微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用探索

高杭

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，我國的信息技術(shù)水平也不斷得到發(fā)展，微課在高中課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用也越來越廣泛。高中語文是高中教育的重要課程，如何在高中語文教學(xué)過程中充分利用微課，發(fā)揮微課的積極作用，至關(guān)重要。本文對(duì)此進(jìn)行了探索，力求為推動(dòng)我國高中語文教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展建言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】微課;高中語文;應(yīng)用

微課具有諸多優(yōu)點(diǎn)，如形象性、直觀性、簡潔性等。在高中語文教學(xué)過程中充分利用微課進(jìn)行教學(xué)具有積極作用，如突出教學(xué)重難點(diǎn)、節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間、提升課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)高中生的綜合素養(yǎng)等。簡而言之，將微課應(yīng)用于高中語文課堂教學(xué)極其重要，對(duì)提升整體教學(xué)效果具有極大的促進(jìn)作用。

一、微課在高中語文課堂教學(xué)前的運(yùn)用

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。將微課和高中語文課前預(yù)習(xí)結(jié)合在一起，無疑會(huì)在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。課前觀看微課視頻，使得高中生對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容有了初步了解，并在這個(gè)過程中清楚地知道了自己不懂的難點(diǎn)，在課堂學(xué)習(xí)過程中可以有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在講授《陳情表》一課時(shí)，教師可以在課前給同學(xué)們分享微課視頻，使同學(xué)們課前全面了解故事發(fā)生的時(shí)間、背景和大致的主題內(nèi)容，以此幫助其在課堂教學(xué)過程中更好地理解課文，感受課文所表達(dá)的思想情感。

二、微課在高中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

高中語文課程中收錄了許多深?yuàn)W的文言文和詩歌，學(xué)好這些文言文和詩歌需要學(xué)生具有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，因?yàn)樨S富的知識(shí)儲(chǔ)備可以使學(xué)生更好地理解抽象的字、詞、句。而假如在課堂教學(xué)過程中充分利用微課進(jìn)行教學(xué)，可以將文言文或者詩歌中的抽象物象轉(zhuǎn)換成具體的圖片、視頻，從而可以幫助高中生輕松理解課堂教學(xué)內(nèi)容，掌握課堂教學(xué)重點(diǎn)。比如在講授《念奴嬌·赤壁懷古》一課時(shí)，教師在講解“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這類描繪景色的句子時(shí)，可以用微課將這些景象展現(xiàn)出來，給學(xué)生身臨其境之感，讓他們真切體會(huì)到作者的創(chuàng)作情感，充分認(rèn)識(shí)到景色描寫的重要意義。

三、微課在高中語文課堂教學(xué)后的運(yùn)用

課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。做好課后復(fù)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。課后復(fù)習(xí)可以通過家庭作業(yè)的形式完成，教師可以在授課結(jié)束后給學(xué)生們留一些鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容的理解和記憶，提升其課堂學(xué)習(xí)效率，為其學(xué)習(xí)高中語文樹立強(qiáng)大的自信心，以便激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的積極性，使其在課后也會(huì)自主探索、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升語文綜合素養(yǎng)。比如在講授《永遇樂·京口北固亭懷古》一課時(shí)，教師可以在授課結(jié)束后，布置給同學(xué)們一些課前斟酌之后選取的，具有針對(duì)性、典型性和代表性的詞句翻譯等作業(yè)，設(shè)置截止上交的日期，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，達(dá)到鞏固知識(shí)的效果，截止日期的設(shè)置要順應(yīng)記憶周期的規(guī)律，力求達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師可以在批改作業(yè)的過程中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱點(diǎn)，以便強(qiáng)化教學(xué)。

結(jié)束語

本文從高中語文課堂教學(xué)開始前、課堂教學(xué)過程中、課堂教學(xué)結(jié)束后三個(gè)方面分析總結(jié)了微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用，充分證明了微課在現(xiàn)階段的高中語文課堂教學(xué)過程中占據(jù)著至關(guān)重要的地位、發(fā)揮著舉足輕重的作用，啟示在日后的高中語文課堂教學(xué)過程中各個(gè)教師應(yīng)當(dāng)充分注重微課的廣泛運(yùn)用，積極主動(dòng)地尋求多種方式方法，將微課和高中語文課堂教學(xué)完美結(jié)合，力求在高中語文課堂教學(xué)過程中發(fā)揮微課的最大效用，使得微課為高中語文課堂教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亞男.探究微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].高考，2020（01）：86.

[2]王芹.微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].當(dāng)代家庭教育，2019（24）：110.

[3]秦杰.微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].散文百家（新語文活頁），2018（12）：65.