以“藝”戰“疫”的在線教學實踐探索

袁立敏 趙楠 劉煒亞 李芮

摘?要：新冠疫情期間的高職“在線項目實踐教學”給后續教學留下了彌足珍貴的經驗與成果，本文就基于在線教學的背景，探討如何創新授課模式，進行有力的互動設計，通過高效的團隊協作，注重項目實踐效果，強化課程思政育人，盡自身所能助力疫情防控。

關鍵詞：在線教學;項目實踐;課程思政;疫情放空

在全國上下萬眾一心、眾志成城抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的特殊的日子里，各高校都嚴格落實上級教育主管部門及學院新型冠狀病毒疫情防控工作的有關要求，在確保師生生命安全和身體健康的前提下，堅持“停課不停教、停課不停學”的原則，采用網絡直播課、直播+錄播、SPOC等多種授課方式，通過QQ群、釘釘、云課堂智慧職教等在線平臺開展教學。傳媒藝術類專業可結合網上“抗疫”主題作品征集展示活動，在課堂當中植入“防疫作品”制作項目，在學習專業知識的同時，通過作品創作培養學生工匠精神，為戰勝疫情帶來信念和力量，引導學生樹立奉獻精神和家國情懷。

一、轉變思維，推進線上教學

在疫情特殊時期，由于線上教學增加了教師與學生的空間距離，隔著屏幕，給師生溝通、互動增加了不少難度。動漫類專業教師積極轉變思維，推進線上教學方式的改革。教學中堅持打破傳統線下教學“線上照搬”，注重“以學生為中心”，讓學生從“要我學”變成“我要學”;堅持課程成果導向，確保學習的實際效果;強調互動設計，提高課程的吸引力和感染力。課前老師們利用課前任務使學生了解本次課的授課內容;課中并通過網絡平臺的投票、簽到等功能有效的反饋信息、組織學生，通過網絡平臺分享優質項目素材資源，并靈活應用Mooch、Spoc、語音會議、視頻會議、分享屏幕、直播發言等形式加強在線討論、頭腦風暴、創意分享、互動問答，極具個性化的“花樣”會引發學生們的積極互動;課后通過QQ群、微信群持續進行項目的跟蹤指導，能保證遠程教學的良好效果。

二、以“藝”戰“疫”，培養學生家國情懷

疫情防控期間，習近平總書記對疫情防控做出了一系列重要指示，領導全國上下齊心協力抗擊疫情。執教傳媒藝術類專業，一直秉承“以賽促學，以展促學”的理念，以網上正在開展的“2020抗擊新型肺炎全球招貼設計公益征集活動”、“2020第八屆全國高校數字藝術設計大賽（NCDA大賽）戰“疫”特別賽事”等活動為契機，在“商業項目實訓”、“運動規律”、“數字作品創作”、“項目基礎”、“Photoshop平面設計”等課程中植入“抗疫”主題作品創作，授課內容與疫情素材相結合，課堂教學與思政教育相結合，引導學生積極投入到以“藝”戰“疫”的創作中，讓‘云端動漫課堂呈現別樣魅力?！彼囆g課程中的思政教育具有‘觸及靈魂的力量，這樣的授課方式取得了良好的教學效果，學生積極性很高，在搜集素材和創作過程中，能夠深刻體悟蘊含其中的家國情懷，學會用設計溫暖人心，用作品傳情達意。

三、全面督導，促進教學質量提升

疫情期間“在線課程”授課中，需加強教學督導以保障教學質量?？蓮膶Ｂ毝綄藛T、教務督導人員、系部教學管理人員、同班授課教師之間、同頭課教師之間等多層次、多角度的聽課督導，促進了青年教師基本授課技能和信息化應用水平的不斷提升，加強了全員教師之間的教學交流，同班授課教師之間在授課內容安排上協同互助，同頭課教師之間在教學方法上互相取長補短，能夠有效保障在線課程的教學質量。

四、強化成果，增強師生獲得感

以“藝”戰“疫”的在線項目教學實踐中，師生作品可以在各大活動的網絡平臺投稿發表，也可投稿畫集出版，實際的應用可以大大增強師生的獲得感，在加強專業能力明的同時進行課程思政育人，使學生學會以筆傳情，以畫達意。學生作品《武漢加油》中，以黃鶴樓形象隱喻武漢，反映了中國人民萬眾一心、同舟共濟的精神面貌，老師的作品《戰疫》中，新冠病毒化身為恐怖的魔鬼，而白衣天使勇敢地與之對視，目光如炬，鎮定從容，欲跟魔鬼做堅決徹底的斗爭。所有的作品都凝聚了師生們的真情實感和創意智慧，并為武漢疫情助威祈福。

本次疫情期間的在線教學實踐，積累了線上授課、線上會議、線上協作進行項目創作等方面的寶貴經驗，面授課程開始，繼續在課程中適時引入公益項目，加強課程思政，提高學生的社會責任感;進一步優化“線上線下混合教學模式”，繼續使課堂延伸至課下，提高教與學的效率。

作者簡介：袁立敏（1981.06），女，漢族，本科，石家莊信息工程職業學院，講師，研究方向：高職人才培養研究、數字文化創意研究。

趙楠（1984.01），女，漢族，研究生，石家莊信息工程職業學院，講師，研究方向：視覺媒體藝術設計研究。

劉煒亞（1985.05），女，漢族，研究生學歷，雙碩士學位，石家莊信息工程職業學院，研究方向：數字藝術。

李芮（1992.02），女，漢族，研究生，石家莊信息工程職業學院，助教，研究方向：數字設計。