加強高職體育教學改革 培養學生創新能力

呂斌

摘 要：文章探討加強高職體育教學改革、培養學生創新能力的策略。在高職體育教學中，教師可以運用啟發式教學模式，提升體育教學趣味性，可以通過提高師資水平，創新體育教學形式，可以通過完善教學評價體系，提高學生創新積極性，可以運用情境教學，培養學生創新能力，同時要重視體育器材的應用。

關鍵詞：高職體育;教學改革;創新能力;策略

中圖分類號：G421;G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0066-02

素質教育以全面提高學生的創新意識與創新能力為根本目的，培養符合社會主義現代化建設所需要的全面發展的人才。在高職體育教學中，教師要落實素質教育理念，不斷創新體育教學模式，提高課堂教學質量，以培養學生的創新能力為目標，強化學生的自主性，讓學生主動參與體育教學，進而形成良好的體育學習習慣，促進高職學生全面發展。

一、高職體育創新能力的培養現狀

在高職體育教學中，部分教師受傳統體育教學模式影響，教學方法單一，過于注重知識的講解，培養學生創新能力的意識不強。有的教師受自身教學能力限制，缺乏有效的教學手段，無法開展創新能力教學。另外，高職體育的教學評價模式不利于學生創新能力的培養。部分高職院校體育教師更注重對學生體育技能的評價，而對于學生創新能力和綜合素質的考查內容較少，這也導致學生在體育教學中發展創新能力的積極性不高。

二、高職體育教學培養學生創新能力的意義

1.培養創新能力，激發學習興趣

在高職體育教學中，體育教師可通過創新課堂教學模式，實現學生體育知識的積累、體育技能的提高，提升學生與職業相關的關鍵身體素質和素養，讓學生掌握與職業相關的身體素質的知識，實現培養學生創新能力的教學目標。教師可合理利用信息化教學手段創設情境，進行教學模式的改革，激發學生體育學習興趣，讓學生積極參與體育課堂教學，不斷提升創新能力，實現個性化及全面發展。同時，教師通過不斷創新課堂教學模式，有效引導學生參與課堂教學，可以提高高職體育課堂教學質量。

2.設置學習目標，形成行為習慣，提高崗位競爭力

在高職體育教學中，教師可在培養學生創新能力的過程中，讓學生根據自己的能力設置體育學習目標，自覺通過體育活動改善心理狀態、克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度，運用適宜的方法調節自己的情緒。學生可在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺，在具有挑戰性的運動環境中表現出勇敢頑強的意志品質，在體育鍛煉中表現出良好的體育道德和合作精神，正確處理競爭與合作的關系，學會協調人際關系，形成良好的行為習慣，不斷提升獨立意識、合作意識、創新意識。而教師在教學中幫助學生提升與職業相關的關鍵身體素質和素養，能為學生順利就業與勝任工作崗位打下良好基礎。

三、高職體育教學改革與創新能力培養的途徑

1.運用啟發式教學模式，提升體育教學趣味性

在高職體育教學中，教師可結合高職體育人才培養目標，以增強學生體質，提高學生運動技術水平，培養高素質、全面發展的人才為目的，以提高教育教學質量為宗旨，注重學生創新能力的培養，巧妙運用啟發式教學模式，增強體育知識、體育技巧的趣味性。啟發式教學模式在高職體育教學中的運用不僅有利于培養學生的創新能力，還可以逐漸提高學生體育學習興趣。教師通過創設趣味性的、輕松的學習氛圍，有效培養學生的質疑興趣，能更好地幫助高職學生理解、運用體育知識、體育技巧，提高學生的注意力和學習積極性，從而有效提高體育教學效率。同時，在啟發學生提出問題時，教師要注重提高學生有關體育知識、技巧知識的問題質量，然后結合學生的學情進行恰當引導，從而起到培養學生創新能力和創新意識的作用。教師還可以借助現代信息技術，將線上與線下相結合，充分調動學生的主觀能動性，發揮學生在教學中的主體作用，讓學生主動提出問題，并通過網絡解決問題，以加深對知識的理解，有效培養學生的創新能力。

2.提高師資水平，創新體育教學形式

在高職體育教學中，教師作為學生的教學引導者，其綜合素質決定著教學的效果。因此，高職學校要加強體育教師綜合素質的提升以及考核，通過提高師資水平，進而提高高職體育教學質量。在高職體育教學中，教師要積極學習和嘗試新的教學模式，活躍教學思路，激發學生對體育學習的積極性，培養學生的創新能力。例如在體育教學中，教師可以適當運用游戲或者競賽的教學模式提高學生的學習積極性。在高職體育教學中，教師要根據學生的學情創新教學模式，更新教學方法，不斷提高學生創新能力的培養效果。

3.完善教學評價體系，提高學生創新積極性

在高職體育教學中，教師要通過不斷更新與優化體育教學評價體系了解學生的實際學習情況，深入挖掘學生的潛力與創新能力。完善的教學評價體系可以對學生整體體育學習情況做出綜合性評價，有利于提高學生的學習積極性，促進學生創新能力的提升。然后，教師可以根據學生的評價結果以及學生的個體差異和需求，全面考慮學生的基本身體素質，采用與之對應的教學方法，增強學生的體育學習自信心，進而讓學生積極參與到體育創新能力的教學中，為提升高職學生的創新能力創設良好的外部環境。

4.運用情境教學，培養學生創新能力

在高職體育教學中，教師可以運用情境教學模式進行體育教學，引導學生積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習慣，讓學生基本形成終身體育的目標，能夠制訂可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力。創建具有趣味性的教學情境，可以提升學生參與體育教學的積極性，同時有利于加深師生之間的友誼，增強學生的學習主動意識，進而有效提升高職體育教學效率。情境教學模式可以有效結合小組合作，讓學生通過溝通交流提升學習的趣味性和互動性，培養學生合作互助的能力，鍛煉學生的人際交往能力。然后，教師充分利用學生的學習熱情以及對體育知識和體育技巧的掌握情況，培養學生的創新能力，引導學生有針對性發展本專業今后從業和勝任工作崗位所需的身心素質，以增強學生的職業綜合素質。

5.重視體育器材的應用

在高職體育教學中，教師在培養學生創新能力時要注重體育教學器材的合理運用。體育器材是現代體育教學中必不可少的輔助工具，是體育課堂的重要組成部分，它可以激發學生學習動力和技能興趣，有助于提高課堂教學效率，達成教學目標。因此在高職體育教學中，教師要合理運用體育教學器材來創新教學模式，進而培養學生的創新意識。例如，教師在體育教學中可以讓學生通過體育器材的運用加深對體育理論基礎知識的理解，在理論知識與實踐能力相結合的過程中提升學生的創新能力。學生運用體育器材可以掌握體育鍛煉的技能方法，發展個性品質，達到增進健康、激發活力、愉悅身心的目的，可以有效培養終身體育和娛樂體育觀念。

四、結語

綜上所述，在高職體育教學中，教師可運用啟發式教學模式，提升體育教學的趣味性，通過提高師資水平，創新體育教學形式，通過完善教學評價體系，提高學生創新積極性，通過運用情境教學，培養學生創新能力，同時重視體育器材的運用。這些不斷創新的教學方法有利于培養學生的創新能力，讓學生通過體育課程學習，達到以身心素質訓練為目的的職業體能標準，提高學生的職業綜合素質。

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