開發(fā)創(chuàng)新實驗微課　促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)

張大明

摘要：微課是當(dāng)前教育領(lǐng)域較為熱門的教學(xué)工具，具有時間短、目的性強(qiáng)、能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點，深受廣大師生的喜愛。微課可用于初中物理諸多內(nèi)容的教學(xué)中，其中創(chuàng)新實驗?zāi)芎芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對物理知識的理解，因此教學(xué)中注重創(chuàng)新實驗微課的開發(fā)，能給學(xué)生帶來良好的實驗學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)一步提升初中物理課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理 創(chuàng)新實驗微課 課堂教學(xué) 開發(fā)

創(chuàng)新實驗微課是指對物理實驗內(nèi)容創(chuàng)新后，圍繞創(chuàng)新實驗過程進(jìn)行錄制的微課。初中物理授課中，為更好地提高創(chuàng)新實驗教學(xué)效率，既要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好創(chuàng)新實驗的設(shè)計，又要做好微課的錄制以及處理工作，從而開發(fā)出高質(zhì)量的創(chuàng)新實驗微課，充分發(fā)揮微課在教學(xué)中的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，學(xué)生更加深入地理解實驗內(nèi)容。

一、研究教材，明確開發(fā)內(nèi)容

初中物理教學(xué)中開發(fā)創(chuàng)新實驗微課是一項系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作，需要做好各個環(huán)節(jié)的規(guī)劃，才能保證質(zhì)量，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其中研究教材、明確開發(fā)內(nèi)容是基礎(chǔ)，應(yīng)認(rèn)真落實。對初中物理教材中的實驗加以匯總，明確實驗?zāi)康模J(rèn)真分析相關(guān)實驗過程，找到可創(chuàng)新之處，以更好地揭示物理現(xiàn)象與規(guī)律，給學(xué)生留下深刻印象的同時，進(jìn)一步深化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。另外，實驗的可創(chuàng)新之處體現(xiàn)在很多方面，如對實驗器材的創(chuàng)新、實驗思路的創(chuàng)新以及實驗步驟的創(chuàng)新等。因此，對實驗進(jìn)行創(chuàng)新時應(yīng)給予足夠重視，明確創(chuàng)新內(nèi)容。

用實驗測量物質(zhì)的密度是初中物理實驗的重要內(nèi)容。實驗依據(jù)的公式為ρ=M/V，即實驗中使用天平測量出物質(zhì)的質(zhì)量M，使用量筒測量出物體的體積V，便可得出物質(zhì)的密度。為提高學(xué)生使用所學(xué)知識測量物體密度的靈活性，拓寬學(xué)生思維，可圍繞該實驗內(nèi)容開發(fā)創(chuàng)新實驗微課，在微課中為學(xué)生講解測量物體密度新的方法，即只使用彈簧測力計、燒杯、水、密度大于水的不規(guī)則物體，已知水的密度為ρ水，完成不規(guī)則物體密度的測量。

由于該創(chuàng)新實驗并未給出天平，因此無法直接測量出不規(guī)則物體的質(zhì)量，需要回顧所學(xué)知識，使用新的方法，間接測量出物體的質(zhì)量。同時，實驗器材中沒有量筒，因此也無法直接測量出不規(guī)則物體的體積。從這一點來看，通過開發(fā)相關(guān)的微課視頻，而后播放給學(xué)生觀看，可加深學(xué)生對密度測量實驗的深刻認(rèn)識，并為其帶來良好的啟發(fā)。

二、認(rèn)真準(zhǔn)備，做好微課錄制

明確創(chuàng)新實驗內(nèi)容后應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，為教學(xué)視頻的錄制做好鋪墊，主要從兩個方面加以落實。其一，做好創(chuàng)新實驗操作準(zhǔn)備，首先應(yīng)該明確實驗原理、實驗步驟以及所需的實驗器材。為提高教學(xué)視頻錄制質(zhì)量，可先嘗試著進(jìn)行實驗，明確實驗的重點以及細(xì)節(jié)，在真正錄制中確保落實到位。其二，做好視頻錄制準(zhǔn)備，認(rèn)真考慮外部因素給視頻質(zhì)量帶來的影響，對實驗現(xiàn)場進(jìn)行合理的布置，如光線應(yīng)明亮，沒有其他噪音。同時，根據(jù)實驗過程合理放置錄制設(shè)備，并做好錄制參數(shù)的設(shè)置，更好地呈現(xiàn)整個實驗過程。

在準(zhǔn)備錄制微課視頻之前應(yīng)明確實驗原理，并準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗器材。根據(jù)測量密度這一創(chuàng)新實驗中介紹的實驗器材，可使用彈簧測力計測出不規(guī)則物體的重力G，以及不規(guī)則物體完全浸入到水中時彈簧測力計的讀數(shù)F，則其受到的浮力F浮=G-F= Vg，由此不難得出其體積V=（G-F）/ g，而根據(jù)G=Mg，便可得出不規(guī)則物體的質(zhì)量，即M=G/g，則 =M/V=G /G-F。由此可見，實驗中只要測量出不規(guī)則物體在空氣中的重力G以及完全浸入水中時彈簧測力計的讀數(shù)即可。

根據(jù)創(chuàng)新實驗原理，設(shè)計相關(guān)的實驗步驟后，在合適的位置擺放兩三部智能手機(jī)或相機(jī)，分別由特定人員負(fù)責(zé)控制，以便更好地開展錄制工作。錄制之前，通過試錄，觀察錄制視頻的畫面質(zhì)量，做好燈光亮度的調(diào)節(jié)，保證視頻畫面質(zhì)量達(dá)到最佳。

三、注重回看，最好視頻處理

教學(xué)視頻錄制過程中應(yīng)由專門人員觀看，及時調(diào)整相關(guān)的錄制參數(shù)。同時，在創(chuàng)新實驗視頻錄制完成后，應(yīng)注重回看。通過回看了解視頻內(nèi)容是否涵蓋重點知識，如發(fā)現(xiàn)問題，可重新錄制相關(guān)內(nèi)容，保證視頻內(nèi)容能夠清晰呈現(xiàn)創(chuàng)新實驗過程，突出實驗重點。同時，應(yīng)做好視頻的處理。認(rèn)真觀察視頻畫面、傾聽聲音是否清晰，使用專門的視頻裁剪軟件，進(jìn)行合理的裁剪，將視頻時間控制在3～10分鐘。另外，待視頻處理完成后，應(yīng)再次觀看，保證萬無一失。

錄制前先進(jìn)行試錄，以便更好地組織實驗過程中的語言。在做好充分準(zhǔn)備后，開始微課視頻的錄制。教師在做創(chuàng)新實驗時應(yīng)注重邊向?qū)W生介紹邊進(jìn)行實驗，要求錄制人員做好實驗細(xì)節(jié)的錄制。微課視頻中應(yīng)為學(xué)生認(rèn)真講解實驗原理，在測量不規(guī)則物體重力之前做好彈簧測力計的檢查，確保其性能正常。同時，微課視頻中應(yīng)放大展示彈簧測力計的指針位置，提醒學(xué)生讀數(shù)時應(yīng)確保視線和彈簧測力計的指針?biāo)剑员ＷC讀數(shù)的正確，尤其當(dāng)不規(guī)則物體完全浸入水中時，應(yīng)待指針穩(wěn)定后再讀彈簧測力計的示數(shù)。

在微課視頻錄制完成后，應(yīng)在計算機(jī)上回看，并使用視頻處理軟件進(jìn)行剪輯。同時，在實驗中添加總結(jié)內(nèi)容，總結(jié)做該創(chuàng)新實驗時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，對微課視頻進(jìn)一步完善，使學(xué)生更加全面地掌握創(chuàng)新實驗內(nèi)容。最后，對處理好的視頻內(nèi)容進(jìn)行整體預(yù)覽，以便在課堂上順利播放。

四、注重反思，優(yōu)化開發(fā)細(xì)節(jié)

創(chuàng)新實驗微課內(nèi)容制作完成后，應(yīng)注重做好實踐效果的評估。根據(jù)學(xué)生的聽課反應(yīng)以及實驗知識掌握情況，了解微課視頻中存在的問題，認(rèn)真反思，及時采取措施，做好相關(guān)細(xì)節(jié)的優(yōu)化。課堂上可圍繞創(chuàng)新實驗設(shè)計相關(guān)問題，對學(xué)生提問，再結(jié)合學(xué)生的回答，分析微課視頻中存在的問題，尤其要認(rèn)真聽取學(xué)生給微課視頻內(nèi)容提出的意見。對微課視頻內(nèi)容應(yīng)加以優(yōu)化，如適當(dāng)增加錄制設(shè)備，使學(xué)生能夠從不同視角了解創(chuàng)新實驗的過程，更加全面地掌握實驗內(nèi)容。

在課堂上組織學(xué)生觀看開發(fā)的創(chuàng)新實驗微課視頻時，由于創(chuàng)新實驗與教材中的實驗相比有很多獨(dú)到之處，因此學(xué)生觀看時便會眼前一亮，非常認(rèn)真地觀看和聽講，從而掌握了測量不規(guī)則物體密度的新方法。但是，走下講臺與學(xué)生交流時發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生尤其是距離大屏幕較遠(yuǎn)的學(xué)生，雖然能夠看到畫面，但聲音不夠清晰。課堂上適當(dāng)調(diào)大播放聲音后，也意識到了微課視頻存在的問題，即應(yīng)該給視頻添加字幕。于是在課下及時使用專門的軟件給微課視頻添加上了字幕，很好地增強(qiáng)了學(xué)生觀看微課視頻的效果。

完成創(chuàng)新實驗微課開發(fā)，并不意味著萬事大吉，應(yīng)注重了解學(xué)生觀看微課視頻的感受，思考微課視頻存在哪些問題，還有哪些內(nèi)容需要進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，以及時對微課視頻做出調(diào)整。開發(fā)創(chuàng)新實驗微課，不僅加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，還可以拓展學(xué)生視野，從而促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

為提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)創(chuàng)新實驗微課時應(yīng)深思熟慮，明確各個環(huán)節(jié)涉及的重點以及細(xì)節(jié)內(nèi)容，制訂詳細(xì)的計劃，保證開發(fā)工作高效、順利進(jìn)行。開發(fā)時應(yīng)做好教材實驗內(nèi)容的分析，明確創(chuàng)新實驗內(nèi)容。同時，做好微課視頻錄制的各項工作準(zhǔn)備。完成錄制后，運(yùn)用專門軟件對畫面以及音頻進(jìn)行優(yōu)化合成，保證微課視頻質(zhì)量。另外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)與反饋，做好細(xì)節(jié)的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王成才.談初中物理實驗教學(xué)及方法的創(chuàng)新[J].甘肅教育，2019（15）：115.

[2]王廷宇.初中物理創(chuàng)新實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及對策分析[J].才智，2019（03）：93.

[3]何振勤.淺談初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].學(xué)周刊，2018（33）：7778.

[4]劉春青.初中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新策略例談[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（01）：45.

[5]錢躍華.初中物理創(chuàng)新實驗教學(xué)的實踐與思考[J].物理教學(xué)，2014，36（12）：4445.

本文系2019年安徽省教育信息技術(shù)研究項目“物理創(chuàng)新實驗微課的開發(fā)與應(yīng)用于課堂教學(xué)的研究”的階段性研究成果，立項號：AH2019031。