■文/奚彥靚
教師在幼兒園管理中具有重要的作用。幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實際情況,本著一切為幼兒發(fā)展的宗旨,扎實地開展教學(xué)工作,逐步形成自己的班級特色,促進幼兒德智體美全面健康發(fā)展。下面我結(jié)合自己的工作實踐,談?wù)勛约旱男牡皿w會,以供參考。
陶行知先生說:“學(xué)高為師,身正為范。”幼兒教育工作的特殊性要求幼兒教師必須具備良好的心理素質(zhì)及專業(yè)素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)以“一切為幼兒”作為工作的動力和目標(biāo),促進幼兒全面健康發(fā)展。
幼兒園的日常工作煩瑣單調(diào),面對幼兒的各種情況和自身的壓力,部分教師容易情緒化地把負面情緒傳遞給幼兒。這就要求幼兒教師協(xié)調(diào)好自身與工作之間的關(guān)系,管理好自身的情緒并掌握處理問題的能力。此外,教師還要注意自身形象,教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了具備良好的心理素質(zhì),幼兒教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)能力,以真誠的愛、實實在在的行動打動幼兒的心,為開展教學(xué)工作打下堅實基礎(chǔ)。
本學(xué)期我擔(dān)任小一班的教師,對于剛?cè)雽W(xué)的小班新生離開了自己熟悉的環(huán)境,難免會產(chǎn)生哭鬧的情緒,對陌生環(huán)境會產(chǎn)生緊張膽怯的心理,因此創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境有利于幼兒行為規(guī)范的養(yǎng)成。小班幼兒以具體形象思維為主,針對小班幼兒的年齡特點,開學(xué)初期我開展了以穩(wěn)定幼兒情緒為主的教學(xué)活動,我運用多種教學(xué)方法,制作了精美的教具,采用圖文并茂的教學(xué)形式,充分地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,從而讓幼兒感受到集體生活的樂趣。……