初中物理力學教學以生為本模式分析

張志榮

學生直到初二才會開始接觸到物理。出于對一門新課程的好奇心，學生們在剛開始學習物理時會非常有熱情。然而，物理的難度卻會讓很多學生在真正接觸后對它喪失信心。力學知識是物理中的重點和難點。要想學好初中物理，傳統的應試教育顯然很不利于幫助學生成長。為了改善這種情況，越來越多的初中物理教師開始探索以生為本的教學模式。

1.利用微課讓學生熟練掌握基礎知識有些學生可能覺得物理這樣的自然科學和歷史、政治不一樣，沒有什么知識是需要背誦的。這種觀念其實是錯誤的。物理的確不像語文課文一樣要求全文背誦，但在學習基礎知識概念時，一定要準確理解并熟記，才能為后續的學習打下好的基礎。微課這一隨著信息技術的發展出現的教學手段，就非常適合用來幫助學生提升自主學習能力。以生為本的教學模式離不開學生的自主學習精神。教師可以鼓勵學生在課前利用微課對基礎知識進行自主學習，有不懂的地方，再在課堂上向教師提出疑問，尋求幫助。遇到一些重點、難點知識，教師不用立即告訴學生解答的辦法，而是要引導學生自己去尋找解題思路。通過分組合作，學生們可以進行自由討論，并派出一個代表說明本組的看法。傾聽了學生們不同的意見后，教師再進行總結和補充，幫助學生們梳理正確的解答流程。如果碰到語言不好描述的難點時，教師也可以利用微課程降低學生的學習難度，幫助他們理解內容。

2.創設問題情境初中物理力學教學有時候會出現一些比較抽象的概念，加大學生的學習難度。例如，在力的三要素中包括了大小、方向、作用點，要想幫助學生更好地理解這些概念，教師可以創設問題情境，用結合生活的例子和通俗的語言幫助學生解決困惑。假設學生正在拖動一個行李箱向前走，該如何判斷力的大小、方向和作用點呢。光靠想象，學生也許很難理解。有些學校設備比較先進，會給每個學生配備智能平板，幫助他們學習。如果有這樣的條件，那么教師創設問題情境時就有更大的發揮空間，引領學生進行思考。除此之外，智能平板在課堂上還有問題搶答、隨機抽取、正確率分析、錯題同類型推送等功能，在幫助學生提高學習興趣的同時，還能提高課堂教學效率。

綜上所述，在初中物理力學教學中，教師可以采用多種多樣的教學手段，關鍵還是要把以生為本的教育思想與各種教學手段相結合。這樣可以起到提高學生自主學習能力的效果。實踐證明，以生為本的教育模式能夠把課本理論知識和實驗教學相結合，充分發揮學生的自主思維能力，收獲更好的教學效果。