聯網背景下大學英語教學的新模式，提出互聯網時代下大學英語教學的新策略。

【關鍵詞】互聯網;大學英語;教學模式

【作者簡介】陸勇（1966.09-），男，壯族，廣西田陽人，百色學院外國語學院，教授，研究生，研究方向：大學英語教學、民族典籍翻譯、跨民族語言文化研究。

一、引言

大學英語作為語言類學科，需要根據語言類教育規律，實現英語語言教育模式。但在當前的大學英語教學中，依舊存在英語語言知識傳遞單一化模式。而信息科技技術的快速發展，互聯網時代的來臨，為大學英語教學革新帶來新的機遇。互聯網時代下，大學英語教學應抓住革新機遇，以互聯網思維、模式、技術，實現新的大學英語教學模式，提升了大學生英語學習能力，進而培養了大學生英語核心素養，彰顯了大學英語教育教學開展的價值。

二、 互聯網時代下大學英語教學的新機遇

1. 教學個性化。互聯網時代下，實現大學英語教學的個性化模式。網絡平臺中為教師英語教學、大學生英語學習提供豐富的信息資源，師生運用這些信息資源，助力于教師英語教學模式與大學生英語學習模式的變革。例如，網絡多元化的信息資源，能夠實現教師英語教學設計的多元化，教師根據大學生的差異性，借助互聯網平臺的英語教育資源，設計滿足大學生發展的教學結構組織模式;同時，大學生在教師的引領下，融入多元化的學習模式中，實現了英語學習的個性化模式。總之，網絡上豐富的信息資源，能夠為英語個性化教學模式的開展提供機遇，師生能夠借助網絡平臺進行獲取相關的英語知識，便于師生共建良好的英語教學體系。

2. 平臺開放化。以往的大學英語教學模式，大都立足于大學英語課堂教學平臺中，以課堂教學為主導，向大學生傳遞英語信息知識。而英語互聯網技術、思維，能拓寬教師英語教學、大學生學習載體，師生不僅可以在大學英語課堂教學中教學與學習英語信息，更能夠在互聯網平臺獲取、學習英語知識。同時，互聯網平臺在先進技術的支撐下，平臺具有開放性，任何的學習者都可以借助互聯網平臺獲取相關的信息資源，達到良好的英語信息成效。例如，師生可以借助PPT、微課等信息資源，達到良好的英語教學與學習成效。

3. 交流互動化。互聯網時代下，大學英語教學的交流互動化，便于教師輸出英語語言知識，大學生掌握英語語言知識。從語言學視角分析，語言的學習并不是對語言信息的死記硬背，而是通過交流、互動等模式深化大學生對語言的認知與了解，達到語言輸入與輸出的教育模式，以此實現大學生對語言的合理性運用。而將互聯網技術與思維運用到大學英語教學模式中，能夠實現大學英語互動的語言交流模式，不僅能夠在大學英語課堂教學中進行語言交流，更能夠在互聯網平臺中進行師生、生生的語言交流，從而達到良好的英語語言教育效能，以此使大學英語語言教學符合語言學的學習規律。

三、 互聯網時代下大學英語教學的新模式

1. 基于跨媒介的英語教學模式框架。互聯網時代下，大學英語教學與時俱進，在先進技術的支撐下，推進英語教育教學向網絡化、智能化方向進程。在此背景下，SPOC、慕課、TRP等在線英語學習平臺應運而生，為大學英語教育教學革新帶來新的機遇。同時，在互聯網技術、思維的支撐下，新媒體、自媒體的生成，是微信教學、微博教學成為可能性，使大學英語教學迎來新的教育模式。例如，大學英語借助微信教學，能夠以微信公眾號為基礎，定期發布相關的英語信息內容;以微信群為導向，推進師生英語交流模式。在此背景下，英語信息知識面得到拓寬，其不僅僅是針對語言知識的學習，更多的是針對英語語言信息的認知，實現跨媒介的英語教學模式框架構建。在大學生英語語言學習中，只有在大學生對英語信息認知的前提下，才能夠更好地輸出英語信息，這一英語發展模式中，跨文化、國際化等思想、思維來的大學英語教學中，為大學英語教學革新以及大學英語人才培養模式提出新的機遇。因此，大學英語教學模式的創新，需要以互聯網為導向，培養大學生跨文化、國際化思維能力，使大學生不僅學習英語語言，更學習英語思維、英語能力等，具有跨文化能力，進而促進大學生全面性發展，實現大學生就業與創業。同時，在大學英語教學模式中，以互聯網為導向，能夠實現這一跨文化人才的培養，達到微信公眾號+微信群+虛擬社區+移動網絡的新的教育模式，進而培養大學生的英語核心素養。

2. 基于慕課的英語教學模式框架。互聯網背景下，教育資源得到豐富，教師不僅可以運用教材為大學生傳遞英語信息內容，更能夠運用網絡教育資源，向大學生傳遞英語信息內容。從英語教材視角來看，網絡教育資源是英語教材內容的補充與延伸，通過網絡教育資源能夠進一步解說英語教材內容，深化大學生對英語教材內容的理解，達到良好的英語教育呈現。在網絡教育資源中，慕課作為有效的教育平臺，為大學英語教育教學模式的革新，提供豐厚的英語教育資源。在大學英語課堂教學中，教師可以借助慕課，將英語信息圖文并茂地展示給大學生，引領大學生認知、歸納、分析、理解英語知識，促進大學生對英語詞匯、語法等知識的深入理解，更好地實現慕課的英語教學模式框架建構。同時，大學生借助網絡教育資源，可以融入慕課平臺中，獲取多元化的網絡學習體驗，助力于大學生英語自主學習能力的提升。例如，在慕課平臺中，教師為大學生打造適合的英語交際平臺，讓大學生進行闡述、輸出英語信息，教師加以引領，以促進大學生對英語語言知識的掌握。

3. 基于混合式的英語教學模式框架。互聯網時代下，混合式教學模式的生成，為大學英語教學模式的革新帶來機遇。混合式教學模式是在信息技術的發展下生成的新的教育模式，助力于大學英語教學模式的革新，整合大學英語課前、課后、課中等教學環節，打造系統性、完整性的大學英語教育教學模式，進而達到良好的大學英語教育教學成效。因此，在大學英語教學模式革新中，以互聯網為導向，開展混合式的英語教學模式，構建混合式的大學英語教學模式框架，進而培養大學生核心素養。在大學英語混合式教育教學模式中，不僅能夠使大學生獲取較多的英語信息內容，更能提升大學生各項能力、思維、素養，促進大學生專業化、職業化共發展模式。在大學英語混合式教育教學模式中，首先，教師應以英語課前教學作為英語語言信息獲取的環節，以互聯網平臺為導向，借助慕課、微信等平臺引領大學生獲取英語信息內容，讓大學生對英語信息全面性掌握，達到英語自主學習模式。其次，教師設計英語課中教學環節，以網絡的英語教學模式為導向，設計課中自主性、探究性、研學性的實踐活動。例如，創設英語語境，滲透英語文化以及本土文化信息，引領大學生進行文化的比較。通過大學生英語語言輸出，以達到良好的英語交流模式，進而提升大學生英語語言表達能力與交際能力，實現大學生跨文化思維能力的培養，使大學生成為國際化發展需要型人才。最后，在大學英語課后教學環節中，教師設計教學評價環節，引領大學生進行英語自主學習反思，使大學生認知到自身存在的不足情況，進而加以改正，提升了大學生英語學習能力。

四、 互聯網時代下大學英語教學的新對策

1. 轉變大學英語教育教學觀念。大學英語教學模式的革新，須運用互聯網平臺，轉變以往的大學英語教學思維觀念。思想支配個體的行動，只有師生在思想觀念上進行教學思維、學習思維的轉變，才能踐行互聯網思維，推進大學英語教育教學觀念的轉變。首先，大學應加強宣傳教育，深化教師與大學生教育與學習觀念的變革，普及互聯網教育的意義。其次，針對大學英語教師，應意識到互聯網的大學英語教育教學的新模式與以往的教育教學存在的差異性，以互聯網思維，推進大學英語教育教學模式的轉變。例如，教師深入研究大學英語教學與互聯網思維的銜接點，推進互聯網技術、思維在大學英語教育教學中的融入，開展混合式英語教育教學形式。最后，在大學生的學習觀念轉變中，教師應多運用互聯網進行教學，針對一些信息素養不高的大學生，傳遞網絡學習技能，推進大學生思維觀念的徹底轉變，為互聯網學習空間的開展奠定基礎。

2. 豐富大學英語教育教學內容。互聯網背景下，大學英語教育教學模式的革新，需重視英語教育內容的豐富，以豐富性、實效性、實時性強的信息內容，拓寬大學生知識面與思維廣度。首先，大學英語教育教學中，重視中西方文化的滲透，使大學生不僅學習英語語言信息，更對中西方英語信息進行深入的理解，以此培養大學生跨文化能力與思維。其次，針對國際型人才培養的需要，重視國際化思維、國際化信息的融入，能夠大學生獲取較多的國際化語言信息，培養大學生國際化交際能力、思維能力等等。最后，大學英語重視實時性的英語語言信息融入，諸如，社會熱點信息、政治信息等，豐富英語素材，進而培養大學生的核心素養。

3. 創新大學英語教育教學方法。互聯網時代下，大學英語教育教學模式的創新，實現大學英語教育教學方法的革新。在大學英語教學中，以互聯網思維為導向，采取多元化的教學方法，實現大學英語結構組織模式的優化，打造適合大學生融入語言交際平臺，增強大學生參與興趣，進而提升大學英語教育的教學質量。例如，在大學英語教學中，多運用翻轉課堂教學、小組合作教學、研學性教學等，打造全新的大學英語教學模式，進而彰顯互聯網技術、思維在大學英語教學中的運用價值。

五、結語

研究互聯網時代下大學英語教學模式十分必要，不僅是互聯網技術、思維、模式、觀念有效性運用到大學英語教學模式中的需要，也是大學英語教學模式革新的需要，更是大學生英語核心素養培養的需要，促進大學生靈活地運用英語語言，達到良好的大學英語教育教學成效。因此，互聯網時代下，大學英語教學應與時俱進，實現大學英語教學模式、英語教學方法、英語教學內容的革新，進而提升大學生的英語學習能力。

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