淺談大學(xué)生英語教學(xué)應(yīng)對策略

金菁

摘?要：隨著各地高校正常的教育教學(xué)秩序略有改變，大學(xué)生英語教育教學(xué)工作也發(fā)生了變化。一直以來，大學(xué)生英語教育普遍沿襲傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)思路，師生互動少，學(xué)校師資隊(duì)伍薄弱，教學(xué)方法陳舊等，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高等問題。大學(xué)生英語教育如何更好地推動教學(xué)工作，本文以大學(xué)生英語教育為例，具體討論大學(xué)生英語教育工作中所采取的措施。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)?教學(xué)策略?高校

一、大學(xué)生英語教育面臨的問題

（一）傳統(tǒng)大學(xué)生英語教育模式弊端多

從傳統(tǒng)大學(xué)生英語教學(xué)情況來看，面臨著以下幾個(gè)方面的突出問題。首先，大多數(shù)英語教學(xué)模式沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，一些高校也運(yùn)用了多媒體技術(shù)，但這種形式仍然是傳統(tǒng)教學(xué)模式的延伸，師生和學(xué)生間的互動交流機(jī)會少，課堂沒有做到因材施教，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容單一。大學(xué)生英語教學(xué)內(nèi)容以教科書為主，缺乏社會實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面以死記硬背為主，場景學(xué)習(xí)機(jī)會少。最后，教學(xué)環(huán)境差。線上英語教學(xué)對于相關(guān)工作人員自身的能力和素質(zhì)要求較高，既需要懂教育教學(xué)、英語知識、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識等方面的人才，也需要對線上英語教學(xué)有一定認(rèn)識和理解的復(fù)合型人才，但目前這樣的人才較少。

（二）線上大學(xué)生英語教學(xué)配套措施跟進(jìn)不及時(shí)

大學(xué)生英語教學(xué)也面臨著配套相對不足的問題，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。目前，并非每一個(gè)家庭、每一個(gè)學(xué)生都有著便利的網(wǎng)絡(luò)條件。部分師生反映在線上英語教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓或斷網(wǎng)現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)直播信號不穩(wěn)定，一些偏遠(yuǎn)或農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，甚至根本無法上網(wǎng)，這也制約了線上授課效果。第二，網(wǎng)絡(luò)課堂監(jiān)管薄弱。在線上授課過程中，教師不能直接看到學(xué)生的狀態(tài)，也難以監(jiān)測到學(xué)生是否處于專心聽課的狀態(tài)。雖然一些教學(xué)平臺也采取了提問、點(diǎn)名等功能進(jìn)行監(jiān)測和激勵(lì)，但與線下教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)課堂監(jiān)管力度明顯較弱。第三，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容單一。一直以來，大學(xué)生英語教學(xué)以教師的教與學(xué)生的學(xué)為主，缺少互動和交流，線上英語教學(xué)未實(shí)質(zhì)性地改變這一困局，在線上英語教學(xué)過程中教師更加側(cè)重于單一地向?qū)W生傳授知識，雖然一些教學(xué)平臺也增加了趣味性教學(xué)知識，但效果有限。

（三）大學(xué)生英語教育面臨著師資隊(duì)伍質(zhì)與量不足的問題

一方面，在師資隊(duì)伍質(zhì)量方面，多數(shù)高校普遍對于大學(xué)英語教學(xué)不重視，多數(shù)高校大學(xué)英語教師科研課題研究成果少，與其他學(xué)科門類相比，在數(shù)量和質(zhì)量方面存在著較大的差距;另一方面，大學(xué)英語教師數(shù)量不足，隨著高校的逐年擴(kuò)招，大學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大，教學(xué)任務(wù)和壓力增大，有限的師資隊(duì)伍與日益擴(kuò)招的學(xué)生規(guī)模相比，教師數(shù)量少，教學(xué)力量不足，這種情況加劇了目前教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的情況，甚至導(dǎo)致高校人才流失現(xiàn)象。

二、大學(xué)生英語教育應(yīng)對策略

（一）健全傳統(tǒng)大學(xué)生英語教育方式

根據(jù)可能出現(xiàn)的新情況、新趨向，建議大學(xué)生英語教育依據(jù)教育部印發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，更加注重大學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，加大多媒體技術(shù)在傳統(tǒng)大學(xué)生英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用力度。通過對云教學(xué)平臺和資源的合理配置和利用，搭建適應(yīng)高校特色的大學(xué)生線上英語資源學(xué)習(xí)情境。

（二）加大線上大學(xué)生英語教學(xué)配套管理能力建設(shè)

目前，線上與線下教學(xué)模式各有自身的優(yōu)勢或缺陷，大學(xué)生英語教育的合理應(yīng)對策略應(yīng)當(dāng)是合理利用線上線下教學(xué)方式。第一，要加大對線下課堂教學(xué)方式的優(yōu)化和整合。傳統(tǒng)教學(xué)方式對于大學(xué)英語教學(xué)來說，不可或缺，可以通過對微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等課堂理念的合理巧妙運(yùn)用，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在改造和提升傳統(tǒng)課堂教學(xué)方面的不足。第二，完善線上大學(xué)生英語教學(xué)體系。健全以大學(xué)生英語教學(xué)為核心的網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量保障體系、質(zhì)量監(jiān)督體系、質(zhì)量追蹤體系、質(zhì)量反饋體系，全面推進(jìn)線上英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）加大大學(xué)生英語教育師資隊(duì)伍建設(shè)力度

結(jié)合大學(xué)生英語教育面臨著師資隊(duì)伍質(zhì)與量等方面的問題，加大大學(xué)生英語教育師資隊(duì)伍建設(shè)力度，應(yīng)當(dāng)在質(zhì)與量等方面同時(shí)發(fā)力。一方面，在大學(xué)生英語教育師資隊(duì)伍量方面。作為主導(dǎo)整個(gè)大學(xué)生英語教學(xué)力量的教師隊(duì)伍，他們自身的知識儲備和信息技術(shù)素養(yǎng)對于整體教學(xué)效果有十分重要的影響，為此逐步提升大學(xué)英語教師的信息素養(yǎng)至關(guān)重要。另一方面，穩(wěn)定和補(bǔ)充現(xiàn)行的教師隊(duì)伍。加大師資力量的引進(jìn)力度，充分利用和收集人才信息，調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素，主動到重點(diǎn)大學(xué)、科研院所等網(wǎng)羅和引進(jìn)高層次、高質(zhì)量的英語教學(xué)人才。

三、結(jié)語

加強(qiáng)對大學(xué)生英語教育研究具有十分重要的意義，大學(xué)英語教學(xué)對信息化的應(yīng)用為大學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的提升提供充分的保障。然而從當(dāng)前情況來看，無論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)，在使用過程中出現(xiàn)了多種問題。大學(xué)生英語教育應(yīng)對策略應(yīng)當(dāng)是合理使用線上平臺、直播教學(xué)、線下課堂等，以及教學(xué)管理人員工作方式的改進(jìn)，從而全面發(fā)揮大學(xué)生英語教學(xué)信息化的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李國超.新常態(tài)視角下英語教學(xué)中的“改革”問題[J].商情，2015（32）：175.

[2]劉明亮.新常態(tài)下高校旅游英語教學(xué)改革的微探析[J].赤子，2019（07）：100.