我國我國圖書館創客空間服務及構建方案研究

摘要：進入到二十一世紀，隨著“創客”理念越來越成熟，加深了促使其逐漸與圖書館領域的相結合，進而推進了圖書館創客空間服務發展，為用戶提供高質量的服務。但現階段，需要不斷完善我國圖書館創客空間構建中還存在一定的不足之處，需要不斷的完善，以促使其呈現出專業化與系統化。本文從圖書館創客空間的概念與優勢入手，深入開展展開探索，對空間建設現狀調查進行分析，明確現階段我國圖書館創客空間構建現狀，針對性提出合理的構建方案，以供參考。

關鍵詞：圖書館;創客空間;服務;構建方案

一、圖書館創客空間概念與優勢

（一）1.概念

創客一詞來源于單詞“Maker”，是指將創意轉化為現實的全體，以創新為理念堅持創造設計，崇尚個性化與共享性。創客空間概念中明確指出其是一個真實存在的物理場所，人們通過空間將創新想法轉化為現實，并將其應用到現實生活中，改變人們的現有生活。創客空間可以促使知識創新，促進學習，打造獨特的空間環境。圖書館創客空間是結合現階段創客、創客空間理念形成的產物，以傳統的圖書館平臺為基礎，不斷進行創新，是充分利用圖書館資源幫助創客進行交流、創新的新型空間服務，滿足當前發展需求。

國外圖書館創客空間應用較為完善，據調查顯示，2015年美國于2015年就已經擁有超過50%的圖書館開設了創客空間，而我國第一個圖書館創客空間于2010年在上海創建，。國內圖書館創客空間構建數量較少，并且，相關的構建方案也不夠成熟，還需要進一步的開展研究，以推動我國圖書館創客空間服務質量提升[1]。

（二）2.優勢

在發展過程中，我國想要打造完善的本土化圖書館創客空間，應首先應對其概念與現狀進行開展分析，明確圖書館創客空間所具備的構建優勢，以保證其空間構建方案合理，具體來說其構建優勢主要表現體現在以下三個幾方面。：

1. （1）具有豐富的圖書館創客空間資源豐富。

現階段，我國圖書館創客空間的服務優勢重點體現在文獻資源、環境空間資源、人力資源等資源方面，如文獻資源、環境空間資源、人力資源等，如數管作為我國教育普及的基本手段，具有豐富的館藏書籍，為創客空間的構建奠定了良好的基礎。例如，每一位創客都可以在圖書館創客空間中開展創新與創造，提供了良好的空間環境，促使整體的服務質量提升。空間和創客都可以作為資源，創客同樣可以作為資源，通過相互的資源疊加來以推進圖書館創客空間資源的遞增，滿足發展需求[2]。

2. （2）圖書館創客空間發展多樣性明顯。

2010年我國上海構建了我國第一個圖書館創客空間，雖然相對于國外來說起步較晚，但在發展較為迅速，同時為創客提供了學習與沉淀的環節。經過不斷的借鑒國外先進經驗，我國圖書館創客空間呈現出發展多樣化的發展趨勢，呈現出更多的選擇，如現階段，已經出現社團組織形式、行業精英組織形式等多種類型的圖書館創客空間，為創客提供優質的服務。

3. （3）圖書館創客空間參與人數較多。

受我國的基本國情因素影響，人口基數龐大，為各項事業的發展提供了良好的推動力?，F階段，圖書館創客空間參與人數較多，利用該優勢可促使當前的創新理念普及增多，高效利用創客空間，加強創客之間的溝通交流，高效利用創客空間，以促使更多的創意誕生，為后續的實踐與探索奠定良好的基礎，滿足發展需求。

二、 我國圖書館創客空間服務及構建現狀調查

（一） 1.制定調研計劃

在研究過程中，為明確現階段我國圖書館創客空間服務及構建現狀，應深入開展探索，制定合理的調研計劃開展分析，選擇適合實際的圖書館創客空間作為案例開展分析，以問卷調查的方式進行研究，整理相關的數據信息，為后續的研究提供參考。

（二2.）設計調查問卷

選擇某學校師生開展調查， 問卷涉及兩部分，分別為一部分為教師對圖書館創客空間服務與構建的看法，另一部分為和學生對圖書館創客空間服務與構建的看法，選擇文獻分析法、問卷調查法開展開展研究，通過調查來明確其現狀，如表1與表2分別為教師與學生的問卷，如表所示。

3.（三）問卷結果分析

通過調查問卷整理發現，教師調查方面，現階段有超過82%的教師對圖書館創客空間服務及構建方案持有積極肯定積極的態度，在發展過程中可以積極主動的參與相關的方案的設計，推進整體的構建步伐。該部分持有肯定態度的教師目標較為明確，了解圖書館創客空間服務及構建方案的作用與意義，注重整體的創新，以滿足現階段的發展需求。另外，有18%的教師持有否定的態度，該部分教師認為，現階段圖書館創客空間服務及構建方案占用時間較多大，創客空間服務的作用較小，整個體體系還存在不足，需要進一步的創新完善。

學生調查方面，現階段有85%的學生對圖書館創客空間服務及構建方案持有肯定的態度，并積極的開展實踐，參與圖書館創客空間的構建，以促使自身全面發展。其中，10%的學生持有觀望的態度，其表達的觀點為因其不清楚圖書館創客空間服務及構建方案對自身的發展是否有幫助，未能無法明確其中發揮的的作用意義作用。另外，5%的學生持有否定的態度，認為圖書館創客空間服務對自身幫助作用不大。

。通過上述分析發現，當前我國圖書館創客空間服務及構建方案良好，教師與學生可以積極主動的地參與圖書館創客空間的構建，為深化入推進各項工作的開展，奠定良好的基礎。

三、 我國圖書館創客空間服務及構建原則

在圖書館創客空間構建的過程中，應明確現階段的空間構建的現狀，從實際情況出發，積極創新現有的理念，明確圖書館創客空間的發展趨勢，以提升保證其空間服務質量提升，具體來說，應遵循以下幾五點原則。：

（一） 1.導向性原則

保證圖書館空間服務滿足用戶的需求，在構建過程中應積極借鑒國外的經驗，結合我國實際情況開展分析，保證其空間符合當地的需求，以需求為導向，構建出優質的空間，促使各項活動順利開展。例如，不同的圖書館創客空間的服務不同，學校圖書館主要服務于學生與教師，公共圖書館主要服務于大眾，。應根據需求設計構建方案，滿足科研服務與教學服務需求。

與此同時，還應合理的優化，做好圖書館創客空間的調查工作，明確其工作任務與工作量，優化評判標準，以提升整體的服務質量[3]。

（二） 2.安全性原則

受圖書館自身的性質因素的影響，圖書館安全始終是人們備受關注的重點問題，也是各項保障工作開展的基礎。在圖書館創客空間構建過程中，會會根據要求引入大量的機械工具，進而產生一定的安全風險，因此，應根據實際情況進行優化，將安全問題放在首位，并制定全新的安全管理機制，合理應對緊急情況，以保證圖書館內珍貴的歷史資料與用戶的安全。

做好空間的統籌規劃，重點考慮安全問題，做好空間布局，如在材料、設備、制度、環境等方面進行重點處理，保證室內空氣流通，做好安全警示標語，清除存在的安全隱患，做好安全防護工作，提升空間的整體安全性。

（三） 3.持續性原則

該原則主要是指在圖書館創客空間規劃設計過程中，對現有的創客空間、資源以及未來發展趨勢進行合理的評估，以此為基礎制定完善的發展計劃，并根據其發展中不斷變化，展現出來的獨特性，，針對性根據用戶的需求進行針對性地調整，以提升創客空間的可持續性。

與此同時，定期更新進行合理的設備與內容更新，優先選擇可持續應用資源，并預留一定的空間，以滿足現階段用戶不斷增長的需求。

（四） 4.移動性原則

為保證我國圖書館創客空間呈現出良好的移動性，例如設備的移動性，可以根據不同的創客空間項目，提供不同的設備設施，并根據用戶的實際需求進行組合與調整，以提升其整體的便捷性。與此同時，良好的移動性還可以優化促使圖書館創客空間的多種類型服務類型得到優化，完善實現整體的布局，保證用戶可以享受便捷的服務。

人員的移動性也是重點內容，促使其工作人員積極融入圖書館創客空間中，可以及時的發現存在問題，并和解決問題，提升服務質量[4]。

（五） 5.合作性原則

圖書館創客空間的構建屬于一項系統性工程，在開展過程中，需要各個部門的支持，因此，應加強各部門之間的合作優化，促使創客空間真正意義上融入圖書館中，提升自身的功能性。

如加強與出版社、學校部門、學生組織等，如果是例如，公共圖書館則可以積極與社區、企業、教育機構、博物館、公益組織等多種機構開展合作，整合實現資源的整合，加強跨界交流，從而實現互利共贏。

四、 我國圖書館創客空間服務及構建方案探索

我國圖書館創客空間的構建具有較強的優勢，如環境優勢、資源優勢、人才優勢等，呈現出發展的多樣性化，應積極開展創新，完善現階段的發展模式，從多個角度構建圖書館創客空間，促使其創客空間實現可持續發展，具體來說，可以從以下幾四個方面完善現階段的發展模式進行。：

1.（一）整合現有圖書館資源的提升資源的利用效率

現階段，我國圖書館創客空間的有豐富的資源豐富，為其空間的建設奠定了良好的基礎，但同樣受此因素影響，在資源應用過程中也容易出現資源配置不合理的情況，進而造成資源浪費，限制圖書館創客空間的發展。因此，應加強重視力度，從多個角度進行開展優化，整合現有的圖書館創客空間資源，按照實際情況開展分配，保證資源的最優化利用，構建出優質的創客空間。例如，創客是圖書館創客空間的最基本資源，應充分整合該針對該資源開展整合，可以對現有的創客按照不同的組織形式進行分類，按照不同的組織形式劃分，當前常見的形式主要有企業、院校、個人、興趣小組以及行業人士等形式，根據現有的類型進行創客組織發展，并按照要求為其提供針對性的資源，以提升資源的利用效率。

另外，圖書館內也存在大量的圖書資料，應根據其實際情況進行資料整合圖書館內的大量圖書資料，注重資料的利用效率，可以將資料進行電子化轉化，形成網絡電子書庫，進而保證圖書資料的完整性，便于創客開展資料查詢，高效獲取知識內容[5]。

（二） 2.注重圖書館創客空間管理團隊建設提升管理團隊服務質量

相對來說，創客作為是我國圖書館創客空間發展的的基礎，也是創客空間存在的意義，應為其提供優質的服務。因此，要應針對創客空間服務對象建設完善的管理團隊，保證其為創客可以提供優質的專業化服務，彰顯促使圖書館創客空間的獨特性彰顯。在實踐過程中，創客將圖書館創客空間作為自身的“工作室”，在空間中進行交流、創新，獲取全新的知識內容，逐漸形成全新的思維方式，開展自身的創新之路，因此，應保證圖書館創客空間提供多樣化、多元化、專業化的服務呈現出多樣化、多元化以及專業化，提供和良好的空間支撐，以達到最終的目的。

現有的圖書館創客空間管理員主要是進行創客空間的運營秩序控制，其工作內容較為單一，難以滿足現階段的創客的多樣化需求，因此，應從多個角度開展優化，以社會的發展趨勢為基礎，針對性的進行開展創新，打造全新的專業創客空間管理團隊，提升促使現階段的工作人員的工作積極性提升，可以充分發揮出自身的管理能力開展管理，做好日常的空間運行維護，掌握全新的創客類型與實際的需求，可以為創客提供良好的幫助，形成完整的資源鏈接，根據創客不同的組織類型進行開展不同的管理，促使創客在圖書館創客空間中實現最大化的創新服務，提升圖書館創客空間的功能性，推進我國的圖書館創客空間建設步伐。

（三） 3.打造全新的圖書館創客空間體系建立多元化創客平臺

在當前的時代背景下，圖書館創客空間的重要性逐漸凸顯，高校、政府、社會應提升自身各自的支持力度，促使國內圖書館創客空間理念逐漸成熟，大量的圖書館積極開展創客空間建設與探索，以滿足時代發展需求。因此，在發展過程中，應從多個角度與進行開展創新，完善現階段的發展模式，打造全新的圖書館創客空間體系，利用體系優勢促使創客空間穩定健康發展，形成完善的標準，可以發揮出現有的資源優勢，打造多元化的創客空間，構建創客平臺，為創客提供優質的服務。

每一個圖書館創客空間的資源都會隨著發展而不斷進行的更新變化，因而，在不同的階段其空間提供的資源差異性較大，不同的圖書館之間圖書館其創客空間資源也存在明顯的不同。應根據實際情況進行創新，保證提供的資源符合創客需求，與其空間與未來發展趨勢相契合，確定完善的發展體系，推進其全面發展。

以高校圖書館為例，高校圖書館館藏豐富，師資力量較為雄厚，學生是創客的主要來源，因此，根據可以明確學生的特點，其自身的社會經驗較少、思維活躍性較高、可塑性較強等特點，以此為基礎，建設開展相關的圖書館創客空間體系建設，如大學生創業項目體系、社會實踐項目體系等，構建全新的多元化創客平臺，實現一體化發展，以適應新時代的發展[6]。

（四） 4.引入加強社會各界力量的參與，建立在線交流平臺

圖書館創客空間的發展離不開資金的支持，因此，在發展過程中應積極引入社會各界力量的參與，為圖書館創客空間建設提供良好的支撐，如資金、工具、設備、儀器、空間、人才以及平臺等，積極與企業生產商洽談，鼓勵其捐贈產品，通過圖書館創客空間推廣其產品，實現雙贏，以實現整體的發展。

可以全面開展宣傳，吸引社會各界人士參與，積極與企業生產商洽談，鼓勵其捐贈產品，通過圖書館創客空間來推廣其產品，實現雙贏。積極建立完善的在線平臺，加強創客之間的交流溝通，在圖書館創客空間中，技術、資源的共享可以激發出創客進行創新與創造，產生創新思想，促使設計者受到全新的啟發，根據他人的見解進行分析，將以創造出的現實產品或將其應用于現實生活中，達到最終的目的。例如，美國圖書館創客空間設計的3D 模型展示網站 Thingiver 和 Shapeways，打造全新的在線平臺，為其寶貴的創意提供存儲平臺，創新其空間動態，實現信息的合理傳遞，為創客提供優質的資源與服務。

結束語

論：綜上所述，在當前，的時代背景下，我國圖書館創客空間正處于初步探索階段，國內的相關理論與體系還存在較多的不完善之處，因此，應積極開展創新，借鑒國外先進的理論與模式，結合國內的實際發展情況，探索全新的發展體系，加強對圖書館創客空間的宣傳，促使社會大眾深入了解，明確其空間的建設意義，形成全新的構建方案，把握住時代發展契機，進一步完善促使圖書館創客空間進一步完善，為創客提供優質的服務。

參考文獻：

[1]陶繼華，龍耀華.圖書館創客空間特色服務的構建與分析——以長沙圖書館“新三角創客空間”為例[J].國家圖書館學刊，2020，029，29（003）：31-40.

[2]李瀚茹，高春玲.我國圖書館空間研究的熱點主題與演化路徑分析[J].圖書情報導刊，2020，5（01）：1-9.

[3]蔣明.基于3D打印的公共圖書館創客空間服務實踐研究——以上海圖書館為例[J].出版廣角，2020，12（01）：61-63.

[4]王著，廖薇.大數據環境下圖書館空間演化及再造的驅動機制[J].圖書館工作與研究，2019，11（12）：22-28+41.

[5]李燕燕，王金娜，康麗峰，等.創客空間“五位一體”模式構建探索[J].圖書館研究，2019，49（01）：40-45.

[6]陳莉，金群.高校圖書館創客空間發展的瓶頸與策略探討[J].當代教育實踐與教學研究，2019，15（01）：147-148.

作者簡介：林莉，女，1969.3.17，漢族，大專，安徽合肥人，職稱：圖書館員，主要從事圖書館采編業務以及讀者服務工作。