微課在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

龔詠華

摘要：對于高中生來說，掌握一定的信息技術(shù)知識，不僅可以提高個人素養(yǎng)，融合到社會生活中，同時對于未來的成長以及發(fā)展有著重要的助力。那么，在當(dāng)前的高中信息技術(shù)課堂上，教師究竟該如何幫助學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？基于此，本文章對微課在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：微課;高中;信息技術(shù)課;有效應(yīng)用

一、微課的內(nèi)涵

微課是一種微型課程，其大多數(shù)的表現(xiàn)形式為視頻，是教師把實施教學(xué)的進(jìn)程錄制下來，并把其中的關(guān)鍵內(nèi)容裁剪為小型視頻，在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行運用。這樣就能夠讓學(xué)生對于某一知識內(nèi)容有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷發(fā)展，使微課能夠不斷地獲得大量新技術(shù)的支持。微課相對于陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法來說，能夠使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)工具，通過更多的新興信息技術(shù)方式，全方位地對開展學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生能夠選擇到適宜他們自身個性化的學(xué)習(xí)資源。同時，教師能夠不斷地與其他教師進(jìn)行交流，從而不斷完善自己的教學(xué)方式和提升自己的教學(xué)水平。

二、將微課引入高中技術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)勢

微課是現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育思想相結(jié)合的產(chǎn)物，作為新型的教學(xué)資源已得到教師廣泛的關(guān)注，并積極嘗試應(yīng)用。它提倡學(xué)生以積極的態(tài)度自主去學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，克服學(xué)習(xí)中的問題。它激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增強學(xué)生的成就感，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受外界的干擾。微課以“短小精悍”的特點，能以短小的視頻呈現(xiàn)完整的教學(xué)內(nèi)容。教師在高中課堂技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計中引入微課進(jìn)行教學(xué)，恰好符合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，使學(xué)生獲取知識的途徑更加便捷和高效。目前，較多高中教師嘗試將微課運用于課堂教學(xué)中，不再是對專業(yè)知識和技能要點重復(fù)地進(jìn)行講授和操作，而是以簡單、直觀、通俗易懂的多媒體進(jìn)行展現(xiàn)。這樣可以讓學(xué)生不限時間、地點、環(huán)境等因素的限制，而根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度隨時在線上線下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)、個性化教學(xué)、移動式學(xué)習(xí)的多元化教學(xué)。

三、信息技術(shù)課堂中所存在的常見問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異

學(xué)生因其家庭經(jīng)濟狀況，學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境和自身素質(zhì)等因素的影響，信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)存在很大差異，而高中信息技術(shù)課程對相關(guān)知識基礎(chǔ)有一定要求，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，教師需要反復(fù)地講解知識點和操作步驟，這在一定程度上影響了教學(xué)的進(jìn)度和效果。

（二）同學(xué)對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)缺乏動力

在如今社會環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，計算機對學(xué)生來說也不是什么新鮮事物，學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機技術(shù)缺乏動力，對于基本的計算機知識，也缺乏求知欲望，但是高中信息技術(shù)課程是為學(xué)生今后步入社會工作奠定信息技術(shù)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時候，信息技術(shù)課程對于學(xué)生今后的人生發(fā)展有著不可替代的作用，所以任課老師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)積極采取一些手段來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、微課在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）教師在課前做好微課視頻制作工作

在高中信息技術(shù)課堂上，教師要想真正應(yīng)用好微課，發(fā)揮其在教學(xué)中的積極作用，就需要在課前做好微課視頻制作工作，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有目的、有選擇性地將微課引入到信息技術(shù)課的教學(xué)過程中。要做好該項工作，教師可以從三個方面入手，首先要對教材有深入的了解和研究，不同的教學(xué)內(nèi)容重難點不同，微課的應(yīng)用形式也存在有一定的差異，比如：office辦

公系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)中，包含有Excel、Word和PPT制作三方面的內(nèi)容，這三部分內(nèi)容所涵蓋的知識點差異巨大，重難點差異明顯，所以教師所制作的微課視頻必然是不同的，如果教師對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容不夠熟悉，那么可能會出現(xiàn)微課制作側(cè)重點不夠突出的問題，這樣勢必會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課前預(yù)習(xí)效果對于最終教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在實際課堂教學(xué)中，教師可以將微課設(shè)計應(yīng)用至課前預(yù)習(xí)階段，進(jìn)而幫助學(xué)生了解課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用微課設(shè)計趣味課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入具有激趣功能，有效的課堂導(dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生快速調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且讓學(xué)生對接下來的內(nèi)容充滿興趣。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師通常略過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，直接講解信息技術(shù)知識。這種情況下，很容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容已講完，但大半學(xué)生仍然未調(diào)整好狀態(tài)的問題。為了改善這一局面，教師可以利用微課給學(xué)生設(shè)計趣味課堂導(dǎo)入，利用有趣的視頻、圖片等吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)活動之中，以此激發(fā)學(xué)生的聽課動機。

（四）讓學(xué)生參與到微課的制作中來

教師讓學(xué)生能夠共同參與微課的制作，可以在一定程度上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力以及團隊合作能力等，是微課這種教學(xué)方式的另一種教學(xué)方式。教師引導(dǎo)學(xué)生加入微課的制作有兩種方法。第一，讓學(xué)生作為演員參與進(jìn)來。比如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)怎么樣使用計算機這節(jié)知識的時候，教師可以選取一名學(xué)生扮演操作員，來演示開機和關(guān)機以及操作鼠標(biāo)。在進(jìn)行選擇演員的過程中，教師可以利用競選的形式讓學(xué)生參與進(jìn)其中。教師可以利用信息技術(shù)競賽的方式來選取，在競賽的過程中取得好成績的學(xué)生或者是團體可以與教師共同制作微課內(nèi)容。通過這樣的方式，教師不但能夠使學(xué)生產(chǎn)生競賽的濃厚興趣，而且學(xué)生可以在與教師共同制作微課中獲得榮譽感，從而使學(xué)生更加重視微課，還可以引導(dǎo)學(xué)生自行制作微課。

結(jié)束語

總之，微課作為一種新興的教學(xué)資源，教學(xué)效果已初見成效。微課是伴隨著信息技術(shù)而發(fā)展起來的一種新型教學(xué)模式，微課的應(yīng)用是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，該教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。但是，要想真正發(fā)揮好微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的作用，教師還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點，制作并靈活地應(yīng)用微課，這樣才能真正地提升高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，滿足新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

[1]黃曉樂.用微課提升信息技術(shù)課堂有效性的初探[J].亞太教育，2019（12）：153.