職業院校思想政治教育落實“立德樹人”的有效路徑分析

宋承武

【摘要】職業院校是教育中的一個重要部分，承擔著教書育人的責任。為把學生培養成高素質人才，職業院校應該在教育中把立德樹人作為思政教育的主要目的。通過對當前職業院校的課程開展情況調查分析，當下思政課教學還有需要提高的地方，所以教師在對學生進行教學時，應該深入發掘思政課的思想內涵，加強對學生思想的培養，把社會主義核心價值觀代入到學生的腦海中，把思政課知識和育人方法融合起來，完成把學生培養成綜合人才的目標。

【關鍵詞】中等職業學校 立德樹人 思政課程

一、解析立德樹人在教育中的作用

1.“德”為做人之根本

職業學校的學生在成長中需要通過品德教育明確成長期間的道德意識，教師通過對學生進行品德教育，能夠養成高尚的人格，磨煉學生的品質。在學習生活中，學生要堅定不移地以社會主義核心價值觀為指導方針，實現中華民族的偉大復興。在學習中，教師應該指導學生樹立崇高的理想，維護國家利益，牢記自己的使命，堅定信心。學校方面要定期開展思想品德教育活動，通過講座或社會實踐活動等方式對學生進行思政教育，指導學生把課堂中的思政知識運用到生活中，無論何時何地都能做一個品格高尚的人。

2.育人是教育的核心

在當前教育環境下以成績為主要目標，只展現了學校一半的功能。根據這種情況，教育部提出“要提高學生綜合素質，把學生培養成全面發展人才”的教育理念，所以在對學生教育時，應該把教學重心放到育人工作中，構建讓學生綜合發展的教育系統。同時，學校要加強對學生的管理，提高學生的學習質量，為國家提供高質量人才。職業學校的學生要有崇高的理想，擔負建設國家的重擔，為實現中國夢做出自己的貢獻。

二、職業學校思政課程開展情況

1.思政課不被重視

通過對周邊職業學校思政課程的開展情況調查發現，部分學校在對學生進行思政教育時，課程安排不夠合理，沒有達到相應的課時標準，教師的講課方式也不夠合理，導致思政課的教學沒有取得相應的成果。思政課一直都是一門重要課程，但是通過實際情況發現思政課沒有在其應有的位置上，思政課的教學質量需要提高。這要求學校領導和教師認真學習習近平總書記的思政教育理念，落實會議中提出的戰略方針，把學生作為課程的主體，深入探索思政課的內涵，以立德樹人為主要培養原則，要從根本上改變思政課的上課狀態，把學生培養成有高尚道德的高素質人才。

2.理論知識和實踐需要結合

在職業學校開展思政課程時，教師應該依據《職業發展規劃》一書中的內容，從學生的發展需要著手，改善當前重理論，輕思想的教學情況，同時還要把職業學校的學生思想和生活結合起來，讓學生的能力得到提升。學校方面還應該讓學生了解國家發展戰略，針對社會發展條件和學生自身能力，樹立學習目標，實現崇高的理想。同時，教師要幫助學生在學習期間進行道德實踐，讓學生通過實踐的方式提升思政科目的知識，樹立正確的價值觀。但是，在目前的教學環境中，學校為了追求學生的成績，進行大量的理論教學，影響了思政課程的教學質量，使理論知識脫離實踐活動，學生學習能力得不到鍛煉。

三、職業學校思政課融合立德樹人教育方式

1.發揮思政課作用，實現教育目標

職業學校在開展思政課程時應該充分發揮其立德樹人的作用，這要求學校方面要保證思政課程的課時要滿足課程標準，同時，各職業學校要堅決落實教學安排，在教師備課時加入立德樹人的內容。在多媒體技術引入課堂的背景下，教師在教學期間要合理使用該技術，通過視頻、音頻等方式引導學生學習思政課程。

例如，教師可以運用多媒體技術，把社會中發生的相關問題通過視頻的方式展現出來，教師要充分發揮思政課的指導作用，提高學生的道德修養，在學生的頭腦中構建完整的思政知識系統和道德知識系統，讓學生明白國家主權的重要性。學校方面也要加強對教師的培養，提高教師的專業水平，在上課期間幫助學生理解國家政策，提高學生對事物的分析判斷能力，從根本著手解決問題。教師應該從學生的上課情況進行分析，改進當前的教學方式，完善教育理念，從而提高思政課的教學質量。

2.實現育人體系功能，實現教育目標

開展思政課的目標是為國家培養高素質的人才。在開展課程期間，教師要明確教學目的，牢牢抓住培養社會主義接班人的目標，給學生提供高質量的課堂，把立德樹人融入教學的工作中。

例如，職業學校教師在對學生開展心理健康教育課程時，應該深入了解學生在學習生活中遇到的問題，幫助學生進行心理疏導工作。在課堂上要明確教師的指導地位，通過班主任與學校黨委聯合工作的方式，著重培養學生中的團員和班級干部，并讓學生輔助教師開展思政課程。在進行思政課時，要充分展現學校的育人功能，學校方面要做好課程安排，在學生學習的不同階段開展相應的學習任務，在剛入學的階段要開展和基礎專業相關的課程，為后續的學習做出鋪墊。當學生有基礎后，應該增加專業課程，提高學生的專業水平，培養學生的職業素養。學校還應該定期開展學生相關職業主題的教育活動，鼓勵學生進行創業，并安排專業教師進行相應指導，在學生實習期間做好準備工作，強化育人的教學過程，使學生能全面發展，從而達到立德樹人的根本目的。

3.踐行社會主義核心價值觀，實現教育目標

思政教育中的核心是社會主義核心價值觀，學生通過思政課的學習能掌握核心價值觀的內容，加強道德修養和法制觀念，在習近平總書記的思政教育理論指導下，教師要對學生的價值觀進行引導，落實習近平總書記在會議中提出的“立德樹人”這一根本任務，讓學生理解思政教育的意義和內涵。

在教學期間應該及時開展相應主題的教學活動。例如，在國慶等重要節日時，教師要做好引入工作，把節日和思政課內容相結合，從細節上體現出立德樹人的教學理念。在教學期間，教師要對教室進行布置，把與節日主題相關的材料引入到課堂中。另外，在教學期間，教師要通過日常對學生的學習習慣和解決問題的方式進行觀察，把學生生活中發生的愛黨愛國活動作為講課素材，減少課程的陌生感。針對生活中的問題，教師引導學生解決，用自己的行動實踐社會主義核心價值觀，從而達到立德樹人的教育目標。

4.挖掘思政課內容，實現教育目標

在職業學校開展思政教育時，要發揮思政課程的全部作用，就需要教師深入挖掘思政課的內容。通過教學分析發現課程中使用的教材中包含大量的立德育人的教學資料，滿足對學生的培養需要。職業學校承擔著給國家培養高素質人才的重要任務，要充分發揮思政課的教學作用，從提升教學質量和效率的角度著手，實現教育的目的。在當前職業學校的教育中得到了大量的教學反饋，從中能夠得到合理開展思政教學的建議。

例如，職業學校在日常開展課程時，把思政教育融入各科目中，不再局限于思政課堂，強化了立德樹人的教育成果。有些學校在開展課程中，把新時期的工匠精神和團隊合作精神融入學生的專業課程中，讓學生在學習期間進行思政教育，實現各學科之間的聯合性，構建高效的教育系統，實現思政教育的目標。

四、結束語

在職業學校中開展以立德樹人為教育理念的課程，是對學生未來生活的規劃，對學生的發展有重要意義。學生通過思政課程的學習能深入了解社會主義核心價值觀，把學生培養成對國家有用的高素質人才。學校在日常教學中，要結合學生發展的實際情況，把思政教學和學生的生活聯系在一起，從學校的高度對課程進行規劃，達到立德樹人的教學目標。