借助信息技術，優化初中美術教學

譚海燕

摘? 要：隨著信息技術的飛速發展，它在教學領域的運用也愈加廣泛。作為藝術類學科，美術其實更加注重學生對“美”的感悟和體會，所以教師更應該借助信息技術從多個角度、多個方面展示美術作品，讓學生獲得不一樣的審美體驗，以此提高自身的審美修養和藝術品格。文章基于此點，對借助信息技術優化初中美術教學進行了探究，旨在讓學生獲得更好的發展。

關鍵詞：信息技術;初中;美術教學

初中美術的教學更加重視教師對學生審美能力和創造力的培養，所以教師就應該借助信息技術優化初中美術教學，豐富教學手段，激發學生學習美術的興趣，促進他們能夠進行自主性學習、創造性學習，提高他們的美術核心素養，達到美育的教學目的。

一、借助信息技術創設情境，激發學生興趣

在以往的初中美術教學中，教師要想實現高效教學，課前就必須做好各種準備，耗時耗力，但是結果卻是不盡如人意的。所以教師就可以借助信息技術開展教學，讓整個教學內容得以更加靈活、有趣地展現，提高學生對知識的吸收和內化能力。此外，教師利用信息技術還可以創設情境，明確教學的主題，優化教學設計，逐步引導學生深入感知美術知識，促使他們能夠分析并解決問題。這樣一來，學生學習美術的積極性便能夠得以提升，整個課堂氛圍也更加的活躍，充滿趣味性，促使整個教學水平得到提高，這對學生學習效能的增加是很有幫助的。

以人教版初中美術課本教材為例，教師在教學《蠟染與扎染》時，就可以借助多媒體向學生展示中國從古至今扎染和蠟染技術的演變過程，并且每一個時期扎染藝術和蠟染藝術的代表作品，比如各種不同的圖案、紋飾、所用的布料、應用的途徑等等。通過這種圖片的展現，能夠讓學生進入到特定的情境中，感受到中國古人的勞動智慧，領悟蠟染和扎染特有的藝術魅力，讓他們對傳統的手工藝品產生興趣，陶冶情操，增強他們的民族自豪感。

在具體的學習過程中，要求教師要引導學生學會區別兩種不同防染工藝的藝術特色，能夠掌握扎染藝術工藝制作的方法。但是也正是因為這種傳統藝術，使得學生在學習過程中會遇到重重困難，比如他們對扎染防染捆扎的技巧、染色、漂洗、拆線、整燙的過程要點是不清晰的，并且在實踐過程中也極容易出錯。因此教師就可以讓同桌之間展開合作學習，互相交流，共同完成扎染的整個過程，以此便能提高他們的實際運用能力。教師通過多媒體情境的創設，能夠讓學生進入到特定的扎染藝術情境中，能夠感悟古代勞動人民進行扎染的過程，和他們進行時空“對話”，以此便能加強學生的情感體驗，進一步提高學生的審美能力和合作意識。

二、借助信息技術拓寬美術視野，提高學生的審美覺悟

互聯網上有各種各樣的教學資源，教師應該利用網絡平臺，搜尋各種與教學內容相關的美術知識，拓展學生學習美術的視野，加深他們對美術知識的理解，形成美術思維，能夠尋找到美術創造的靈感。只有讓學生具備了美術思維，他們才能夠對美術內容有深刻的認識和見地，能夠展開自主學習，培養他們對藝術的探究精神，逐漸提高自身的審美覺悟。所以教師一定要借助信息技術豐富學生的美術認知，促使他們能夠形成特有的美術思維、美術表達，以此提高美術核心素養。

以人教版初中美術課本教材為例，教師在教學《詩書畫印的完美結合》時，就可以在網上搜尋與中國畫相關的美術知識，比如古代畫家是如何通過筆墨、色彩、章法等外在形式來表達自己情感的，又或者這些中國畫是如何將繪畫、書法、詩詞、篆刻進行有機結合的，并且還能夠有其獨特的形式美感。并且為了加深學生感悟，豐富學生對中國畫的獨特認知，教師還可以借助信息技術同時向學生展示西方油畫和中國畫，讓學生進行區分。比如兩者的材料是有所不同的，油畫是畫布、油畫顏料、油畫筆;而中國畫則是宣紙、國畫顏料、墨汁、毛筆。它們在技法上也是有所不同的，優化講究寫實，焦點透視;而中國畫則講究謝意，無背景，散點透視。它們所展現出來的畫面也是不同的，油畫只有繪畫，而中國畫幾乎每一幅都有詩詞、書、畫、印等四個元素。

通過這樣的展示，能夠讓學生深切地體會中國畫的精髓之處，提高審美覺悟，甚至能夠透過這些中國畫感受到畫家的境界，并且在畫上題詩也是起到了“畫龍點睛”的作用，從古至今多少名畫都被題上了各種不同的詩句和印章，其實這也展現了中國畫的魅力。人們一看到這些畫就忍不住抒發自己的感想，這其實也是中國畫的魅力所在，更是畫家的文化修養所在。

三、結語

綜上所述，在初中美術教學過程中，教師應該充分借助信息技術展開教學，實現學生對美術知識的深入探究和領悟，感受美術的獨特魅力，并且能夠形成正確的美術學習觀，能夠不斷創新學習方法，以此提高自身的藝術修養和文化品格。

參考文獻

[1]? 閆皓. 興趣教學策略在初中美術教學中的運用分析[A]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2020年中小學素質教育創新研究大會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2020：2.

[2]? 胡潔云.淺談信息技術與美術鑒賞教學的整合策略[J].天天愛科學（教學研究），2020（10）：113.