不忘教育初心，牢記育人使命

段朝輝

“敬愛的段老師，您好！一別五年，不知近來可好？學生目前還在一中讀書......”望著桌上靜靜躺著的信箋，我的思緒不由飄回到那從青蔥的歲月......

初中畢業(yè)填報志愿時，我毫不猶豫地選擇了當時的武岡師范：一是受父親的影響，他是一名默默無聞的鄉(xiāng)村教師耕耘講臺幾十年桃李滿天下;二是當時的教師子女報考師范類中專可以加二十分（有點小私心）。

那年秋天，我如愿邁入師范的大門，勤練三筆字，普通話，苦練風琴，課余時間就泡圖書館，閱覽室，很慶幸，沒有浪費那個寶貴的三年，畢業(yè)后，懷揣滿腔的熱情和青澀來到一所鄉(xiāng)村小學。上班前，父親就告誡我：“年輕人在單位要多做事，多學習，累不著的，不干出成績自己的頭抬不起！”帶著父親的諄諄教誨，我這個大孩子和孩子們一起學習生活，課前，我認真熟悉教材，課堂上，我力求深入淺出，形象生動，課后，認真批改作業(yè)，及時反饋、小結(jié)。閑暇，和孩子們打成一片，教他們彈琴唱歌，雖然班級管理與“鐵腕”班主任相距甚遠，但看得出孩子們挺喜歡我，在此期間，搭檔語文老師給予我莫大的幫助，她如姐姐般告訴我怎么管理班級，怎樣“哄”孩子，怎樣“對付”調(diào)皮搗蛋的孩子......我始終記得：“泥鰍得捧，孩子聽哄”。

付出，終得回報。所教班級的數(shù)學在全鎮(zhèn)期末測評中榮獲同年級第一名。當時獲此“殊榮”，學區(qū)獎勵現(xiàn)金500元，比一個月工資還要多。當父親接過我遞給他的，裝有整整500元的，沉甸甸的信封時，他欣慰的笑了。

初嘗滋味，堅定了我當初的選擇，父親也支持我繼續(xù)走下去。第二年下學期，中途接手一個畢業(yè)班，“半路摘黃瓜”，磕磕碰碰可想而知。想到學生即將畢業(yè)，我又是第一次帶畢業(yè)班，亞歷山大，或許是“殺傷力”不夠，或許是課堂藝術(shù)性有待加強，抑或是其他種種原因，我眼中的孩子，異常調(diào)皮，經(jīng)常被孩子們氣得要命，甚至有一段時間，在夢里我都在批評他們，和他們做斗爭，沉下心來，發(fā)覺“硬碰硬”行不通，只有疏浚“航道”，才能暢通無阻。我尋根源所在，再對癥下藥，再一次把“泥鰍得捧，孩子聽哄”奉為課堂“座上賓”。努力找尋調(diào)皮孩子的“閃光點”，予以肯定，同時耐心指出他們的不足，生活中盡我所能去關(guān)心愛護他們，在教室里備好蚊香，隨時可用，生病了及時送醫(yī)院，上好熱水供他們洗碗，分享好吃的，了解他們心中所想......慢慢地，他們的“敵對情緒”減少了，想方設(shè)法在我眼前表現(xiàn)，只為得到我一個肯定的眼神，一句表揚的話，課余，努力學習，提高業(yè)務水平，豐富課堂形式，當看到那些調(diào)皮搗蛋的孩子也用求知似渴的眼神望著，我時成就感充盈整個心房，也愈發(fā)堅定了我的腳步。我想，這就是教師這門職業(yè)的幸福吧！

課間，我把女生們叫到房間，教他們?nèi)绾问褂谩靶l(wèi)生棉”，不管有沒有，畢竟是六年級的孩子了，未雨綢繆嘛！

畢業(yè)那天，和孩子們合影，望著他們一張張笑臉，感慨萬千，不求圓滿，只求無愧于心，惟愿孩子們在今后的人生道路上，身心健康，學業(yè)有成！

時光荏苒，教學生涯悄然二十余載。歲月蒼老了容顏，不變的是那顆教書育人的初心，五年后的一天，我收到了，來自第一個畢業(yè)班的一個女生的信（就是文章開頭的那個孩子），其時，她正讀高二，在信中，她幸福的追憶我們師生之間曾經(jīng)的點點滴滴：她遲到，我給他講魯迅先生關(guān)于“早”的故事，她流鼻血，我給她止血送她回家的故事，他老是寫錯“堂”和“督”的秘密：本來我糾正了她會寫了的，但她為了引起我的注意，故意老是寫錯......也向我訴說她的彷徨與無助。有些故事她不提及我都不記得了，自己的一些微不足道的付出，卻在孩子的心理被鐫刻成永恒！那一刻，我覺得所有的對學生真誠的付出都是值得的！那一刻，作為老師，我很幸福！現(xiàn)在，她已快要大學畢業(yè)，時常問候我這個她兒時的老師，還說，她從以后也想當一個老師。

風，會記得一朵花的香！我會攜這一縷芬芳，一直走下去，還會有更多的香融合進來，滿園馥郁！