高中器樂教學策略的研究淺析

賴海花

摘要：器樂學習作為高中音樂教學中的重要模塊，對于學生的身心發展有著不可替代的作用，同時也是培養學生音樂素養的主要途徑之一。本文通過淺析器樂教學在高中音樂教學中的重要性，進而提出相關的教學策略。

關鍵詞：高中音樂;器樂教學;策略研究

引言：

器樂教學是音樂教學中重要的實踐部分。通過器樂演奏，學生能夠提高自己的音樂感悟能力，以及音樂鑒賞能力。并且在學習樂器中，也潛移默化地學習了音樂知識，掌握了基本樂理知識。除此之外，根據研究表明，學生學習樂器有利于開發大腦，促進學生的智力發展，提高學生的學習成績。

一、器樂教學的重要性

（一）器樂教學對學生的重要性

在開發智力上，器樂教學對于學生的智力開發有促進作用。根據研究表明，人的大腦是由左右半球構成，其中一些富有創造性的區域通過雙手精巧的動作會被激活。當學生在演奏樂器的時候，由于需要左右手靈活的配合，符合激活區域的條件，促進智力開發。這種智力開發，既體現在學生的觀察力、想象力提升，也體現在學生的思維更加開闊反應更加靈敏等方面。如果從生理的角度上看，學生在演奏樂器時，潛移默化地被音樂“滋養”情緒，而情緒的變動又影響荷爾蒙的分泌，從而促進大腦的分析能力以及記憶能力的提升。從學習的角度上看，在緊張的高中學習生活中，器樂教學能夠為學生帶來放松的情緒，讓學生勞逸結合，放松身心，從而更好地投入到學習中去。

（二）器樂教學對教師的重要性

由于器樂教學要求教師自身專業水平過硬，因此有利于促進教師不斷地提升自身的專業水平。同時器樂教學，也讓音樂教師多一個展示自我的舞臺，提高音樂教師教學的積極性。

（三）器樂教學對學校的重要性

開展器樂教學有利于打造豐富多彩的校園生活。由于學校開展器樂教學，校內有許多學生學習了樂器，為舉辦校園活動，如比賽、演出等奠定基礎。學校可以定期舉行相關的樂器比賽，鼓勵學生參加比賽展示自我，在高中校園生活中留下美好的校園回憶，加深學生對母校的感情羈絆。同時，開展器樂教學，為學校組建樂團提供豐富的人才儲備。組建樂團有利于向外界展示學校的風采，打造優秀的學生樂團，能夠為學校增添榮光。

二、如何開展高中器樂教學

（一）激發學生學習樂器的興趣

興趣是推動學生學習的最大動力。高中生對于沒有接觸過的事物具有很強烈的好奇心，因此會產生濃烈的探究興趣。但是，只有好奇心，是無法支撐長期樂器學習的。樂器練習需要訓練者投入大量的時間和精力。樂器學習并非教師講完演奏技巧，學生就能夠在短時間內完全掌握的，大量枯燥的練習才是學好一樣樂器的必經之路。因此，教師在培養學生對樂器的興趣同時，也應當引導學生如何正確學習一樣樂器，擺正心態，要培養學生“攻堅克難”的練習精神。

（二）根據教學需求選擇合適的樂器

教師開展器樂教學的首要任務是為學生選擇合適的樂器。樂器多種多樣，不同的樂器擁有不同的特征，因此，教師可以從多角度考慮教學中需要使用什么樂器。從學生容易上手的角度上看，如葫蘆絲、口風琴、口琴、豎笛等樂器，小巧便攜、指法簡單、簡單易學，但是缺點也比較明顯，受演奏技巧的限制，所呈現的音樂效果不夠豐富;從學生興趣的角度上看，由于比較復雜的樂器學習需要學生的興趣支撐，因此，教師在講樂器引入課堂時，要充分尊重學生的學習興趣，可以采取調查問卷的方式篩選出學生比較喜愛的樂器，為接下來的教學開展奠定基礎。

（三）科學合理布置訓練任務

器樂學習不同于單純的音樂理論學習，需要通過大量的、反復的訓練，形成肌肉記憶，才能熟練的掌握演奏技巧，從而真正學會一門樂器。在實際訓練中，由于大量、重復的練習，使得許多學生容易產生厭學心理，且像弦樂經過大量訓練，手指指尖會感到疼痛、甚至出現傷口，學生會產生退縮的心理。因此，在布置訓練任務時，教師要充分考慮學生的實際學習情況，科學合理布置訓練任務，尤其是需要注重階段性目標的布置，讓學生能夠收到及時的反饋，從而建立起學習樂器的自信心，以及提高學習樂器的興趣。比如，通過小組競賽的輔助教學方式，提升學生學習的積極性，組與組之間的相互對抗，從而排出班級名次，激發學生的好勝心，并且這種方式能夠激發學生的集體榮譽感。除此之外，還可以通過舉辦“音樂沙龍”，即給學生一個展示自我的舞臺，充分激發學生的表演欲，促使學生自覺練習，充分利用課堂時間以及課余時間，使得學生的樂器演奏水平能夠得到提升。

（四）合理分組

學習器樂時，教師要通過合理分組，提升教學效率以及學生的學習效率，分組的原則是有樂器基礎和樂器基礎較為薄弱的學生相互搭配。由于學生人數較多，教師不能均衡照顧到每一位學生，且器樂學習需要有人指引才能上手較快。因此需要挖掘學生中具有良好器樂基礎的人才，一起帶動課堂。除此之外，教師要為學生以及學習小組準備一個展示自我的舞臺，以“演”促學，提高學生對學習樂器的重視程度;給學生一個展示學習成果，以及展示自我的舞臺，讓學生在舞臺演奏后能得到成就感，及時為樂器學習提供正向反饋，產生熱愛學習樂器、主動練習樂器、獲得優秀舞臺效果的正循環。以小組學習的方式學習樂器，除了能夠提高學習樂器的效率之外，還能夠促進同學之間的友誼。由于小組演奏一般是齊奏或者分聲部演奏，因此，在訓練的過程中能夠鍛煉學生的合作交流能力。由于學生在樂器訓練中能夠收獲深刻的友誼羈絆，所以學生會更加喜愛樂器練習。

三、結束語

器樂教學不僅能夠讓學生感受到音樂的魅力，更是讓學生切實掌握一門樂器的基本演奏方式，提升了學生的音樂素養、綜合素質，促使學生全方面發展。學生在樂器學習中，除了收獲知識，還能夠收獲友誼，培養良好品質，陶冶音樂情操。通過器樂教學，學生能夠成長為一名更優秀的、全方位發展的人才

參考文獻

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