北京高校融媒體助力“微思政”建設路徑探析

鄭衛麗

摘 要：融媒體以其傳播的快捷性、超時空性和匿名性等特點，開辟了思想政治教育的新戰場，在高校思政工作中發揮著宣傳引導作用，但也面臨功能發揮不到位、內容創新性不足、工作隊伍不健全等問題。北京高校立足首都，有著特殊優勢資源，知名院校云集，為北京城市發展提供了智力支撐，有力彰顯首都科技優勢、人才優勢，是全國教育的風向標。有效整合各種媒體資源，發揮好融媒體優勢助力“微思政”，是北京高校思想政治教育工作的必然選擇。

關鍵詞：融媒體;高校;微思政;建設路徑

近年來，黨中央提出“要扎實抓好縣級融媒體中心建設，更好引導群眾、服務群眾”[1]。對于高校而言，以“微”為特征的融媒體平臺以其傳播的快捷性、超時空性和匿名性等特點，已經成為“思想文化信息的集散地、社會輿論的放大器和意識形態較量的重要戰場”[2]。有效整合各種媒介資源，發揮好融媒體優勢，助力“微思政”，鞏固高校宣傳思想文化陣地，是北京高校宣傳思想教育工作的必然選擇。

北京高校融媒體建設概況

融媒體中心如火如荼的建設，已深刻影響著高校尤其是北京高校的主流媒體。北京一些高校已經走在融媒體改革前列，取得了較好的效果。根據2020年首都教育新媒體聯盟統計數據：北京大學、清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、北京理工大學等官方微信公眾號閱讀量始終名列前茅;根據2020年8月23日至2020年8月29日統計數據：清華大學閱讀量達77.6萬次、北京大學閱讀量達44.1萬次、北京理工大學閱讀量達17.9萬次，位居篇均傳播力前三甲;推送開學消息獲得廣泛關注，推文多元滿足用戶需求，內容引流表現出色，文章傳播效果向好。

北京高校融媒體建設路徑不同，進度不一。造成這種現狀的主要原因是：有些高校對融媒體的認識不到位，沒有真正認識到融媒體在引領輿論宣傳中的重要性和緊迫性，主要精力仍集中在傳統媒體上，新媒體形態單一;配套政策沒有跟上，媒體融合基礎薄弱、人才匱乏且經營困難，在原有媒體格局內原地踏步、難有突破。

目前，北京高校融媒體中心建設主要有以下兩種路徑：一是在原有基礎上融合提升。有的高校本身媒體實力較強，基礎架構較好，已基本實現了傳統媒體和各類網站、客戶端等新媒體的聚合，推動融媒體中心規范成型并運作順暢，并取得一定融合成效，如北京大學、清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、北京理工大學等高校“學習強國”號陸續上線，這些范本和樣式為思政育人目的的實現提供了必然性和可能性。二是對現有媒介框架進行重構。融媒體中心建設并不是簡單地將各類媒體形態轉化成為一個整體，而應以“一體化”思維完善組織架構、創新管理體制，提升內容品質，加快融合發展腳步。

北京高校“微思政”建設的成效與不足

1.建設成效

微思政，即思想政治工作者充分利用云計算、大數據、5G通信等新技術，借助微信、微博、短視頻、直播等新媒體形式開展思想政治工作的模式。媒介融合時代的話語體系完全顛覆了以往的話語模式[3]，作為一種新的思想政治工作模式，“微思政”的出現，顛覆了傳統的思想政治教育模式，北京高校“微思政”建設初見成效，主要表現為：

第一，緊跟形勢，搭車時節熱點進行推文。利用招生、校慶、開學、教師節等重要教育節點，開展話題策劃，展開文章推送。例如：開展校慶專題宣傳，北京科技大學發布的《今天，你68歲了！北科，生日快樂！》一文傳播熱度高，以10萬+的閱讀量和2，960次在看位列同期榜首;聚焦開學季，中國傳媒大學推出的《新生開學典禮倒計時2天！校友嘉賓有話對你說……》，緊貼熱點，用戶反饋數據向好。同時，高校官方微信公眾號還利用世界環境日、世界禁毒日等重要宣傳紀念日，發布本校師生原創的音樂短片、視頻，傳遞溫暖正能量，在調動眾多用戶情感共鳴、收獲良好閱讀反饋的同時，履行自身宣教職能。

第二，選題典型，注重引路作用。高校官方微信公眾號堅持發現、挖掘、宣傳先進典型，視角對準身邊的“凡人善事”，通過推送教師榮譽、優秀學生事跡等師生風采，使這些平凡人物成為了師生心目中的英雄，厚植了師生的家國情懷。例如：北京航空航天大學的《剛剛，長征五號B運載火箭首飛成功！北航人，再立新功！》、北京體育大學的《偉大出自平凡 你我身邊的北體匠人》等圖文、視頻推送，因講述校園精彩故事，契合師生用戶關注焦點，受到了廣泛關注和點贊。

第三，形式創新，思政網課“有溫度”。抗疫時期，由中國戲曲學院發起，中國音樂學院、北京舞蹈學院、北京服裝學院、上海音樂學院、星海音樂學院、西安美術學院、武漢音樂學院八所藝術院校聯合舉辦《藝術院校疫情防控思政公開課—責任 使命 擔當》。據統計，首播時有近23，500人參與公開課，互動留言9，100余條，課堂氣氛熱烈。九位專家網上直播授課，講述藝術院校師生以“藝”抗疫的感人實例，解讀疫情防控中的理論和實踐問題，引起社會各界廣泛關注。

2.存在問題

第一，“微思政”教育成效相對有限。從宣傳效果看，一些高校融媒體平臺“微思政”建設，以報道學校活動和會議、轉發中央或省市媒體稿件等為主，群眾師生喜聞樂見的產品較少，方式和表現手法單一，用戶導向性不強。有的高校在推進融媒體中心“微思政”建設的過程中，對“為什么建、建什么、怎么建”等還不太清楚。多數高校進行“微思政”建設，仍然習慣于傳統媒體思維模式，簡單地將內容搬上數字化平臺，真正利用新媒體平臺開設的原創性欄目較少，深入挖掘各種思政資源的能力有限。

第二，“微思政”平臺規劃建設不到位。探索新媒體時代思想政治工作的有效途徑，成為高校亟待解決的一項緊迫課題。從現實情況來看，高校“微思政”平臺大都圍繞學校中心工作，發散點多，導致不能有效地聚焦育人功能這一中心點。同時，高校眾多社團也紛紛建立了自己的運營平臺，各自為“陣”，在一定程度上削弱了宣傳合力，阻礙著高校媒體融合進程[4]。

第三，“微思政”建設理念滯后。在對推進“微思政”工作的認知上，有些高校管理部門也存在不足。部分高校建設網絡“微思政”習慣于沿用傳統的方式開展工作，而受眾大都是青年學生，他們對外界信息的獲取往往比他們的施教者更多、更快。滿足不了受眾群體的需求，思想政治教育何談入腦、入心。

第四，“微思政”建設資金政策不到位。在政策方面，“微思政”平臺發展缺乏整體的頂層設計與規劃;在資金方面，涉及媒體軟硬件和技術裝備更新、人員身份轉換等多重因素影響，難以實現融合升級。對于高校思政工作人員而言，有時會感到“有心無力”。

第五，“微思政”保障機制不健全。一是協同機制不足。融合存在“兩張皮”現象：有的高校融媒體中心只是“合署辦公”，但還是互不干涉，甚至原有機構也未裁撤、領導班子也未搭建。部分管理人員和采編一線人員，一方面，受思維觀念、能力水平等影響，存在“身融心未融”的情況;另一方面，其對融合后生產什么內容、如何生產優質內容感到困惑和恐慌，“人融腦未融”情況凸顯。二是“既懂思政又懂網絡”的“雙專型”人才短缺[5]。長期以來，受待遇等因素影響，高校媒體平臺難以吸引優秀新聞采編播人才，尤其是“雙專型”人才，普遍存在缺少優秀技術人才和復合型新聞采編人才的困境。

融媒體助力“微思政”建設的路徑選擇

第一，構建紅色“微平臺”，占領網絡思政工作陣地。新媒體的迅猛發展開辟了思想政治教育的新戰場，為思政育人的實現提供了可能性。相比于報刊、廣播電視等傳統媒體，新媒體具有更好的傳播效果，極大地提升了思想政治工作的效率。由于各類不良網絡信息同時充斥于網絡，要在自媒體環境下建立話語權威，高校思想政治教育必須更新思路，建立“紅色網絡平臺”勢在必行。“紅色網絡平臺”的內容建設要注重權威性和理論性、實用性，著力弘揚社會主義核心價值觀，引導青年學生堅定理想和信念，用科學的觀點辨明是非。

第二，創新優質“微產品”，增強用戶黏合度。融媒體內容是吸引受眾的關鍵所在，高校著力打造符合受眾需求的融媒體平臺。傳統媒體與新媒體之間相互兼容、互為補充;各層級宣傳平臺之間資源共享，互通有無、形成合力，練就一套高效的融媒體新聞生產“組合拳”。在宣傳方式上，要改變“灌輸式”傳統宣傳方式，多生產師生喜聞樂見的虛擬現實（VR）等產品，滿足師生日益增長的文化需求。利用校媒平臺傳播力度，聚焦重大事件開展話題策劃，舉辦系列云活動激發用戶互動熱情，通過實施網絡直播、設置熱點議題、開展在線互動等，提高用戶參與度，在互動中參與，在參與中傳播，不斷提高用戶黏性，提高融媒體中心的傳播力和影響力。

第三，巧用新媒體平臺傳播，注重新媒介交融互動。高校可以借助“學習強國”等優質網絡學習平臺開展思想政治教育工作。目前，“學習強國”平臺已在全國普及，拓展了大學生思想政治教育的渠道。要積極探索“學習強國”平臺與思想政治教育的深度結合，有利于高校鞏固好意識形態的主陣地。

第四，打造高效“微團隊”，提升育人水平。構建高校大宣傳格局，必須有一支高效的宣傳隊伍。推進融媒體工作平臺建設，可實行垂直縱向的宣傳隊伍網格化管理，將基層院系的宣傳員和信息員、一線思政教師、課程思政教師、學生記者編輯、輔導員等都納入宣傳隊伍范疇，配套建立健全融媒體工作制度，建立積極有效的激勵機制與評價體系，客觀評價宣傳工作者的工作成效，提升其工作積極性。

加強宣傳隊伍技能培訓，提升團隊工作水平。應主要立足原有隊伍，充分利用專業教師或黨委宣傳部專業教職人員等校內資源，分層分類對融媒體中心人員進行技能培訓，通過優秀媒體人員開展“傳幫帶”等方式，提高隊伍的工作能力和水平。同時，有意識地在網絡宣傳隊伍中挖掘和培養一批政治理論水平高、眼界開闊、網絡實戰經驗豐富的有影響力的榜樣群體，幫助大學生辨別真偽、理性發聲，發揮校園輿論宣傳和教育引領作用，營造健康的校園網絡環境。

在融媒體要素日益凸顯其重要性的時代背景之下，高校思想政治教育工作面臨愈加復雜的環境。北京高校應提升融媒體平臺多維、全息的校園文化傳播功能，利用融媒體平臺的強大宣傳效應，打造網絡思政新平臺，在實踐中不斷探索北京高校“微思政”新模式，提升大學生思想政治教育實效。

參考文獻：

[1]習近平.舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 ?更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務[N].人民日報，2018-08-23（1）.

[2]黃勇，黃敏.移動互聯網條件下高校“微思政”模式研究[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2019，36（5）：95-96，99.

[3]熊小健，董楊華，張華敏.媒介融合背景下高校大宣傳格局的構建：理論創新與路徑選擇[J].思想理論教育，2015（6）：92-95.

[4]呂曉東，薛超飛.高校校園媒體融合進程中“三全育人”路徑探析—以西安培華學院為例[J].傳媒論壇，2020，3（3）：158-159.

[5]韓振華，趙存東，張俊義，等.高校網絡思想政治教育與校園網建設協同推進研究[J].山西高等學校社會科學學報，2019，31（S1）：70-74.

（作者單位：中國戲曲學院黨委宣傳部）

[責任編輯：苑聰雯]