小學傳統節日校本課程開發初探

楊雯

摘要：中國作為一個具有悠久歷史的文明古國，在長期的歷史發展進程中沉淀了許許多多具有深厚文化底蘊的傳統節日文化，小學生正處于心智發展的重要階段，小學生對中國傳統節日與民族文化的了解與傳承不可或缺。因此，我校對小學生進行傳統節日文化進行了校本課程開發，本文將圍繞這一問題進行初步探索。

關鍵詞：小學;傳統節日文化;校本課程;初探

一、傳統節日文化教育在中國的現狀

傳統節日文化是培養學生民族精神的重要途徑，是幫助學生構建和諧人際關系的重要紐帶，如果忽視傳統節日文化的教育，學生自小開始便沒有對傳統節日的認同感和自豪感，等到小學生長大，思想逐步成型，將很難再培養這種對民族文化的情懷，隨著時間長河的流動，將一步步導致我們民族文化的衰落。

如今外來西方文化的沖擊，學生們對圣誕節、萬圣節等西洋節日的熱情與重視程度似乎遠遠超過了中秋節、端午節等傳統佳節，針對這一現象出現的原因不得不引人深思。根據校園調查顯示 ，因傳統節日大多跟農業文明有關，對小學生沒有吸引力。大部分學生不了解傳統教育中所蘊含的內涵，只淺顯地知道有關節日的習俗。繼承傳統不等于匍匐在傳統腳下，要賦予傳統節日新的時代內涵，使民族文化薪火相傳。

二、傳統節日文化校本課程目標初探

小學低年級，以培育學生對中華優秀傳統文化的親切感為重點，開展啟蒙教育，培養學生熱愛中華優秀傳統文化的感情。認識常用漢字，學習獨立識字，初步感受漢字的形體美;誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美;了解一些愛國志士的故事，知道中華民族重要傳統節日，了解家鄉的生活習俗，明白自己是中華民族的一員;初步了解傳統禮儀，學會待人接物的基本禮節;初步感受經典的民間藝術。引導學生孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、禮貌待人，養成勤儉節約、吃苦耐勞、言行一致的生活習慣和行為規范，培育熱愛家鄉、熱愛生活、親近自然的情感。

小學高年級，以提高學生對中華優秀傳統文化的感受力為重點，開展認知教育，了解中華優秀傳統文化的豐富多彩。熟練書寫正楷字，理解漢字的文化含義，體會漢字優美的結構藝術;誦讀古代詩文經典篇目，理解作品大意，體會其意境和情感;了解中華民族歷代仁人志士為國家富強、民族團結作出的犧牲和貢獻;知道重要傳統節日的文化內涵和家鄉生活習俗變遷;感受各民族藝術的豐富表現形式和特點，嘗試運用喜愛的藝術形式表達情感;培養學生對傳統體育活動的興趣愛好。引導學生學會理解他人，懂得感恩，逐步提高辨別是非、善惡、美丑的能力，開始樹立人生理想和遠大志向，熱愛祖國河山、悠久歷史和寶貴文化。

三、傳統節日文化校本課程措施初探

（一）借助語文教材

新課改的進一步深入，也對小學語文的教學要求進行了相應調整，小學生不僅要掌握語文課堂上的理論知識，更要具備從課外汲取知識的能力，學會不斷提高自我的文化素養，重視民族傳統文化，不斷培養繼承和發揚中華民族傳統節日文化的綜合素養。

興趣是最好的老師，需要老師一定的興趣引導，幫助小學生提前熟悉課本知識，吸引小學生的注意力與好奇心，可以先選擇理解難度較低的文章書籍讓小學生閱讀，理清感情脈絡，進而引導小學生對課本中描述到的傳統節日進行探索學習，可以引發小學生過節日的共鳴，再向小學生講授傳統節日的歷史由來和相關習俗。

例如，對小學語文二年級下冊課文《傳統節日》相關知識進行教學時，課文中描述的春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節各有特色，我們老師還可以讓學生在課下預習并搜集資料，上課匯報自己對各個節日的搜集成果。還可以通過在班級里每個月舉行一次傳統節日比賽的方式營造濃厚的傳統節日文化學習氛圍，通過多種形式的活動來為學生制造一個具備濃厚傳統節日氛圍的學習環境，讓學生在潛移默化中受到積極教育影響，培養傳統文化節日意識，促進語文素養的提升。

（二）培養小學生傳統節日文化意識

課程形式多種多樣，開展大量的主題式、實踐式、探究式、尋根式等傳統節日文化活動。學生的成長與發展受到來自各個方面因素的影響，其中環境對學生的影響是潛移默化的，不容忽視的，學校活動環境對學生的影響十分重大。學生在具有濃厚傳統節日文化學習的氛圍中會不自覺地受到潛移默化的影響，發揮環境所帶來的巨大教育力量。

整合各方資源，發揮家庭、社區、學校三方力量，共同開展各項活動。教師還需要關注家長對于傳統節日文化所持的態度，在向家長傳播科學教育理念的基礎上，保證家庭以及學校之間的教育影響連續一致性，培養小學生傳統節日文化的意識。

利用特定時間，利用環境烘托氛圍，開展傳統節日“藝術節”，學生穿唐裝、舞龍燈、打腰鼓、剪紙、捏面人等，賦予傳統節日新的時代特點。

四、結語

傳統節日文化的滲透教學對小學生的身心健康發展與民族意識的培養有著積極的促進作用，對小學生文化素養的提高也起著重要的影響作用，但是由于小學生的年齡尚小，對傳統節日文化的知識知之甚少，更沒有學習的興趣。因此，傳統節日文化校本課程的開展勢在必行，將傳統節日文化帶進課堂，充分吸引小學生的學習興趣，引導小學生熱愛傳統佳節風俗習俗，拓寬小學生的知識面與思維方式。

參考文獻

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