淺談小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合

田應(yīng)萍

摘要：小學(xué)語文教學(xué)工作中有效運用信息技術(shù)，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，所以小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合十分重要。故本文對小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合過程中存在的問題進行了分析，并且給出了改進的建議，以為小學(xué)語文教育工作者提升自身的教學(xué)質(zhì)量提供參考和啟迪。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);信息技術(shù);有效結(jié)合

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)被越來越多的應(yīng)用于教學(xué)工作中。尤其是小學(xué)語文教學(xué)工作，有效結(jié)合信息技術(shù)，有利于教師開展后續(xù)的教學(xué)工作，也有利于提升學(xué)生的語文成績，是大多數(shù)小學(xué)語文教師都會采用一種的教學(xué)方法。但是，在小學(xué)語文教學(xué)工作與信息技術(shù)結(jié)合的過程中，出現(xiàn)了一些問題，這些問題嚴(yán)重影響了我國小學(xué)語文教學(xué)工作的質(zhì)量，下面我們從二者結(jié)合使用過程中存在的問題人手分析。

一、小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合過程中存在的問題

（一）教學(xué)模式陳舊

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的語文教學(xué)工作，更多是注重學(xué)生語言技能的訓(xùn)練，所以教師需要花費大量的時間在古詩文等含義的講解上，而學(xué)生則是花費大量的精力用于古詩文的背誦上，這種教學(xué)模式很難幫助學(xué)生更好的理解課文中的含義，自然也無法體會作者想要表達的情感。教師通過板書的方式對文章進行講解，不僅耗費了大量的時間，更是會使學(xué)生感到無趣，長期下去，學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。而有效結(jié)合信息技術(shù)的語文教學(xué)工作，能夠更加直觀和生動的將相關(guān)知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。

（二）過度依賴信息技術(shù)

也要部分教師過度依賴信息技術(shù)，忽略了與學(xué)生之間的課堂互動，無法培養(yǎng)與學(xué)生之間的情感，更無法鍛煉學(xué)生的語言表達能力。這部分小學(xué)語文教師，通過播放音頻，來帶領(lǐng)學(xué)生們識文認字;通過播放教學(xué)視頻，來帶領(lǐng)學(xué)生們掌握文章作者的寫作含義;通過播放教學(xué)課件，來讓學(xué)生們掌握文章的重點內(nèi)容。這樣大量、頻繁的信息技術(shù)使用，導(dǎo)致教師課堂主導(dǎo)的地位發(fā)生變化，教師無法充分有效的與學(xué)生溝通，更得不到學(xué)生的反饋，降低了語文課堂的教學(xué)效率。

（三）信息技術(shù)技能有待提高

教師想要在小學(xué)語文教學(xué)工作中使用信息技術(shù)，就必須掌握一定的信息技術(shù)專業(yè)技能。語文教師在制作課件、查找網(wǎng)絡(luò)視頻等過程中，需要具備一定的專業(yè)技能，才能夠制作更加精美的課件，查找到有利于學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的網(wǎng)絡(luò)視頻。但是，在實際的教學(xué)工作中，很多教師為節(jié)省時間，直接選擇已經(jīng)做好的課件和視頻，沒能根據(jù)學(xué)生的實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整，影響了整個語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合的建議

（一）創(chuàng)新教師模式

對于沒有將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合的教師來說，其需要創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)工作中，以更好的發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。例如，在講解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”一句古詩時，學(xué)生很難通過教師單純的語言講述，體會瀑布的傾注而下。教師可以利用信息技術(shù)，即在課前查找有關(guān)瀑布的視頻，通過多媒體為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重感受，更好的體會瀑布的“飛流直下”。

（二）利用信息技術(shù)營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)語文教師要利用信息技術(shù)營造輕松愉悅的課堂氛圍，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠輕松自在的學(xué)習(xí)語文知識。首先，打造良好的課堂氛圍，能夠提升小學(xué)生課堂參與的熱情，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極自主的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率。其次，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂中，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，方便后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的開展。例如，在課堂引入環(huán)節(jié)，利用多媒體為學(xué)生播放一段與課堂內(nèi)容相關(guān)的動畫，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（三）提升教師的信息技術(shù)技能

教師是開展課堂教學(xué)的主體，所以在將信息技術(shù)與語文課堂內(nèi)容結(jié)合的過程中，需要一定水平的信息技術(shù)使用技能。將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有效結(jié)合，最簡單的做法，就是在小學(xué)語文課堂中利用多媒體播放課件或是音頻、視頻，這對語文教師的信息技術(shù)水平提出了一定的要求。首先，小學(xué)語文教師需要掌握課件的制作方法，一般課件都是以PPT的形式存在的，所以教師要學(xué)會PPT的使用和編輯，例如如何在PPT中添加音頻、添加視頻、添加動畫。其次，教師要能夠自主的收集教學(xué)素材，才能更好的將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)工作有效結(jié)合。

三、結(jié)語

科技的發(fā)展，使得教學(xué)方法更多，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富，尤其是小學(xué)語文教學(xué)工作，只有與信息技術(shù)有效結(jié)合，才能夠更好的提升課堂整體的質(zhì)量和效率。對此，要求小學(xué)語文教師，不斷發(fā)現(xiàn)二者結(jié)合過程中產(chǎn)生的問題，積極有效的采取措施解決問題，從而為學(xué)生提供更加驚喜、有趣的課堂。

參考文獻：

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