讓誠信之花在校園綻放

應(yīng)巧愛

小學(xué)作為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，是對小學(xué)生進行思想政治教育的重要陣地。誠信教育是小學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一，蘊含著中華民族特有的精神價值和行為方式。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是民族智慧的結(jié)晶，開展誠信進校園活動，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的重要舉措。通過加強對學(xué)生的誠信教育，用誠信來感染、影響、教育學(xué)生，對于凝聚社會共識，提高全社會誠信水平，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德都具有重要作用。

我國是文明古國，禮儀之邦，歷來重視誠實守信。如孔子曾多次講過誠信，認為“信則人任焉”“自古皆有死，民無信不立”。孟子論誠信：“至誠而不動者，未之有也;不誠，未有能動者也。”荀子認為：“養(yǎng)心莫善于誠。”墨子也極講誠信：“志不強者智不達，言不信者行不果。”總之，古代的圣賢哲人把誠信作為一項崇高的美德加以頌揚。隨著改革開放的不斷深入，黨中央把“誠實守信”作為公民道德建設(shè)的重點，既繼承和弘揚了中華民族的民族精神和高尚品格，又賦予了極其鮮明的時代色彩。

一、讓老師成為誠信的引路人

人格魅力是決定人際間相互吸引的一種決定性因素。小學(xué)生具有向師性，對老師尊重、信任甚至崇拜，他們會自覺不自覺地向老師看齊，以老師為榜樣。因此教師要做誠信的使者，處處撒播誠信的種子，時時自重、自省、自警、自勵，樹立“誠信”形象，通過自己良好的言行，引導(dǎo)、感染、熏陶學(xué)生。比如，對學(xué)生不能信口開河、隨便許諾，一旦答應(yīng)就要做到;處理班級事務(wù)、評價人物事件要客觀公正，不偏袒、不做假;待人接物要真誠有禮，不陽奉陰違，當(dāng)面說一套，背后做一套;向上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長反映班級情況及學(xué)生在校表現(xiàn)要事實求是，不添汕醋，弄虛作假，投機取巧……總之，性格要靠性格來塑造，道德要以道德來完成。孩子需要德行來指引，教師只有保持良好的師德，成為誠信的典范，使學(xué)生通過教師的人格榜樣體會“真”的高尚，“假”的渺小，學(xué)生才能“親其師，信其道”，做到“誠實守信”，“一諾千金”。

二、讓言傳身教感染孩子講誠信

誠信是做人之本，立事之根。古人云：子不教，父之過。父母的一言一行，一舉一動都對孩子的道德養(yǎng)成產(chǎn)生著不可低估的作用。有些孩子學(xué)會撒謊是受大人不良影響的結(jié)果，父母弄虛作假，孩子就會一一效仿;父母表里如一，孩子就會真誠待人，言行一致。

“親其師，信其道”。因此，家長、教師自身要從一點一滴做起，從一朝一夕做起，敢于堅持真理，敢于承認錯誤，做誠實守信的模范。人們常說教師“為人師表”，這不只是贊揚老師，更是教師的一種沉甸甸的責(zé)任。因此，教師首先必須是誠實守信的，應(yīng)該做到“言必行，行必果”，在要求學(xué)生的同時，自己要先做到。

三、創(chuàng)設(shè)情境，教育孩子講誠信

由于孩子的日常生活大多在學(xué)校、家庭兩點之間穿梭，他們接觸社會的機會少，因此教師應(yīng)主動創(chuàng)設(shè)情境，用一個個典型事例，讓學(xué)生學(xué)會分消是非，從而在腦痛中永遠樹起誠信這面大旗。其實誠信教育活動的時機無處不在，只要我們在平時的教育教學(xué)活動中，用敏銳的觀察力及時捕捉教育時機，開展誠信教育活動，就一定能收到較好的教育效果。

四、讓校園成為誠信文化的“棲息地”

道德是一種特殊的行為方式，屬于人們意識的深層結(jié)構(gòu)。一個人懂得了道德的善惡，未必就能產(chǎn)生合于理利于人的道德行為。品德心理結(jié)構(gòu)中的道德觀念、道德情感、道德意志、道德行為不是孤立的，而是相互聯(lián)系、互相制約的。培養(yǎng)學(xué)生良好品德時，每一方面都不可忽視。只有當(dāng)這些基本心理成分都得到相應(yīng)的發(fā)展，特別是在一定的道德動機和一定的行為方式之間構(gòu)成穩(wěn)定的聯(lián)系時，道德品質(zhì)才能更好地形成。而校園文化的形象性、愉悅性和主體能動性恰是這種“聯(lián)系”的組帶。誠信文化作為校園文化的一部分，如何體現(xiàn)它的形象性、愉悅性和主體能動性呢？1、體現(xiàn)在學(xué)校的行為文化之中。教人以誠必待人以誠，教人求真必待人求真。校長行為的價值取向，常常影響著教師的價值判斷，教師行為的價值取向，又常常影響著學(xué)生的價值判斷。學(xué)生正是從身邊的一個個具體的人的行為所體現(xiàn)的價值取向中，找到自己做人的標準，進而塑造自己的人格。2、體現(xiàn)在學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)之中。優(yōu)美的校園環(huán)境能充分體現(xiàn)教育者的價值取向、興趣愛好及文化修養(yǎng)，使學(xué)生不僅得到美的享受，而且能讓學(xué)生獲得熏陶和感染，并深刻地影響學(xué)生的思想品德、行為方式、生活方式的選擇。誠信教育不應(yīng)只停留在口頭上，而應(yīng)讓它真正融入到校園的環(huán)境文化之中，使學(xué)生在不知不覺中受到教育，從而達到環(huán)境與育人的和諧統(tǒng)一。書畫長廊里，同學(xué)們用稚嫩的雙手書畫著對誠信的渴望;黑板報、宣傳欄上展示著社會上種種販假、制假而使人致死致殘的有關(guān)數(shù)字和恐怖照片，引起學(xué)生的內(nèi)心震撼，激發(fā)學(xué)生對不誠實、不講信用行為的深惡痛絕;校園內(nèi)的標志性建筑上書寫陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，充分體現(xiàn)學(xué)校的育人理念及師生共同追求的做人準則;走廊上、教室里，整齊地張貼著“人無信不立，事無信不成”，“誠實立身，信譽立業(yè)”“以誠待人，以信做事，求真務(wù)實”“一言既出，馴馬難追”“君子一言，快馬一鞭”“一言九鼎，一諾干金”“言必行，行必果”等名言警句，即使是在學(xué)生筆記本的扉頁上也同樣能見到“誠實守信，能讓你自己的面容上有自尊，目光里有自信，行動中有把握，生活中有朋友”等等，如此濃郁的校園誠信環(huán)境，必將對全體師生產(chǎn)生一種潛移默化、潤物無聲的教育作用。

總之，加強校園的誠信文化建設(shè)，并努力使之成為學(xué)校成員的共同價值標準，經(jīng)過歷史的積淀，最終形成傳統(tǒng)的校風(fēng)，這是每所學(xué)校的不懈追求，而這一追求一旦成為現(xiàn)實，誠信教育也就有望落到實處了。

五、讓真實的故事促使學(xué)生講誠信

古話說“近朱者赤，近墨者黑”。因此我們要以誠信為本，講誠信，守信用，不欺不詐，不虛不假，說話算數(shù)，履行諾言，給孩子營造一個“說老實話，辦老實事、做老實人”的社會氛圍。那么，孩子必會受這種良好氛圍的熏陶，成為一個講誠信，重信譽的人。

讓我們呼喚誠信，擁抱誠信，使誠信扎根于孩子心靈，讓世界因誠信而生意盎然，五彩繽紛！