促進學生發展的評價標準漫談

馬彩玲 王永博

摘 要：現階段促進學生發展的相關評價標準存在一定問題。文章探討促進學生發展的評價標準應遵循的教育理念、促進學生發展的評價標準應包含的內容，指出教師要以學生為主體，注重對學生綜合素質的培養，在促進學生發展的評價標準上要與時俱進。

關鍵詞：學生發展;評價標準;教育理念;學科素養

中圖分類號：G421;G625 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0046-02

評價標準的制定、完善和有效實施是保障學生健康成長和全面發展的重要條件，也是教師教學管理方面的重要手段。相關教育工作者要深刻反思現階段評價標準存在的問題，根據學生不同階段的發展特點修正評價標準，并在具體的標準實施過程中根據學生的實際發展情況觀測和反思評價標準，從而制定出一套完善的評價體系。這是素質教育背景下促進學生發展的重要手段，對學生的終身發展有重要的促進作用。

一、學生發展的評價標準存在的問題

要促進學生的全面發展，教師就一定要認識到現階段相關評價體系和評價標準中存在的問題。調查發現，現階段的評價標準內容很多仍是傳統的評價標準內容，已不符合當前時代發展和教學理念的要求。首先，評價標準在具體實施的過程中，往往過于刻板，這就導致評價標準不能有效規范學生的行為，也不能有效促進學生的健康成長。其次，在評價標準的更新方面，存在評價標準體系不完善、不先進的問題。再次，在具體的評價標準制定的過程中，評價標準制定往往與各學科教學分割開，忽略了學科教學過程對學生行為規范的約束以及心理層面的激勵，導致評價制度不嚴謹、不完整。

二、促進學生發展的評價標準應遵循的教育理念

在評價標準制定中，教師一定要遵循當今時代發展下的教育理念，以中國特色社會主義發展為方向，建立一套屬于21世紀的教育評價標準。教師在標準制定的過程中還要以學生為主體，注重學生在課堂學習和實踐活動中的參與度。對各個階段的學生而言，他們在日常生活中難免會遇到一些挫折，犯下一些錯誤，這個時候評價標準就成為幫助他們克服困難和認識錯誤的重要標準。評價標準的獎懲措施一定要符合學生的心理發展特點，具有創新性和可變性，這樣才能在實行的過程中，根據學生的具體情況進行改變，有效促進學生的發展。

三、促進學生發展的評價標準應包含的內容

首先，無論是在哪個時代，還是在哪個學習階段，學生的學習成績一定是評價標準的重要內容之一。當然，成績的高低不是唯一的標準。在評價標準的制定過程中，相關研究者一定要加入一些素質評價的內容，如學生的思維能力、表現能力、邏輯表達能力等，都應該成為評價標準的重要規范和重要條例。其次，標準內容制定應注重學生的思想品德發展，學生的善良、樂于助人、愛國等優秀的品質也應被列入評價標準。評價標準不僅要有正面的鼓勵內容，還應該包含一些有關懲罰的內容。評價內容的好壞一定要明確。評價標準對學生來說是一種規范，也是一種激勵。所以，評價標準在內容更新的過程中一定要注重標準本身所存在的激勵作用和規范作用，這樣才能有效促進學生的發展。

四、注重以學生為主體，貫徹鼓勵教育的教學理念，促進學生的全面發展

以學生為主體要求教師在課堂教學和實踐教學活動中，一定要注重學生的參與度。這就要求評價標準一定要包含學生在相關活動中的參與度評價。當然，在相關參與度評價標準內容制定過程中，教師一定要及時向學生公布評價條例，使學生意識到發揮自身的主觀能動性在相關評價中的重要性。從評價標準的作用中可以看出，評價標準還起著激勵的作用。所以，在相關內容的制定中，教師還要加入一些鼓勵教育的評價標準。如對成績不是十分優秀、但一直在不斷進步的同學，教師要及時進行鼓勵和正面評價。在評價制度實施過程中，教師還要注重班級學習氛圍的營造。教師要深刻認識到評價制度的本質，利用評價制度激發學生的好勝心，使生生之間建立起一種友好的競爭氛圍，從而使學生能互相監督、互相激勵，共同進步。

五、注重各學科核心素養的培養，提升學生的綜合素質

學科核心素養的培養已經成為當今時代各學科教學的重點，也是教師制定評價標準時需要考慮的重要方面。所以，評價標準的制定要根據各科教學特點和相關學科核心素養培養的具體內容進行完善。相關評價標準的制定既要有針對性，也要有特點，要和各科核心素養培養教學目標相符合，這樣才能使學生在相關學科學習的過程中實現核心素養的培養，促進學生的全面發展。學生綜合素質的提升，也是教師教育教學中的重點。所以，在評價標準建立的過程中，教師要對學生的綜合素質進行評估。教師可以根據評估內容對學生進行引導，學生可以根據評估結果不斷提升自己的綜合素質。這些對學生的發展是十分有幫助的。學校要結合各學科教師的建議以及學生本人的意見，統籌考慮多方面的意見，初步形成評價制度草案，然后讓學生和各學科教師進行評估。在評價制度的實踐應用中，學校還要結合多方面的意見不斷進行更正，并時刻關注學科教育特點和目標的變化，始終以學科核心素養為基準進行創新和改進。

六、評價標準要與時俱進，符合中國特色社會主義發展理念

不同時代背景下，學生成長和發展的要求是不一樣的，因此評價標準要具有與時俱進的特性。雖然基本內容和教學理念不會發生很大的變化，但是評價標準要根據時代發展的特點進行改革，這樣才可以全面地對學生的發展和行為表現進行評價，使學生的學習和成長更加符合當今時代對人才培養的要求，進而促進學生的全面發展。在中國特色社會主義不斷發展的今天，我國教育教學改革下的評價標準也在發生著日新月異的變化，其與我國社會的發展建設以及未來人才培養方向息息相關。評價標準的與時俱進，要求教師在評價制度制定的過程中，要從自身職業素養的提高入手，深入了解和調研新時代人才衡量標準的變化，以學生的知識掌握程度、傳統教學理念下的評價標準為基礎，有機融合學生的能力、素質、學科素養以及各種行為意識的表現，全方位地對學生進行評估，使學生逐步地適應時代和社會的發展，為他們未來人生的發展奠定良好的基礎。

七、強調評價標準的激勵性和可持續發展性，使其和學生的學習有機融合

教師在建立具體評價標準的過程中，要讓學生在學習的不同階段能夠及時對自己的表現和成績進行反思和回顧，這對于學生本身就是一種很好的激勵，也可以幫助各科教師更好地把握學生在學習過程中的進步或者退步情況，針對具體的教學內容進行評價標準的進一步修改和更正。教師還要注重學生在學習過程中的個性發展、自主發展、主動發展和可持續發展，這些都需要教師以相關評價制度為依據，進行有意識的制度體系的完善，全方位地對學生的學習行為和成長情況進行評價，從而實現評價制度在班級里實施的可持續發展性，使其和學生的學習有機融合，提高學生的學習效率。

八、結語

綜上所述，有關學生發展的評價標準的制定和完善，是當今時代發展下教師促進學生發展的重要教學手段。所以，相關教育研究者要深刻反思現階段評價標準制定和相關內容更新中出現的問題，根據時代發展的特點，在素質教育理念的指導下，進行內容的更正和調整，并在具體實施的過程中注重以學生為主體，使評價體系能夠有效規范學生的行為，對學生進行正確評價，進而激勵學生的學習和成長，有效促進學生的全面發展。

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