開發創新實驗微課　促進初中物理課堂教學

張大明

摘要：微課是當前教育領域較為熱門的教學工具，具有時間短、目的性強、能很好地激發學生學習興趣等優點，深受廣大師生的喜愛。微課可用于初中物理諸多內容的教學中，其中創新實驗能很好地激發學生的學習興趣，深化學生對物理知識的理解，因此教學中注重創新實驗微課的開發，能給學生帶來良好的實驗學習體驗，進一步提升初中物理課堂教學效率。

關鍵詞：初中物理 創新實驗微課 課堂教學 開發

創新實驗微課是指對物理實驗內容創新后，圍繞創新實驗過程進行錄制的微課。初中物理授課中，為更好地提高創新實驗教學效率，既要結合教學內容做好創新實驗的設計，又要做好微課的錄制以及處理工作，從而開發出高質量的創新實驗微課，充分發揮微課在教學中的優勢，激發學生學習興趣的同時，學生更加深入地理解實驗內容。

一、研究教材，明確開發內容

初中物理教學中開發創新實驗微課是一項系統性較強的工作，需要做好各個環節的規劃，才能保證質量，實現預期的教學目標。其中研究教材、明確開發內容是基礎，應認真落實。對初中物理教材中的實驗加以匯總，明確實驗目的，認真分析相關實驗過程，找到可創新之處，以更好地揭示物理現象與規律，給學生留下深刻印象的同時，進一步深化學生對所學內容的理解。另外，實驗的可創新之處體現在很多方面，如對實驗器材的創新、實驗思路的創新以及實驗步驟的創新等。因此，對實驗進行創新時應給予足夠重視，明確創新內容。

用實驗測量物質的密度是初中物理實驗的重要內容。實驗依據的公式為ρ=M/V，即實驗中使用天平測量出物質的質量M，使用量筒測量出物體的體積V，便可得出物質的密度。為提高學生使用所學知識測量物體密度的靈活性，拓寬學生思維，可圍繞該實驗內容開發創新實驗微課，在微課中為學生講解測量物體密度新的方法，即只使用彈簧測力計、燒杯、水、密度大于水的不規則物體，已知水的密度為ρ水，完成不規則物體密度的測量。

由于該創新實驗并未給出天平，因此無法直接測量出不規則物體的質量，需要回顧所學知識，使用新的方法，間接測量出物體的質量。同時，實驗器材中沒有量筒，因此也無法直接測量出不規則物體的體積。從這一點來看，通過開發相關的微課視頻，而后播放給學生觀看，可加深學生對密度測量實驗的深刻認識，并為其帶來良好的啟發。

二、認真準備，做好微課錄制

明確創新實驗內容后應認真準備，為教學視頻的錄制做好鋪墊，主要從兩個方面加以落實。其一，做好創新實驗操作準備，首先應該明確實驗原理、實驗步驟以及所需的實驗器材。為提高教學視頻錄制質量，可先嘗試著進行實驗，明確實驗的重點以及細節，在真正錄制中確保落實到位。其二，做好視頻錄制準備，認真考慮外部因素給視頻質量帶來的影響，對實驗現場進行合理的布置，如光線應明亮，沒有其他噪音。同時，根據實驗過程合理放置錄制設備，并做好錄制參數的設置，更好地呈現整個實驗過程。

在準備錄制微課視頻之前應明確實驗原理，并準備好相關的實驗器材。根據測量密度這一創新實驗中介紹的實驗器材，可使用彈簧測力計測出不規則物體的重力G，以及不規則物體完全浸入到水中時彈簧測力計的讀數F，則其受到的浮力F浮=G-F= Vg，由此不難得出其體積V=（G-F）/ g，而根據G=Mg，便可得出不規則物體的質量，即M=G/g，則 =M/V=G /G-F。由此可見，實驗中只要測量出不規則物體在空氣中的重力G以及完全浸入水中時彈簧測力計的讀數即可。

根據創新實驗原理，設計相關的實驗步驟后，在合適的位置擺放兩三部智能手機或相機，分別由特定人員負責控制，以便更好地開展錄制工作。錄制之前，通過試錄，觀察錄制視頻的畫面質量，做好燈光亮度的調節，保證視頻畫面質量達到最佳。

三、注重回看，最好視頻處理

教學視頻錄制過程中應由專門人員觀看，及時調整相關的錄制參數。同時，在創新實驗視頻錄制完成后，應注重回看。通過回看了解視頻內容是否涵蓋重點知識，如發現問題，可重新錄制相關內容，保證視頻內容能夠清晰呈現創新實驗過程，突出實驗重點。同時，應做好視頻的處理。認真觀察視頻畫面、傾聽聲音是否清晰，使用專門的視頻裁剪軟件，進行合理的裁剪，將視頻時間控制在3～10分鐘。另外，待視頻處理完成后，應再次觀看，保證萬無一失。

錄制前先進行試錄，以便更好地組織實驗過程中的語言。在做好充分準備后，開始微課視頻的錄制。教師在做創新實驗時應注重邊向學生介紹邊進行實驗，要求錄制人員做好實驗細節的錄制。微課視頻中應為學生認真講解實驗原理，在測量不規則物體重力之前做好彈簧測力計的檢查，確保其性能正常。同時，微課視頻中應放大展示彈簧測力計的指針位置，提醒學生讀數時應確保視線和彈簧測力計的指針水平，以保證讀數的正確，尤其當不規則物體完全浸入水中時，應待指針穩定后再讀彈簧測力計的示數。

在微課視頻錄制完成后，應在計算機上回看，并使用視頻處理軟件進行剪輯。同時，在實驗中添加總結內容，總結做該創新實驗時應注意的細節，對微課視頻進一步完善，使學生更加全面地掌握創新實驗內容。最后，對處理好的視頻內容進行整體預覽，以便在課堂上順利播放。

四、注重反思，優化開發細節

創新實驗微課內容制作完成后，應注重做好實踐效果的評估。根據學生的聽課反應以及實驗知識掌握情況，了解微課視頻中存在的問題，認真反思，及時采取措施，做好相關細節的優化。課堂上可圍繞創新實驗設計相關問題，對學生提問，再結合學生的回答，分析微課視頻中存在的問題，尤其要認真聽取學生給微課視頻內容提出的意見。對微課視頻內容應加以優化，如適當增加錄制設備，使學生能夠從不同視角了解創新實驗的過程，更加全面地掌握實驗內容。

在課堂上組織學生觀看開發的創新實驗微課視頻時，由于創新實驗與教材中的實驗相比有很多獨到之處，因此學生觀看時便會眼前一亮，非常認真地觀看和聽講，從而掌握了測量不規則物體密度的新方法。但是，走下講臺與學生交流時發現，部分學生尤其是距離大屏幕較遠的學生，雖然能夠看到畫面，但聲音不夠清晰。課堂上適當調大播放聲音后，也意識到了微課視頻存在的問題，即應該給視頻添加字幕。于是在課下及時使用專門的軟件給微課視頻添加上了字幕，很好地增強了學生觀看微課視頻的效果。

完成創新實驗微課開發，并不意味著萬事大吉，應注重了解學生觀看微課視頻的感受，思考微課視頻存在哪些問題，還有哪些內容需要進行優化和改進，以及時對微課視頻做出調整。開發創新實驗微課，不僅加深了學生對所學知識的理解，還可以拓展學生視野，從而促進初中物理課堂教學效率的進一步提升。

為提高初中物理課堂教學質量，開發創新實驗微課時應深思熟慮，明確各個環節涉及的重點以及細節內容，制訂詳細的計劃，保證開發工作高效、順利進行。開發時應做好教材實驗內容的分析，明確創新實驗內容。同時，做好微課視頻錄制的各項工作準備。完成錄制后，運用專門軟件對畫面以及音頻進行優化合成，保證微課視頻質量。另外，還應結合學生的表現與反饋，做好細節的優化。

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本文系2019年安徽省教育信息技術研究項目“物理創新實驗微課的開發與應用于課堂教學的研究”的階段性研究成果，立項號：AH2019031。