鄉鎮初中班主任德育工作與留守學生教育問題分析

招陽

摘要：國家經歷了改革開放之后，城市發展速度愈來愈快，經濟條件改善給人民生活帶來的福祉是顯而易見的。但是由于城市發展迅速而鄉鎮缺少發展經濟的條件，城鄉之間的差距也逐漸拉大。為了給后代創造更優越的條件，很多鄉鎮和農村地區較年輕的父母們選擇外出經商或務工。青壯年人口大量流往城市，加劇了城鄉差距的同時，也產生了鄉鎮留守學生的問題。隔代的祖輩無力教育好學生，這就給鄉鎮學校的教育和教師的工作提出了更高的要求。本文便對此問題進行了分析。

關鍵詞：鄉鎮初中班主任;留守學生;德育工作;教育問題分析

引言：

初中階段的青少年學生，正處在性格形成的關鍵時期，家長在這一時期的行為往往會對學生的性格塑造產生比較大的影響。而對于鄉鎮中的留守學生，祖父母一輩作為監護人，照顧學生的日常生活已經不易，無力也沒有意識去顧及學生的心理健康。青春期學生們產生的生理和心理上的煩惱無處排遣和抒發，很容易產生消極情緒，進而造成性格上的缺陷，如自卑，沉默，內向，易怒，孤僻等。這些性格缺陷容易造成學生不合群，甚至在人生道路上發生偏差。

一、照顧到學生在生理和心理各個方面

初中階段的學生，正處在生理和心理發生改變的青春期，身體和情緒往往更需要家長和老師們的特殊關注。鄉鎮學校的建設規劃中一般只顧及得到為學生提供更好的物質條件，而忽略了對學生具體的心理健康教育和情緒疏導工作，這就需要班主任在其中發揮作用。班主任需加強與學生的交流和溝通，理解青春期少年自尊心強的心理特點，并專業且科學地滿足其被肯定的愿望，防止不良情緒的產生。

二、開展多樣的課外活動

青春期的學生到了身體發育迅速的時期，學校需合理安排體育課，并相應地開展一些體育活動，鼓勵學生積極參與，這些活動在鍛煉學生身體的基礎上，也將起到增強集體意識，使學生具備集體榮譽感的作用。重視體育鍛煉的同時，積極開展德育與心理健康教育，培養學生堅強勇敢，懂得感恩的良好品質，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[1]。例如采用演講比賽，主題班會等多種形式，不僅豐富了學生的課余生活，也在潛移默化中提升學生的個人品德素質和道德修養。

三、充分關注并照顧學生的生活

視覺的直觀感受有利于激發審美思維，鄉鎮留守學生一般由祖輩撫養，代溝的存在，知識水平不高，生活和教育觀念的落后導致對學生的教育有缺失。同時，監護人沒有條件，學生上下學無人接送，通行途中可能發生意外傷害事件，危害學生的生命財產安全。學校方面應當考慮到這種情況，盡量照顧到學生生活和學習的方方面面。例如安排寢室樓，給有需要的學生提供寢室，住宿制度不僅能夠減少家庭因素對學生教育所產生的的消極影響，而且也減少了通行途中的意外風險。

四、關注學生的家庭情況

根據過往的教育經驗，當某個特殊群體達到一定規模時，教師和學校必須對其加以重視。而鄉鎮留守學生通常在某一教育區域大量存在，有比較大的規模，并且具有一些共性的特征。留守學生因為家庭經濟情況而有升學方面困難的情況時有發生，對此，班主任需關注學生的家庭情況，尤其是通過家訪等方式了解學生的家庭經濟情況，重點關注經濟困難學生[2]。組織發動學校和班級力量，自愿地幫助困難學生，盡量避免學生因經濟狀況原因而輟學的情況發生，過程中注意保護被幫助學生的自尊心，在避免傷害的基礎上提供幫扶。

五、形成家、校、社教育合力

對于學生的教育，家庭、學校、社會要形成統一標準，才能避免因標準不統一而造成教育效果不佳結果。遠在外鄉的家長容易因為自身的情感虧欠而對學生產生愧疚的情感，從而對學生的不當行為有更多的包容，甚至是縱容。家庭方面不正確的教育方式和態度不利于學生的身心發展，容易造成學生不辨是非，甚至誤入歧途。作為學校方面的代表，教師應當時常向學生家長匯報傳達學生的學習情況，并鼓勵學生與不在身邊的家長加強聯系。

社會方面，當地政府應取締學校周圍的網吧、酒吧、游戲廳等娛樂場所，避免其對未成年學生產生不良影響。凈化學校周邊環境，為學生的學習提供恬靜、合適的物理環境條件。形成家、校、社教育合力，三方共同努力，為學生的教育提供最優條件，促進教育事業發展。

六、幫扶鄉鎮留守學生

能夠完全緊跟教學進度，靠自身的意志努力成績優異而不被家庭因素影響的留守學生少之又少。其中的大部分無法順利升學，對此，當地政府應整合教育資源，發展職業教育，以此促進其知識文化水平的提高。作為社會弱勢群體的留守學生中的一部分通過職業教育提高自身的生活水平，對當地整體經濟發展水平的提高有很大的幫助。對班內的學生，教師也應在自己的能力范圍之內給予留守學生一些幫助。例如，給班內學習成績不理想的學生找一個班內成績優異，且自愿幫助同學提高成績的“小先生”，通過同學提供的幫助，增進同學間的友誼，整體提高班級的成績水平，同時提高留守學生成功升學的概率。

七、結束語

作為出于特殊階段的弱勢群體，鄉鎮初中的留守學生需要家庭、學校、社會的重點關注。教育是始終要放在首位的問題，而德育又是教育中的重要一項。作為教師，一定要重視學生的品德教育，同時對來自特殊家庭的學生給予更多關注，使其在光明正途上發展，堅定道德意志而不被其他的不良因素所影響，從而達到促進教育事業向前發展的目標。

參考文獻

[1]聶祥興.鄉鎮初中班主任德育工作與留守學生教育問題之思考[J].明日，2019（7）：0151-0151.

[2]陳彩顏.鄉鎮初中留守學生教育問題之反思[J].好家長，2019，000（024）：P.201-201.