高中英語教學(xué)中的聽力訓(xùn)練研究

覃千穎

摘 要：當(dāng)前，很多中學(xué)生的英語聽力水平欠佳，主要原因在于英語聽力訓(xùn)練方式方法存在一定問題，學(xué)生認(rèn)為聽力訓(xùn)練太難，容易產(chǎn)生排斥心理。英語聽力訓(xùn)練不能一蹴而就，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師開展聽力訓(xùn)練時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：區(qū)分題型，開展專項(xiàng)訓(xùn)練;重視精聽訓(xùn)練，保證準(zhǔn)確率;利用英語原聲影視作品開展聽力訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：高中英語;聽力訓(xùn)練;英語聽力水平;專項(xiàng)訓(xùn)練;精聽訓(xùn)練;原聲電影

中圖分類號(hào)：G421;G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）35-0061-02

近年來，隨著英語教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，英語教師越來越重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，以期提高學(xué)生的英語聽力水平。對(duì)于英語學(xué)科來說，聽力學(xué)習(xí)是比較難的一部分，往往是英語學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)。在高考試卷中，英語聽力部分在最前面，然后才是筆試部分，聽力部分的答題效果會(huì)影響到后面筆試部分的做題效率。因此，高中英語課堂上的聽力訓(xùn)練越來越受到教師及學(xué)生的重視。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)在高中英語教學(xué)中開展聽力訓(xùn)練、提高學(xué)生英語聽力水平的有效措施進(jìn)行探討。

一、區(qū)分題型，開展專項(xiàng)訓(xùn)練

英語聽力中有多種題型，對(duì)于不同的題型，教師應(yīng)開展不同方式的聽力訓(xùn)練活動(dòng)。比如，對(duì)于短對(duì)話題目，學(xué)生需要先將各選項(xiàng)讀懂，然后仔細(xì)聽問題。對(duì)于長對(duì)話題目，學(xué)生通常需要格外關(guān)注對(duì)話人之間的關(guān)系，以及他們的對(duì)話過程和內(nèi)容，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)都會(huì)影響聽的效果。因此，開展聽力訓(xùn)練時(shí)，教師需要先對(duì)聽力題型進(jìn)行區(qū)分，再進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

例如，在高一年級(jí)開展英語聽力訓(xùn)練時(shí)，教師可以為學(xué)生挑選適合的書籍或其他聽力材料，讓學(xué)生從相對(duì)基礎(chǔ)的內(nèi)容開始聽起。首先，要讓學(xué)生聽短對(duì)話。短對(duì)話通常是圍繞人與人之間的對(duì)話展開的，需要學(xué)生仔細(xì)聽清楚對(duì)話的內(nèi)容，如對(duì)話內(nèi)容是關(guān)于某人的，還是談?wù)撃臣碌模€是對(duì)事件進(jìn)行詢問的，等等。總之，學(xué)生進(jìn)行短對(duì)話訓(xùn)練時(shí)需要先聽清題干內(nèi)容，再進(jìn)行選項(xiàng)的選擇。其次，要讓學(xué)生聽長對(duì)話。在長對(duì)話聽力訓(xùn)練中，學(xué)生需要在聽的過程中先對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行猜測，并注意選項(xiàng)中出現(xiàn)頻率最多的關(guān)鍵詞或動(dòng)詞。同時(shí)，在聽的過程中，學(xué)生需要邊聽邊將聽到的關(guān)鍵詞記錄下來，在聽到問題時(shí)，再進(jìn)行排除性的選擇。學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，要身心放松，集中注意力，仔細(xì)傾聽對(duì)話中的有效信息，因?yàn)檫@些信息往往是答題的關(guān)鍵。教師對(duì)聽力材料的選擇需要遵循循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)生的聽力水平挑選適合他們的聽力材料。當(dāng)學(xué)生的聽力水平有所提升后，教師再加大難度，挑選一些更有難度的聽力材料對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練。

二、重視精聽訓(xùn)練，保證準(zhǔn)確率

很多學(xué)生覺得聽力難有一個(gè)重要原因，就是在聽力訓(xùn)練過程中沒有對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行精聽訓(xùn)練。何為精聽訓(xùn)練？就是學(xué)生在第一次聽力訓(xùn)練之后，針對(duì)自己的錯(cuò)題或聽不懂的地方進(jìn)行第二次、第三次的聽力訓(xùn)練。在第二次聽力訓(xùn)練中，學(xué)生可以將一些長句或其中的關(guān)鍵詞記錄下來。在第三次聽力訓(xùn)練中，學(xué)生可以將聽到的內(nèi)容寫在本子上，不一定要一字不漏地寫出來，而是聽多少就寫多少。如果聽的效果仍然不好，可以進(jìn)行第四次、第五次聽力訓(xùn)練。

例如，教師開展英語聽力訓(xùn)練時(shí)，首先讓學(xué)生聽一遍，接著進(jìn)行答案的校正。在校正過程中，教師可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)出自己錯(cuò)誤最多的題目，然后進(jìn)行針對(duì)性的精聽。具體過程如下：先讓學(xué)生將錯(cuò)題完整地聽一遍，教師再對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析，指出各選項(xiàng)中哪些關(guān)鍵詞是需要注意的。接著，教師再次播放聽力材料，讓學(xué)生一句一句地聽，在涉及選項(xiàng)時(shí)，再讓學(xué)生回到選項(xiàng)中進(jìn)行分析。最后，讓學(xué)生完整地聽一遍。臨近下課時(shí)，教師可以給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)：在課余時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，針對(duì)錯(cuò)題邊聽邊寫出原文。此外，教師還可以給學(xué)生推薦一些關(guān)于精聽訓(xùn)練的途徑，如Step by step和有聲書等，讓學(xué)生記下自己聽到的內(nèi)容，并反復(fù)聽、反復(fù)記，將長句斷成短句，再將短句拼成長句，這樣一步步地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，一點(diǎn)點(diǎn)地提高聽力水平。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)更清晰地感受英語的語音語調(diào)，就會(huì)迅速聽出重點(diǎn)部分，從而逐漸提高英語聽力水平。

三、利用英語原聲影視作品開展聽力訓(xùn)練

在英語教學(xué)過程中，教師可以將英語原聲影視作品的片段作為聽力訓(xùn)練的材料。通常，英語原聲影視作品的語速對(duì)學(xué)生們來說比較快，教師利用英語原聲影視作品進(jìn)行聽力訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生逐漸適應(yīng)這種快語速及純正的語音語調(diào)，進(jìn)而提高英語聽力水平。教師在選擇英語原聲影視作品片段時(shí)，需要考慮片段內(nèi)容的趣味性、價(jià)值取向，以及語言形式的靈活性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)英語口語的魅力。

例如，在高二年級(jí)開展英語聽力訓(xùn)練時(shí)，教師可以選擇科幻類的英語原聲電影《毒液：致命守護(hù)者》中的片段。首先，教師可以先播放這個(gè)片段讓學(xué)生觀看，然后給學(xué)生分發(fā)這個(gè)片段的臺(tái)詞內(nèi)容。這份臺(tái)詞內(nèi)容不是完整的，而是中間挖空的，需要學(xué)生在聽力訓(xùn)練中進(jìn)行填空，將內(nèi)容補(bǔ)充完整。教師可以讓學(xué)生邊聽片段，邊對(duì)臺(tái)詞中的空白地方進(jìn)行填空。有的填空部分是長句，對(duì)于這種情況，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行兩到三遍的聽力練習(xí)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生觀看英語原聲電視劇《老友記》中的片段，讓學(xué)生一邊聽片段，一邊將聽到的每一句臺(tái)詞寫下來。《老友記》這部作品中的臺(tái)詞語速適中，非常適合作為聽力訓(xùn)練的材料。起初，教師可以通過音頻變速器將所選取的片段調(diào)整成慢速，待學(xué)生適應(yīng)之后，再適當(dāng)調(diào)快速度，這樣就能逐步訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平。學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)，可以先聽一遍音頻，再寫下來，當(dāng)聽到長句時(shí)，可以對(duì)長句進(jìn)行斷句，改寫成短句，當(dāng)聽到短句時(shí)，再進(jìn)行整句的練習(xí)。對(duì)于這樣的聽力訓(xùn)練方式，學(xué)生們熱情高漲，因?yàn)橛⒄Z原聲影視作品聽力材料是新穎的，不同于傳統(tǒng)的聽力材料，而且影視作品片段的語速調(diào)整符合學(xué)生的聽力水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小。將影視作品的原聲片段作為聽力訓(xùn)練的素材，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高聽力訓(xùn)練的效果。

四、結(jié)語

總而言之，英語聽力訓(xùn)練是英語教學(xué)中比較重要而且比較難的一部分內(nèi)容。在聽力訓(xùn)練中，對(duì)于不同的題型，教師應(yīng)進(jìn)行不同方式的聽力訓(xùn)練，尤其要重視讓學(xué)生進(jìn)行精聽訓(xùn)練。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用英語原聲材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練，如英語影視作品、英語歌曲、英語綜藝節(jié)目、英語新聞廣播等，從而拓寬英語聽力訓(xùn)練的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。英語聽力水平的提升是一個(gè)漫長的過程，只要學(xué)生肯付出，必定有所收獲。

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