弘揚(yáng)徽商精神視閾下提升大學(xué)生“雙創(chuàng)”素養(yǎng)的路徑

許太梅 湯太祥

摘? 要：大學(xué)生既想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但又缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必備素養(yǎng)，徽商精神可資借鑒。高校應(yīng)努力提升教師徽商文化方面的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，合力構(gòu)建徽商文化學(xué)習(xí)氛圍，積極營(yíng)造徽商文化校園環(huán)境，以提升大學(xué)生“雙創(chuàng)”素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：徽商精神;大學(xué)生;“雙創(chuàng)”素養(yǎng);徽商文化;校園環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：G715? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-3769（2020）03-070-05

一、“雙創(chuàng)”源流及其對(duì)大學(xué)生的影響

1.“雙創(chuàng)”的淵源與發(fā)展

2014年9月，李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇上提出一個(gè)重要的論題——“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。2014年11月，在浙江嘉興烏鎮(zhèn)舉辦了首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，李克強(qiáng)總理再次申述“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。在2015年《政府工作報(bào)告》中，李克強(qiáng)總理多次使用并頻頻闡釋這一關(guān)鍵詞。2015年6月11日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》，將“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”推向更深層面并提供政策保障。北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院名譽(yù)院長(zhǎng)、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家林毅夫認(rèn)為，“‘大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新適合我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展階段，是能讓中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)騰飛的一個(gè)重要的戰(zhàn)略措施?！盵1]2018年9月18日，國(guó)務(wù)院又頒發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》，欲打造“雙創(chuàng)”2.0版，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)能力。該《意見(jiàn)》強(qiáng)化對(duì)在校大學(xué)生的“雙創(chuàng)”教育，指出，應(yīng)在全國(guó)高校推廣創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐課程納入高校必修課體系，允許大學(xué)生用創(chuàng)業(yè)成果申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。至此，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”開(kāi)始對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生重大影響。

2.“雙創(chuàng)”對(duì)大學(xué)生的影響

中央政府政策剛一出臺(tái)，各地方政府也做出響應(yīng)。助推“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，使其成燎原之勢(shì)。例如，2015年8月5日，湖北省發(fā)布了《關(guān)于做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，出臺(tái)一系列優(yōu)厚政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生在湖北創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。新疆作為絲綢之路上的重要關(guān)塞，地處亞洲的中心地帶，各國(guó)商旅往來(lái)如梭，貿(mào)易發(fā)達(dá)，又恰逢百年難得的“一帶一路”的歷史機(jī)遇，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的浪潮在這片熱土上業(yè)已蒸騰。由中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資協(xié)會(huì)、新疆林軍實(shí)業(yè)（集團(tuán)）有限公司主辦，共青團(tuán)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第八師石河子市委員會(huì)、共青團(tuán)石河子大學(xué)委員會(huì)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)進(jìn)出口商會(huì)、白楊眾創(chuàng)空間、新疆西域廣通大宗商品交易中心協(xié)辦，“白楊杯”新疆首屆三七雙創(chuàng)節(jié)暨創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽經(jīng)歷海選、初選、復(fù)賽，歷時(shí)9個(gè)月，于2016年3月7日在石河子大學(xué)成功舉辦。

當(dāng)下，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念早已深入人心。在高校，大學(xué)生朝氣蓬勃、思想活躍、不懼失敗、勇于創(chuàng)新，“雙創(chuàng)”氛圍更為濃厚，也在一定程度上緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題。例如，北京大學(xué)光華管理學(xué)院2014級(jí)碩士研究生戴威2014年聯(lián)合其他四位學(xué)生成功推出ofo小黃車(chē)，創(chuàng)立了我國(guó)第一家以平臺(tái)共享方式運(yùn)營(yíng)校園自行車(chē)業(yè)務(wù)的新型互聯(lián)網(wǎng)科技公司。由中國(guó)信息通信研究院與北大光華—ofo小黃車(chē)共享經(jīng)濟(jì)研究中心共同發(fā)布的《2017年共享單車(chē)經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響報(bào)告》顯示，2017年共享單車(chē)行業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)貢獻(xiàn)達(dá)2213億元，拉動(dòng)社會(huì)就業(yè)39萬(wàn)人次，為民眾節(jié)約7.6億小時(shí)出行時(shí)間，節(jié)約霧霾治理成本13億元。[2]

然而，高校學(xué)生“雙創(chuàng)”的路途并非一帆風(fēng)順，麥可思研究院發(fā)布的《2019年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）》顯示，2018屆本科畢業(yè)生“自主創(chuàng)業(yè)”的比例（1.8%）較2014屆（2.0%）略有下降;2018屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生“自主創(chuàng)業(yè)”的比例（3.6%）較2014屆（3.8%）略有下降。[3]本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比率明顯低于高職畢業(yè)生，這可能與用人單位對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷的要求上漲有關(guān)，也有可能與高職畢業(yè)生實(shí)踐能力較強(qiáng)有關(guān)。但是，由于缺乏企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐，加上資金不足和市場(chǎng)推廣困難，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加不易，“究其根源， 表面上看是學(xué)生缺乏相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際經(jīng)營(yíng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)， 實(shí)質(zhì)上是學(xué)生缺乏內(nèi)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)， 不具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！盵4]因此，提升大學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，使其具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神及能力，已經(jīng)成為高校教育工作者必須解決的難題。眾多高校進(jìn)行了有益的嘗試，且能結(jié)合地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展開(kāi)。例如安徽部分地方高校借助對(duì)徽商精神的弘揚(yáng)來(lái)提升大學(xué)生雙創(chuàng)素養(yǎng)，取得了顯著效果。

二、徽商精神對(duì)大學(xué)生“雙創(chuàng)”素養(yǎng)培育的意義

1.徽商及徽商精神的價(jià)值

徽商是對(duì)明清時(shí)期徽州府下轄歙縣、黟縣、休寧縣、祁門(mén)縣以及績(jī)溪縣和婺源縣商人的總稱(chēng)。徽州府地區(qū)山多地少、人口較多，“八山半水半分田，一分道路和莊園”，當(dāng)?shù)厝丝扛N無(wú)法謀生，只得外出經(jīng)商謀生，故有古諺“前世不修，生在徽州。十三四歲，往外一丟”?；丈淘诿鞒瘯r(shí)期迅速崛起，清朝乾嘉年間達(dá)到頂峰，清朝末年逐漸式微?；丈潭κr(shí)期，集聚了巨額的社會(huì)財(cái)富，縱橫商界四百余年，“對(duì)我國(guó)封建社會(huì)后期商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市鎮(zhèn)的興起，商品市場(chǎng)的轉(zhuǎn)型，資本主義因素的萌生，以及徽州得以‘富甲江南都起著較大的作用?！盵5]不僅如此，徽商還為后世留下了寶貴的精神財(cái)富——徽商精神?；丈叹癜∈厣虡I(yè)道德且能銳意創(chuàng)新求變，賈而好儒，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，“以義為利，不以利為利”，團(tuán)結(jié)互助，勤勞儉樸，等等。“徽駱駝”便是對(duì)徽商精神最好的寫(xiě)照。“徽商精神歷經(jīng)數(shù)百年的演化與洗練，是徽商留給后人的寶貴精神財(cái)富和豐厚歷史文化遺產(chǎn)。深入開(kāi)發(fā)和利用徽商資源，傳承徽商文化，弘揚(yáng)徽商精神，對(duì)于服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，具有重大而深遠(yuǎn)的影響?！盵6]事實(shí)如此，徽商精神在歷史上曾助徽商登上頂峰，在新時(shí)代亦可助大學(xué)生提升“雙創(chuàng)”素養(yǎng)，因?yàn)槠渲杏兄T多精神是大學(xué)生“雙創(chuàng)”所必備的。

2.徽商精神對(duì)大學(xué)生“雙創(chuàng)”素養(yǎng)培育的意義

徽商精神中的創(chuàng)新意識(shí)、求變理念，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升具有重要的指導(dǎo)意義。例如，明朝嘉靖年間歙縣商人阮弼出走徽州，只身在蕪湖創(chuàng)立了漿染作坊，后成為全國(guó)漿染界的巨商，鼎盛時(shí)雇傭工人達(dá)幾千人，也使得蕪湖成為全國(guó)漿染業(yè)的中心，故明代科學(xué)家宋應(yīng)星在明崇禎十年（1637年）寫(xiě)的《天工開(kāi)物》里曾贊道：“織造尚松江，漿染尚蕪湖”。阮弼在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中極具創(chuàng)新意識(shí)和求變理念，不墨守成規(guī)，勇于突破。阮弼剛到蕪湖，在蕪湖最繁華的商業(yè)區(qū)——十里長(zhǎng)街尋覓商機(jī)。當(dāng)時(shí)的蕪湖也是全國(guó)有名的商業(yè)都會(huì)，十里長(zhǎng)街更是商鋪林立、商人云集。阮弼經(jīng)過(guò)多日走訪考察，發(fā)現(xiàn)漿染業(yè)最為走俏，但是其中染色紙業(yè)卻無(wú)人從事，且市場(chǎng)需求巨大。于是阮弼想方設(shè)法終于成為染色紙行業(yè)的牙商（在市場(chǎng)交易中為買(mǎi)賣(mài)雙方說(shuō)合交易并抽取傭金的中間商，作者注），從而開(kāi)啟了其漿染業(yè)帝國(guó)之旅。阮弼一開(kāi)始只是賺取中間的傭金或差價(jià)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)染色紙有著巨大的市場(chǎng)需求，于是改行直接開(kāi)設(shè)漿染坊局從事生產(chǎn)業(yè)務(wù)。在生產(chǎn)過(guò)程中求新求變，與其他作坊的做法不一樣，在生產(chǎn)染色紙時(shí)增加了漂白提純的工序，使得成品著色均勻、色澤鮮艷，廣受顧客歡迎。在染色紙生意如日中天之際，阮弼又跨進(jìn)了染布行業(yè)。他精心挑選漿染原料，高薪誠(chéng)聘漿染技師，誠(chéng)心誠(chéng)意在產(chǎn)品上標(biāo)記字號(hào)，以提高信譽(yù)。這樣阮弼終于成為全國(guó)漿染業(yè)的翹楚，集作坊主、牙商、祭酒、客商和坐賈于一身，其產(chǎn)品被各地商販登門(mén)搶購(gòu)，再轉(zhuǎn)賈于全國(guó)各地。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)中的重要因素之一是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在徽商身上也有體現(xiàn)?；丈掏獬鼋?jīng)商，在某地發(fā)現(xiàn)商機(jī)之后，往往能帶動(dòng)整個(gè)村莊或整個(gè)家族之人前去營(yíng)商。他們能相互幫助、互相提攜、同舟共濟(jì)，共謀發(fā)展。明代徽州人金聲有論述：“夫兩邑人（指歙縣人和休寧縣人）以業(yè)賈者，挈其親戚知交而與共事，以故一家得業(yè)，不獨(dú)一家食焉而已。其大者能活千家百家，小亦數(shù)十家、數(shù)百家?！盵7]事實(shí)的確如此，明清時(shí)期的鹽業(yè)基本上被歙縣商人所壟斷，而典當(dāng)行業(yè)也是穩(wěn)穩(wěn)地被休寧商人所占據(jù)，木業(yè)則被婺源商人所掌控，這與徽商的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是密不可分的。

徽商精神中的勤勞儉樸、愛(ài)崗敬業(yè)等對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升也起到重要作用。徽商始終秉承“非詩(shī)書(shū)不能顯親，非勤儉不能治生”之古訓(xùn)，在創(chuàng)業(yè)初期，大多一貧如洗，故勤勞儉樸尤為重要。著名徽商王致和在創(chuàng)業(yè)之初，每天肩挑擔(dān)扛、走街串巷，不避寒暑，終成大業(yè)。婺源商人李祖記在販運(yùn)木料時(shí)，一丁點(diǎn)的竹頭木梢都舍不得丟棄，而是將他們收集起來(lái)加以利用，后來(lái)終于發(fā)家致富。富裕之后，每天依然粗茶淡飯，一件布衣穿了十多年，一雙云履只在會(huì)見(jiàn)客人時(shí)才拿出來(lái)穿。徽商往往從十三四歲起從事某一行業(yè)，直至老死亦不曾改行。萬(wàn)歷《休寧縣志·重修休寧縣志序》記載休寧縣民，“往往挾輕貲以賈四方，貿(mào)平而取廉，多獲贏利，老乃倦息?！被丈掏耙毁Z不利再賈，再賈不利三賈，三賈不利猶未厭焉”，大有“驢上徽州、不死不休”的執(zhí)著。正是這種辛勤執(zhí)著、百折不撓的敬業(yè)精神，才使得徽商獨(dú)占商界鰲頭數(shù)百年。

王世華先生在提及徽商對(duì)弟子后輩進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)所使用的教材——商書(shū)時(shí)論道：“凡此種種，無(wú)非教育商人要誠(chéng)信、勿貪、和氣、仁義、勤儉、報(bào)恩等等，這都是為商應(yīng)具備的商業(yè)道德?！盵8]為商要具備徽商的商業(yè)道德，今天我們大學(xué)生尤其是高職生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)更應(yīng)該具備徽商的商業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之途絕不會(huì)一帆風(fēng)順，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)徽商勤勞儉樸、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

三、弘揚(yáng)徽商精神，提升大學(xué)生“雙創(chuàng)”素養(yǎng)的路徑

1.教師層面：努力提升教師徽商文化的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)

要利用徽商精神培養(yǎng)和提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，教師首先應(yīng)在徽商文化方面具有較高的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，要具備較高的歷史學(xué)研究的水平。筆者所在高校——安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）在此方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)。首先，學(xué)校組織有志于徽商文化研究的教師成立徽商文化研究所。之后開(kāi)展了一系列卓有成效的活動(dòng)。例如定期舉辦教師讀書(shū)交流會(huì)，事先指定某位教師擔(dān)任讀書(shū)會(huì)的主講嘉賓，會(huì)上與大家一起分享研讀某部有關(guān)徽商文化的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。教師們?cè)谧x書(shū)會(huì)上就某些問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論，集思廣益且能取長(zhǎng)補(bǔ)短。再如定期舉辦徽商文化大講堂。我校地處安徽蕪湖，與全國(guó)徽商文化研究的重鎮(zhèn)——安徽師范大學(xué)僅僅一街之隔，與教育部批準(zhǔn)的首批十五個(gè)普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地之一的安徽大學(xué)徽學(xué)研究中心兩城相連。得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)勢(shì)，讓我校能夠便利地邀請(qǐng)到學(xué)界徽商文化研究方面的一流學(xué)者，來(lái)我校開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，給廣大教師傳經(jīng)送寶，從而有效提升我校教師徽商文化研究的學(xué)術(shù)水平。又如設(shè)立徽商文化研究專(zhuān)項(xiàng)，且配套優(yōu)厚的科研政策，項(xiàng)目級(jí)別等同于廳級(jí)科研項(xiàng)目，投入的經(jīng)費(fèi)也比廳級(jí)一般科研項(xiàng)目要多，調(diào)動(dòng)了教師從事徽商文化研究的積極性。而教師為了高質(zhì)量地完成項(xiàng)目，開(kāi)始積極主動(dòng)學(xué)習(xí)徽商文化知識(shí)，提升學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，從而更好地傳授學(xué)生徽商文化精神，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

2.學(xué)生層面：合力構(gòu)建徽商文化的學(xué)習(xí)氛圍

提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，終究要落實(shí)到大學(xué)生身上，教師可以起到很好的引導(dǎo)作用，但更大程度上還得靠學(xué)生勤學(xué)苦練。因此，學(xué)校各部門(mén)應(yīng)通力合作，共同構(gòu)建徽商文化的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍中學(xué)生能學(xué)到徽商的種種優(yōu)良精神，內(nèi)化為自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。首先，開(kāi)設(shè)徽商文化研究公共課，由徽商文化研究水平較高的教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這門(mén)課學(xué)生考試成績(jī)必須合格方可畢業(yè)。考試方式較為靈活，學(xué)生可以撰寫(xiě)有關(guān)徽商文化的學(xué)術(shù)論文或研究報(bào)告，也可以進(jìn)行徽商文化方面的理論測(cè)試。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主性。多數(shù)學(xué)生開(kāi)始走出課堂，走進(jìn)圖書(shū)館查閱徽商資料，走入社會(huì)調(diào)研徽商歷史，無(wú)形中掌握并吸收了徽商文化精神。其次，在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，將學(xué)生直接送至舊徽商故里或新徽商企業(yè)中，讓學(xué)生真切感受徽商文化，體悟徽商精神。我校藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生每年都有機(jī)會(huì)被學(xué)校派送至徽州寫(xiě)生。他們可以直接走進(jìn)當(dāng)年徽商走過(guò)的老街，觸摸往昔徽商送往迎來(lái)的店面，信手拍下“讀書(shū)好營(yíng)商好效好便好，創(chuàng)業(yè)難守成難知難不難”這樣極具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的楹聯(lián)。

蕪湖市在徽商發(fā)展史上占據(jù)著重要地位，曾經(jīng)是徽商首選居住之地，同時(shí)也是商業(yè)往來(lái)的大本營(yíng)和橋頭堡，并不斷地由此向外擴(kuò)張，故有“天下徽商，興于鳩茲”一說(shuō)（鳩茲是蕪湖市的古稱(chēng)，作者注）。蕪湖市至今依然活躍著著名的徽商企業(yè)，如身為“中華老字號(hào)”的同慶樓酒店，蕪湖長(zhǎng)江油墨有限責(zé)任公司前身是第一家走出徽州“胡開(kāi)文”分號(hào)。蕪湖還有新徽商企業(yè)的代表，如奇瑞汽車(chē)股份有限公司、三只松鼠股份有限公司。我校與這些企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，學(xué)生一批批被送去實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在這些企業(yè)中能切身感受到徽商文化理念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3.學(xué)校層面：積極營(yíng)造徽商文化的校園環(huán)境

教育的實(shí)質(zhì)乃“文化育人”，就是將人類(lèi)的一切文明成果通過(guò)顯性與隱性的教育途徑作用于學(xué)生，使其得到成長(zhǎng)和發(fā)展以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。教師和學(xué)生層面的教與學(xué)是顯性的教育途徑，目的在于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，積極營(yíng)造徽商文化的校園環(huán)境，便是隱性地提升學(xué)生“雙創(chuàng)”素養(yǎng)。學(xué)校各部門(mén)都應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真研究并落實(shí)可行的方案。例如，宣傳部門(mén)可對(duì)校園進(jìn)行整體規(guī)劃，給校園的建筑、景點(diǎn)、樓宇、道路進(jìn)行命名，命名時(shí)結(jié)合著名的徽商人物展開(kāi)。圖書(shū)館可購(gòu)置與徽商文化相關(guān)的書(shū)籍并開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的陳列室，室內(nèi)可懸掛徽商名人或與其相關(guān)的字畫(huà)墨寶，真跡、臨摹皆可，能讓學(xué)生直觀地感受徽商精神與文化。團(tuán)委可以利用校園廣播，直接播放徽商故事。可以組織學(xué)生成立徽商文化相關(guān)的學(xué)生協(xié)會(huì)、社團(tuán)，弘揚(yáng)徽商精神與文化。學(xué)生管理部門(mén)可以組織學(xué)生開(kāi)展與徽商精神、文化相關(guān)的主題活動(dòng)，如演講比賽、征文比賽、創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽等。團(tuán)委和學(xué)生管理部門(mén)還可以在寒暑假組織學(xué)生去徽商故里或徽商企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，撰寫(xiě)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，等等，通過(guò)這些工作，讓學(xué)生們無(wú)形中提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

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