小學生語言文字積累策略

呂卉

小學生語言文字積累可以提升其語文水平和素養，也可以有效促進其綜合能力不斷提升。語文新課標提出培養學生的語言文字運用能力。要想培養學生語言運用能力需要教師重視學生語言文字的積累，學生只有具備了充足的語言文字的積累，才能夠為學好語文知識打下良好的基礎。如在語文低段教學中注重培養學生在閱讀中積累語文詞匯，在中段教學要讓學生積累課文教材中優美詞句和段落，在高段教學中要學生結合自己的知識水平聯系課文內容來理解詞句運用的意義和表達效果。本文通過探討小學語文教學中學生語言文字的積累策略，僅供參考。

調動學習積極性

教師可利用課前幾分鐘的時間，為學生提供自我展示的平臺，讓學生將平時積累的語言文字表述出來。剛開始學生會存在一些膽怯心理，不敢說怕說錯，此時教師要積極鼓勵學生，通過長期的堅持和鍛煉，幫助學生提升自信心，挖掘其潛能，豐富學生的課堂學習內容。在學生表達完后，教師要給予學生贊賞性評價，通過教師的鼓勵和評價，激發學生興趣，調動其學習積極性和表達欲望，提升價值認同感，促進學生積極積累語言文字。如諾貝爾化學獎獲得者瓦拉赫，曾經被很多教師評論是不可造之才，但當一位教師在他的“笨拙”的性格特點中發現他辦事認真謹慎的特點并給予了積極的評價和贊賞，逐漸激勵他最終成為一名化學高材生。因此，教師在課堂教學中，要多鼓勵和贊賞學生，使其能夠大膽積極的表現自己。

促進語言文字積累

教師在提升學生語言積累的過程中，要引導和鼓勵學生進行廣泛的閱讀以此豐富自己的語言知識。首先在閱讀中教師要教給學生一些閱讀和積累的方法。如在初讀課文內容時，學生對于不認識的生字和詞匯做好標記，通過查工具書或借助網絡學習不認識的字詞及詞語的意義，幫助學生理解課文內容。在對課文進行細讀時，要準備摘抄本，將優美語句或段落記錄下來，并在早讀或課余時間多進行閱讀和運用。教師鼓勵學生堅持積累，同時要對知識加以運用，在運用中可以加入自己的理解對句子或段落進行修改，模仿造句和寫作，然后和其他學生進行交流和探討。這樣在長期的記錄中逐漸增強學生對語言文字的積累，并通過實際運用實現學生對語言文字積累的靈活運用。其次教師要注重培養學生閱讀興趣，并引導其進行廣泛閱讀。這樣可以有效擴大學生的知識面，開闊其眼界。如閱讀文學，可以豐富學生的情感和想象能力;閱讀科技書可以培養學生的科學思維，激發學生求知欲;閱讀歷史類書籍能讓學生理解歷史的發展規律，啟迪智慧。所以，教師要鼓勵學生自選或推薦其閱讀相關文章或書籍，讓學生積累豐富的語言文字。

提升積累能力

背誦是積累語言的方法之一，也是在小學階段是學生積累語言的最初的方式，對于學生的語言積累和發展具有十分重要的意義和作用，既能讓學生提升交流能力，發展記憶力和理解能力，又能培養學習興趣和習慣。首先小學階段是學生記憶力發展的黃金時期，教師要加強對學生的說話練習指導，通過對語言的造句、說話和運用，使學生具備一定的語言基礎，然后由淺到深地引導學生進行寫作訓練，促使學生將語言文字轉化為自己的知識技能，進而為今后深入學習語言奠定基礎。其次教師對于教材中要求背誦的課文要加強檢查，在學生理解課文的基礎上背誦課文更容易加深印象增強記憶，才能保證學生能夠運用自如。同時在背誦中，教師要給予學生背誦時間，指導學生運用一定的方法進行背誦，如想象畫面、記憶關鍵字詞句、分段背誦等。如背誦“場景歌”時，教師引導學生熟記課文的畫面，并通過事物之間的聯系和順序進行背誦，以此增強學生對量詞的積累。

語言積累轉化為學習能力

學生在掌握語言文字的積累后，如果不加以運用是沒有實際意義的，而學生要將積累的語言轉化為內在的能力進行運用則需要一個知識遷移的過程。傳統的教學方式會讓學生養成死讀書、讀死書的習慣，這不符合現代教育的教學目標。因此，在這個過程中，教師要對教學內容和對學生積累語言的要求進行優化。在教學內容上教師要多選取與生活有關聯的、激發學生興趣、調動其學習積極性的內容。在積累語言中如對某些名言警句、經典文學作品能夠產生印象便可。教師在指導學生進行積累的過程中要注重讓學生真正理解體會和運用，通過有效運用才能夠使其轉化為學生內在的能力。如教師可通過構建語言環境為學生創造機會：如在學習關于秋天的課文時，教師帶學生到田野中，引導學生吟誦關于秋天的詩句，說一些對秋天景物的描寫語句。

語文教學要培養學生的寫作和交流能力，就必須儲備豐富的語言文字。學生語言積累是一個長期的過程，教師要善于激發學生興趣，促使其進行不斷積累、探索和創新，充分挖掘其潛能，通過閱讀、背誦和實踐運用的方式促使學生將語言積累進行有效轉化，發揮語言文字積累的最大價值，進而不斷提高學生的語言積累和運用能力。

參考文獻

[1]杜瑩.小學語文教師必須重視引導學生積累語言[J].中國新通信，2020（7）.

[2]何倩.論小學語文教學中如何增加學生的語言積累[J].才智，2019（20）.

（作者單位：吉林省梅河口市第二實驗小學）