初中體育教學中體育游戲教學探討

賴育林

摘要：隨著教育的現代化發展，人們越來越重視對初中生身心發展的共同培養。體育課堂教學也越來越被重視起來。本文通過對現階段初中體育教學中體育游戲應用的現狀進行分析，進一步提出初中體育教學中如何更好地運用體育游戲實現教學目標，以期與各位學者交流。

關鍵詞：初中體育;體育游戲;體育教學

引言

初中生身心正處在飛速發展的階段，在重視其學習技能發展的同時。更要對其體能發展進行鍛煉。[1]在現代化教育改革的進程中，人們越來越重視對學生身體素質的培養。各類體育運動的開展也使人們意識到體育活動給人身心發展帶來的重要性。中階段的學習處于一個承上啟下的重要階段，而身體是革命的本錢，在這一階段，對學生開展適當的體育訓練與體育游戲活動是必不可少的。[2]因此對初中體育教學的研究與發展是現階段初中教育值得深入探討的問題。

一、現階段初中體育教學中體育游戲教學現狀

（一）、體育課缺乏重視，課堂時間未能充分利用

在現階段的初中體育教學中，普遍存在教師對體育課并不重視的現象。學校認為初中階段的學生學習任務更加重要，體育教育意義并不大。因此，初中體育課堂教師一般組織學生自由活動，沒有充分利用課堂時間開展一定的有意義的體育教學安排。對整個體育課也沒有系統完整的學習計劃安排，更不必說在體育課堂中運用體育游戲進行更好的教學。

對體育教學的不重視在初三階段的教學活動中體現得尤為明顯，體育課課時安排較少，或者為了提高學生成績，甚至不安排體育課。很多安排的體育課也被其他老師占用。這不僅不利于學生的身體素質發展，而且長期在教室學習缺乏運動，也會降低初三學生的學習效率。

（二）、游戲選擇不當，有時負荷量過大

另外，在現階段的初中體育課堂教學中，許多老師的確會選擇以體育游戲的方式進行課堂教學。但很多老師在選擇體育游戲方面存在很多欠缺，比如選擇的游戲缺乏程序性，會造成課堂秩序的混亂，也會使整個體育課堂教學缺乏整體的時間規劃上的科學性。有時候體育游戲時間過長，而忽略了對真正的體育教學目標的實現。

還有一些老師在選擇體育游戲時，沒有準確把握體育游戲的負荷量。體育游戲來是促進體育教學的輕松有趣的教學方式，讓學生們在游戲中揮灑汗水，體會到體育運動帶來的快樂，同時通過游戲活動身體，達到鍛煉身體的目的。但如果體育游戲的負荷量選擇過大，游戲就會成為學生體育課堂中的負擔，復合過高的體育游戲會超出初中生身體所承受的范圍，造成肌肉疼痛，乃至韌帶拉傷的后果。但沒有激起學生興趣，還會使學生對體育課堂產生畏懼心理。

二、如何更好的將體育游戲運用于初中體育教學中

（一）、選擇游戲時要兼具趣味性與訓練性

體育課堂的主要目標即是提高學生的體能素質，保證學生的運動量，以此來改善他們的健康水平。因此，在體育課堂的教學中，經常會對學生進行一定程度的體能訓練，如扔鉛球、跑步，跳繩等。但每項體育活動都有普通運動方式和競技運動方式的區別，競技運動有專業性要求，如果照搬在初中體育課堂教學中，枯燥乏味的訓練方式以及專業程度的競賽方式并不適宜用在初中生身上。因此，教師在這一技能的培養過程中，應以專業的態度與專業的姿勢在學習階段要求學生。以良性競爭的誘導性體育游戲使學生學會各項體育技能。例如，在短跑技能的學習中，教師可以先向學生講解短跑運動的正確姿勢及技術要領，再以“兩人三足”的體育游戲方式進行體驗教學。這樣既可以激發學生的學習興趣，而且可以在游戲中實現教學目標，訓練學生的爆發力。還可以讓他們學習到集體合作的重要性，體會到體育競技中團隊的力量。

（二）、將體育游戲在體育課堂各個環節合理安排

任何科目的課堂教學都需要完整的教學設計來對整個課堂進行引導。體育課堂的教學亦是如此。在教師進行體育課堂的教學設計中，不但要合理的統籌安排上課時間，還要對各個環節的體育游戲進行合理安排。

例如在體育課堂開始階段，教師需要安排一些熱身活動游戲，讓學生進入體育活動狀態。用熱身活動將身體的各個關節調動起來，避免在后期的體育活動中對身體部位造成傷害。在體育課堂教育中期，教師應該結合本堂課的體育教學目標，設計符合教學目標和初中生身體發展的游戲環節。注意體育游戲開展的時間和體育游戲運動量的選擇，讓學生們在輕松游戲的同時達到訓練目標。最后，在教學目標完成后，教師應該安排舒緩放松的輕松游戲。讓經過運動的僵硬肌肉放松下來，使學生不要處于過于興奮的狀態。

（三）、加強合理評價機制和體育教學重要性推廣

體育游戲是一種教學手段，而并非真正的“游戲”時間。因此要想行了解體育游戲帶來的教學價值和教學效果，教師應該在體育游戲過程中建立合理的評價機制。這樣既可以衡量一個體育游戲為體育課堂帶來的效果大小，而且還可以通過評價機制對學生的完成度有所了解，以便在下一節課設計更符合體育課堂的體育游戲。

另外，由于我國存在的地區差異，很多的偏遠地區還未意識到體育運動培養給學生學習帶來的積極性。因此，教育系統應該加強對體育運動重要性的宣傳，健全與完善體育課堂教學的教學時長與教學方式。轉變教師觀念，讓教師乃至家長意識到體育運動給學生身心發展乃至學習能力的培養帶來的重要性。

三、結束語

體育教學和體育游戲的開展不但可以讓學生在體育課堂的短時教學當中體會到體育運動帶來的快樂，而且對學生保持良好的運動習慣，乃至于形成終身運作的習慣都有極大的幫助。

因此，在初中階段，體育教學過程中，應該科學合理的運用體育游戲進行體育教學，這不但能幫助教師在課堂教學過程中把握教學節奏，還能使教學活動發揮最大的價值，提高學生參與度，讓學生真正感受到體育的魅力。

參考文獻

[1]趙志超. "體育游戲"教學法對初中體育課堂教學的作用研究[J]. 新課程（中學版）， 2018， 000（001）：61-61.

[2]馬金榮， 肖嬌， 代莉珈. 體育游戲在初中體育教學中的應用可行性[J]. 考試周刊， 2018， 000（079）：138-138.