新時代小學班主任德育漫談

周炳輝

摘要：小學班主任是一項非常復雜的工作，身為一名小學班主任肩上的責任不僅僅是關注學生的學習，還要關注學生的德育養成，因為目前提倡全面發展的教育理念，學生在德智體美等方面要實現均衡發展。通過調查，目前班主任對學生的成績都非常關注，但是對學生的德育發展，比如為人處事、禮貌待人等方面還關注得不多，因此才會出現高智商低情商的個例，本文針對小學班主任德育展開實踐研究。

關鍵詞：小學;班主任;德育

德育是針對學生的思想和行為準則展開教育的過程，學生來校學習首要任務不是學習科學知識，而是要先學習如何做人，再學習科學知識。待人接物、為人處事是一個人在社會上立足之本，這方面的教育主要是由德育教學承擔。小學階段是學生學習的初級階段，學生的可塑性較強，教師在德育過程中向學生傳播一些積極的思想，規范學生的行為非常重要。

言傳身教

言傳身教實際上就是教師規范自己的言語和行為，因為小學生的模仿能力非常強，教師的一言一行每天都印刻在學生的眼中，學生會有選擇性地記憶一些事物。如果教師的言行沒有符合德育標準，而且又被學生發現，那么很容易對學生造成負面影響。因此，日常教學中，教師要規范自己的思想和行為。例如，在日常作息時間方面，教師會要求學生嚴格按照學校的要求，每天按時到校，中午在家午休，下午上課不能遲到，這些要求都是學生必須要做到的，但是教師可曾想過自己是否每天都能夠堅持按照學校的作息時間來完成日常工作呢？所以，教師一定要約束自己的行為，每天要比學生早到校，每次上課要提前進教室，作業認真批改。雖然小學生性格還不是很成熟，但是教師在行為上的約束會給學生一種威信，讓學生自覺遵守紀律，從而形成良好的德育素養。其次在言語方面，教師不能用惡語去傷害學生，更不能用臟話來教訓學生，言語必須要符合道德準則，有利于德育滲透。

教師約束自己的言語行為是開展德育的首要任務，作為一名小學教師，要深刻地認識到小學生最大的性格特征，就是愛模仿，如果教師自身言語行為沒有做好，那么學生也很容易在思想品德方面迷失方向。

集體活動

與人交往和為人處事的過程中最能夠體現一個人的德育素養，雖然小學生是以學習為主，但是學生不能死讀書，小學階段主要培養學生熱愛學校、熱愛學習的品質，因此學生在學校與同學交往的體驗非常重要。自覺的學生自然就懂得如何與他人相處交流，教師可以通過集體活動來展開德育。例如，乒乓球比賽是小學生比較喜歡的集體活動，在班上教師可以將學生分為若干小組，展開單打比賽、雙打比賽、混雙比賽等等，無論是哪一種形式的比賽都需要團隊的力量，即使在單打中也是一樣，隊友的一聲鼓勵可能就是走向勝利的助推劑。在雙打比賽中隊友之間難免會因為在配合上出現矛盾，這時候班主任要進行調節，如果發現有學生在和自己的隊友出現矛盾時，應該及時告訴學生有關團隊合作、相互包容的重要性，讓學生反思自己的行為錯在哪里，從而端正思想和行為，正確的和隊友交流。

集體活動在小學德育中的意義非常重要，作為一名小學班主任深刻地認識到集體活動的重要性，將學生融入集體中，教會學生在集體中如何正確的和同學交流，遇到問題時如何處理，這樣學生才能夠一邊學習課本知識，一邊提高自己的交往能力。

家校共育

家校共育已經成為了小學德育開展的一條常見的策略，家庭和學校都是學生生活和學習的場所，其實父母既是學生的第一任老師，也是學生最好的老師。因此，班主任在開展德育時，一定要巧妙地利用家庭教育這部分資源開展家校共育，讓家長和教師共同開展德育。例如，現在的主流交流媒體——微信，已經成為一項非常實用的交流溝通工具，在家校共育中扮演著非常重要的角色，教師在微信上建立德育交流群，將全班學生的家長拉到群里。教師可通過視頻或者圖片的形式，向家長展示班上學生在思想道德上的表現。當教師遇到德育方面的問題時，可以將問題發送至群里和家長溝通交流問題的解決辦法，這種線上家校共育模式既節約了時間，同時也提高了問題解決效率。

家庭作為學生生活和學習的重要場所，教師不能夠忽視家庭在家校共育中的作用，班主任要積極主動地利用好家長資源，利用各種教學手段開展線上德育，通過線上公布進展，線上問題解決實現德育。

結束語

新時代小學教學中德育已經成為非常重要的任務，也是端正小學生的思想和行為的根本途徑。在德育中，教師要學會整合一切教育資源，多了解小學生的性格特點，充分了解班上學生的實際情況，在做好言傳身教的前提下展開德育，讓學生在學習基礎知識和技能的過程中，實現德育素養的提高。

參考文獻

[1]盛曉君.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].家長，2020（24）.

[2]李姍華.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].華夏教師，2020（21）.

（作者單位：廣東省深圳市東昌小學）