初中語文閱讀教學(xué)存在的問題及對策研究

摘? 要：我國隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，中學(xué)漢語教學(xué)越來越重視學(xué)生的閱讀能力。閱讀技巧決定了學(xué)生吸收外部信息的能力，良好的閱讀習(xí)慣可以拓寬學(xué)生的知識面并提高他們的綜合素質(zhì)。但中學(xué)語文閱讀教育仍然存在問題，因此本文總結(jié)了中學(xué)語文閱讀教育現(xiàn)狀中存在的主要問題，并進(jìn)行了對策研究。提供參考、教育理念和模型。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);問題及對策

引言：

在語文教學(xué)中，教師經(jīng)常過多地關(guān)注單詞、句子和段落的解釋，學(xué)生對文章缺乏全面的了解，并且在教學(xué)模式上很難取得突破。在學(xué)生反饋數(shù)據(jù)中，漢語課程的無聊程度是僅次于英語課程的第二大學(xué)生厭煩程度。另外，大多數(shù)閱讀課程缺乏目的性，因此學(xué)生無法完全理解閱讀教育的意義。教師需要從這一方面入手，并有針對性地找到解決方案。

一、初中語文教學(xué)中存在的主要問題

1、缺乏內(nèi)涵解讀

在傳統(tǒng)的閱讀教育模式中，學(xué)生傾向于從表面上理解閱讀的內(nèi)容。老師專注于課堂中單詞、句子和段落的解釋，對文章的整體內(nèi)容理解是膚淺的。缺乏系統(tǒng)和深入的思考，使學(xué)生無法有效地掌握文章的深層含義，無法深入分析文章中包含的情感和內(nèi)涵。隨著這種情況的繼續(xù)，會造成對閱讀興趣的逐漸減弱。

2、模式單一

閱讀是一種習(xí)慣和一種能力，要培養(yǎng)這種能力就需要不斷的積累過程。但是，由于中學(xué)生的身心特征，強(qiáng)烈的好奇心和過度的精力，使學(xué)生很難長時間閱讀。目前，大多數(shù)漢語教師采用的閱讀方式過于單一，缺乏興趣吸引，以致于許多學(xué)生無法避免在閱讀一定時間后產(chǎn)生問題。這直接導(dǎo)致了漢語閱讀效果差，許多學(xué)生閱讀后忘記，缺乏總結(jié)和反思的結(jié)果。

3、理念體系不完善

中文是一門內(nèi)容龐大的系統(tǒng)學(xué)科，作者利用文字內(nèi)容表達(dá)自己價值觀點(diǎn)，閱讀就是從這個知識體系中獲得作者智慧的過程。故此應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)性的閱讀，否則花費(fèi)很多時間，卻還是不記得其中的內(nèi)容。目前漢語教師對學(xué)生閱讀的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)的思考，所選文章和教科書的內(nèi)容相關(guān)度不夠，或內(nèi)容對學(xué)生沒有吸引力，因此無法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

二、初中語文閱讀教學(xué)策略

1、基于教材的精細(xì)化閱讀

教科書是教學(xué)指導(dǎo)的核心。教師應(yīng)充分分析教材內(nèi)容，理解內(nèi)容后，嘗試使學(xué)生理解文章的思想和感受，并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法在授課過程中生動、靈活地調(diào)動學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)熱情。

2、價值觀滲透

部編版教科書的內(nèi)容反映了社會主義核心價值觀的內(nèi)容，教師必須積極運(yùn)用教科書來積極指導(dǎo)學(xué)生的正向觀念、態(tài)度和價值觀。

例如，當(dāng)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)文章《秋天的懷念》時，學(xué)生對母愛這個主題非常敏感，但是由于生活經(jīng)歷的局限性，他們所能感覺的并不那么深刻，對自己的生活也很少考慮，關(guān)于“生命的意義”的思考很少。在教學(xué)中，老師可以介紹史鐵生不利的生理狀況與遭遇，與學(xué)生的思想認(rèn)知進(jìn)行碰撞，激發(fā)學(xué)生的思維，使他們能夠理解生活的真實(shí)含義。

3、深化方法和技巧

注重方法和技能的訓(xùn)練也是深化教育改革的重要內(nèi)容，在閱讀文章時，學(xué)生應(yīng)該能夠從閱讀一種文章中，提高他們的綜合漢語水平。

例如，在教授《鄧稼先》時，文章將介紹一位杰出人物?；趲浊甑闹袊幕尘?、近100年的國家情結(jié)和50年的朋友情誼。以中國科學(xué)家和愛國者為主題，講述優(yōu)秀中國文化下誕生的杰出人才鄧稼先。在授課中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何分析文章內(nèi)容的主題，并通過情感閱讀和細(xì)心品味來掌握它。

三、課外海量閱讀

在課堂上讀書就像在磨刀，在課堂以外讀書就像在砍樹。鼓勵學(xué)生在課外閱讀，學(xué)生的閱讀思維習(xí)慣、閱讀方法和技能會得到訓(xùn)練，可以在課堂上得到反饋并進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)互動。

1、興趣愛好的培養(yǎng)

學(xué)生的愛好是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的最好方法。輔導(dǎo)閱讀內(nèi)容豐富多樣，反映了其他人的文體特征，語言可幽默，亦可情感充沛。特別是在當(dāng)今媒體迅速傳播的時代，應(yīng)更加重視多元文化主義對教育的積極影響。例如，根據(jù)本單元的主題，可以向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀材料，以便學(xué)生可以結(jié)合課余時間增進(jìn)閱讀練習(xí)。可以引入一些特殊主題，例如閱讀漫畫，閱讀小笑話，閱讀劇本等，作為閱讀引導(dǎo)者，要推薦豐富的題材，與學(xué)生的愛好合理搭配，使他們可以尋找到閱讀文章的興趣。

2、學(xué)以致用

通過課外閱讀，學(xué)生可以將他們的知識和技能付諸實(shí)踐，以促進(jìn)技能廣泛使用。當(dāng)學(xué)生在教室外閱讀時，他們會自動調(diào)動各種閱讀習(xí)慣，增加他們的閱讀積累。諸如詩歌閱讀，學(xué)生了解詩歌對生活和社會的映射和感受，通過大聲朗讀調(diào)動情緒時的感受，來建立句詞使用得當(dāng)?shù)牧己昧?xí)慣。

3、思考生活

課堂閱讀是教育的起點(diǎn)，課外閱讀使學(xué)生能夠發(fā)展個性和個人情感。學(xué)生有各種各樣的個人生活經(jīng)歷。他們以不同的心情閱讀不同的內(nèi)容，從而獲得不同的情感感受，豐富思想激勵前行。教育的最終目標(biāo)，更可能通過廣泛閱讀來實(shí)現(xiàn)。在一次真實(shí)的演講中有這樣一個例子，在與學(xué)生談?wù)摿恕都o(jì)念白求恩》內(nèi)容后，學(xué)生對此印象深刻，為了加深學(xué)生對這位博學(xué)多才的醫(yī)生的了解，我們從歷史和醫(yī)學(xué)資源中收集并建立了更多線索。多年后，這位學(xué)生取得了成功，成為了一名醫(yī)生。課外閱讀在促進(jìn)學(xué)生的良好價值取向方面發(fā)揮了非常積極的作用，使教育能夠養(yǎng)成學(xué)生的自主閱讀意識以及更高的自我實(shí)現(xiàn)能力。

結(jié)語：

總之，部編版的教科書是具有時代意義的突破性教科書。中學(xué)語文閱讀教育中，教師應(yīng)注意時代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀，并注重提高學(xué)生的閱讀能力，熟練技巧和方法。積極加強(qiáng)課外閱讀，提高學(xué)生的綜合漢語閱讀能力。

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作者簡介：韓?。?982.4）女，漢族，山西長冶人，長治學(xué)院本科畢業(yè)，山西省長治市潞州區(qū)王莊中學(xué)校教師，研究方向：中學(xué)語文。