小學語文教學中如何培養學生寫字習慣

蔡晨蓮

摘要：漢字教學在小學語文學科的教學過程中占據了重要的位置，其也是高效開展語文教學及其他學科教學的重要基礎，因此，培養學生良好的寫字習慣是非常必要的。

關鍵詞：小學;語文;寫字習慣

良好的寫字習慣不僅可以使小學生寫得一手好字，幫助他們更加全面和正確的理解漢字中蘊藏的獨特內涵，也能有效的提高小學生學習和理解語文知識的效率。下面，我們將從不同的角度對如何在小學語文學科的教學過程中培養學生良好的寫字習慣進行探究。

一、做好相應的教學示范，幫助小學生學會正確的寫字姿勢

對于小學生來說，教師的教學和指導有著不容小覷的影響作用，在引導他們養成良好書寫習慣的過程中，教師的親身示范能夠起到事半功倍的作用。漢字蘊藏著博大精深的中華文化和獨特的藝術內涵，在進行漢字學習的過程中，小學生不僅可以受到良好的精神內涵的熏陶，也能逐漸養成沉靜、認真的性格，因此，在小學語文學科教學的過程中做好培養學生良好的寫字習慣是非常必要的。對于漢字教學來說，最為重要的就是引導學生掌握正確的寫字姿勢，只有擺出正確的寫字姿勢，小學生才能更加高效地進行漢字的書寫練習，同時，他們也能通過正確的練習提升自己的寫字技巧，不斷地提高自己進行漢字書寫的質量，練得一手好字。

正確的寫字姿勢不僅可以提高小學生學習漢字書寫的效率，也能促使他們更加快速的養成良好的寫字習慣，因此，在培養小學生寫字習慣的過程中，教師要善于做好相應的教學示范，比如：在進行三年級下冊課文《媽媽的賬單》相關知識教學的過程中，教師可以先帶領學生對整篇課文進行通讀，向學生講述文章的主題，在學生對課文相關的知識產生一定的了解之后，教師可以帶領學生找一找文中出現次數比較多的漢字和以前沒有見過的生僻字。然后，教師可以一筆一劃的進行這些文字的書寫，要求小學生觀察并模仿自己的寫字姿勢。在學生們進行模仿和書寫的過程中，教師可以實時的對他們進行輔導，及時的糾正他們錯誤的寫字姿勢，幫助他們學會正確的寫字姿勢，不斷地提升他們的寫字技巧，讓他們能夠通過正確的練習養成良好的寫字習慣。

二、進行全面和高效的指導，引導學生掌握正確的書寫規律

我國的漢字文化博大精深，在進行漢字知識學習和書寫練習的過程中，小學生不僅可以認識形形色色的漢字，也能逐漸養成良好的寫字習慣、掌握正確的寫字技巧。因此，在進行小學語文知識教學的過程中，教師要善于滲透寫字習慣的培養教學，對小學生進行全面和高效的寫字指導，讓小學生能夠掌握正確的漢字書寫規律，幫助他們通過高質量的漢字書寫練習養成良好的寫字習慣。

漢字的書寫是有規律可循的，掌握正確的書寫規律能夠有效地提高寫字習慣培養的效率，因此，教師要及時地對學生進行全面和高效的指導，比如：漢字中不同的筆劃有著不同的書寫順序，部分小學生對于不同筆劃的書寫順序不夠明確，導致他們在書寫的過程中出現了原則上的錯誤，為了及時的糾正這樣的錯誤，讓小學生能夠養成正確的寫字習慣，教師可以將漢字的書寫過程進行分解，按照清晰的分解步驟進行書寫，在簡單漢字的基礎上，教師可以進行進一步地深化，引入一些復雜的漢字，讓小學生根據教師的指導和自己的理解進行書寫。在這個過程中，小學生能夠掌握正確的漢字書寫規律，也能及時的改掉自己在寫字過程中養成的不良習慣、更加高效的進行漢字書寫的學習和練習。

三、在漢字教學中滲透做人教育，引導學生養成良好的品質

寫字習慣的培養是一個需要不斷堅持、逐漸深化的過程，同時，其也是一個需要學生聚精會神、全神貫注的過程，在這個過程中，小學生可以更加全面和深入的感受漢字文化中蘊藏的獨特內涵，也能形成良好的耐心。因此，在將寫字習慣的培養與小學語文知識的教學結合在一起的過程中，教師要善于做好相關的引導工作，巧妙地滲透做人教育，引導學生在領悟漢字內涵的過程中養成良好的品質。

寫字習慣的培養既是幫助小學生寫得一手好字的重要保障，也是促進小學生形成良好品質的重要輔助過程，因此，教師要善于在寫字習慣培養的過程中滲透做人教育，升華漢字教學的主題，比如：在進行寫字習慣培養的過程中，教師可以構建合理的獎懲機制，結合小學生的具體表現進行獎勵和懲罰，對于寫字習慣比較好的學生，教師可以獎勵一朵小紅花，提升他們的練字積極性;對于寫字習慣不太好的學生，教師可以先對他們進行一對一的輔導，在輔導結束之后，給他們布置一些額外的練字任務，讓他們進行反復的練習。通過這樣的教學方式，小學生能夠逐漸養成堅持不懈的良好的品質，他們的寫字習慣也能得到有效的培養。

總而言之，小學語文教學過程中的漢字教學是非常重要的，在引導小學生養成良好寫字習慣的過程中，他們不僅可以領略漢字文化的獨特風采，也能感悟到其中蘊藏的獨特內涵。同時，小學生能夠在不斷地練習過程中受到熏陶和啟發，悟到練字與做人之間的微妙聯系，在養成良好寫字習慣的同時，小學生也能形成堅持不懈、認真專注的學習態度，這對于他們的高效學習和健康發展都有著重要的促進作用。

參考文獻：

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