新時(shí)代下創(chuàng)新高校學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)模式的探索

鮑聞淵 董琴學(xué) 朱俊 宋黎 劉揚(yáng)

摘要：新時(shí)期背景下，為提升學(xué)生教育管理工作水平，充分發(fā)揮學(xué)生教育管理工作作用，則需要提高對高校學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)工作的重視，而且學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)與建立作為學(xué)校教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，也發(fā)揮重要影響。同時(shí)，高校學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)工作的創(chuàng)新，也能讓高校學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)工作健全發(fā)展，重新明確學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)方式、豐富學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)活動，從而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)工作健全發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校學(xué)生;骨干隊(duì)伍;培養(yǎng)模式

一、新時(shí)代下高校學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

第一，缺乏明確的學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)，在對學(xué)生骨干隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)方面，存在重視程度不足、偏差比較大的問題，而且過于注重對學(xué)生骨干隊(duì)伍理論知識的培訓(xùn)，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力等方面存在不足，未能充分將學(xué)生骨干隊(duì)伍的榜樣作用、帶頭作用發(fā)揮出來，因此，為解決這一問題，就必須創(chuàng)新高校學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)模式，提升對學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)工作的重視，還要堅(jiān)持以調(diào)動學(xué)生積極性為原則，讓學(xué)生自愿和主動地參與到學(xué)生組織、團(tuán)體實(shí)踐中，提升學(xué)校學(xué)生教育教學(xué)管理工作水平，增強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)工作的規(guī)范性、民主性。第二，學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)方式過于單一。從目前情況來看，高校學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)模式單一，缺乏對學(xué)生榜樣教育和先進(jìn)事跡的宣傳，未能充分對學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和榜樣精神進(jìn)行挖掘，同時(shí)，在激勵機(jī)制和獎勵機(jī)制方面缺乏教育性，忽略對學(xué)生在綜合能力方面的測評與激勵，進(jìn)而很難將學(xué)生骨干隊(duì)伍的成績和優(yōu)秀學(xué)生骨干先進(jìn)事跡發(fā)揮出來。第三，學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)活動不夠豐富。為提升學(xué)生骨干隊(duì)伍工作積極性，實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展，必須豐富學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)活動，提升學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)工作有效性，但部分高校在豐富學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)活動方面存在不足，而且在利用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)氛圍方面缺乏力度，進(jìn)而不利于推動學(xué)生骨干隊(duì)伍和群體的成長。綜上所述，為提升高校學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)工作質(zhì)量，必須創(chuàng)新高校學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)模式，從而推動相關(guān)工作健全發(fā)展，防止學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)工作脫離青年學(xué)生群體，提升其工作的價(jià)值和意義。

二、新時(shí)代下創(chuàng)新高校學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)模式的策略

（一）明確學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)

首先，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、核心價(jià)值觀、領(lǐng)導(dǎo)能力、興趣愛好等方面的培養(yǎng)，充分突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，加強(qiáng)學(xué)生骨干與社會實(shí)際情況之間的接軌，還要向?qū)W生滲透社會主義核心價(jià)值觀知識和內(nèi)涵，提升學(xué)生自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生自我成長，以及提升良好道德習(xí)慣。其次，在學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)的制定方面，可以堅(jiān)持因材施教的原則，將學(xué)生骨干隊(duì)伍進(jìn)行分類，并且采用逐層遞進(jìn)的方式，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生社交能力和創(chuàng)新能力。最后，加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)工作與思政教育、黨建工作的結(jié)合。從而不斷將更多理論知識和價(jià)值內(nèi)涵滲透給骨干學(xué)生隊(duì)伍，對學(xué)生的自學(xué)和成長進(jìn)行輔助，促進(jìn)學(xué)生個人能力和社會能力增強(qiáng)。

（二）優(yōu)化學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)方式

新時(shí)代背景下，學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)，需要從優(yōu)化培養(yǎng)方式的方面出發(fā)，提升學(xué)生骨干隊(duì)伍和群體培養(yǎng)工作的時(shí)效性。一方面，合理優(yōu)化學(xué)生骨干隊(duì)伍的選拔方式，提升群體的純潔性，堅(jiān)持以嚴(yán)格把關(guān)、嚴(yán)格篩選為原則，考察不同學(xué)生的思想道德水平、潛力、學(xué)習(xí)能力等，還要對不同學(xué)生的興趣特點(diǎn)、思想道德情況進(jìn)行分析，從而才能不斷構(gòu)建成具有純潔性的學(xué)生骨干隊(duì)伍。同時(shí)，在學(xué)生骨干培養(yǎng)方式的創(chuàng)新方面，可以利用信息技術(shù)、新媒體技術(shù)，對學(xué)生骨干培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行豐富、創(chuàng)新，充分利用翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新的教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將更多網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)生骨干隊(duì)伍教育資源和培訓(xùn)方式融入到教學(xué)中。另一方面，加強(qiáng)對中國夢、黨的思想的宣傳好，提升學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感，還可以通過營造良好校園環(huán)境、張貼標(biāo)語等方式，將學(xué)生全面帶入到學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)氛圍中，提升培養(yǎng)效果和育人能力。

（三）豐富學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)活動

在新時(shí)代的學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)工作中，必須豐富學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)活動，積極利用微博、微信官方帳號與學(xué)生之間進(jìn)行互動，還要發(fā)揮海報(bào)、宣傳欄等途徑，對學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)工作知識和內(nèi)涵進(jìn)行宣傳。比如，在利用微博微信進(jìn)行教育的過程中，可以與學(xué)生共同創(chuàng)建微博微信官方帳號，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，向?qū)W生傳播學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)的工作內(nèi)容，也可以結(jié)合微信微博的新媒體平臺，與學(xué)生之間進(jìn)行互動，從而全面提升宣傳教育的效果，讓學(xué)生在留言、討論的過程中，了解學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)相關(guān)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且學(xué)生也能通過微信公眾帳號提交學(xué)習(xí)感悟的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。從而促進(jìn)學(xué)生骨干學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的增強(qiáng)，發(fā)揮新媒體技術(shù)對于學(xué)生思想工作和能力的培養(yǎng)優(yōu)勢。

三、結(jié)語

學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，必須從明確學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，積極對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，提升對學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)工作的重視，并且要意識到這是共青團(tuán)組織最基本的職能。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：鮑聞淵（出生1991年1月25日）， 性別：男，學(xué)歷：碩士研究生，職稱： 初級 ，畢業(yè)院校：廣西科技大學(xué)， 主要研究方向：基礎(chǔ)化學(xué).

董琴學(xué)（出生1989年10月20日）， 性別：女，學(xué)歷：碩士研究生，職稱： 中級，主要研究方向：藥物制劑.

朱俊（出生1984年3月12日）， 性別：男，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中級 研究方向：高校思想政治教育.

宋黎（1984年7月29日），性別：女，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：中級， 主要研究方向：語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué).

劉揚(yáng)（出生1991年4月22日）， 性別：女，學(xué)歷：碩士研究生，職稱： 初級，主要研究方向：高校思想政治教育 .

基金項(xiàng)目：2019年湖北省高校學(xué)生工作精品項(xiàng)目，高職院校班級“五風(fēng)”建設(shè)的實(shí)踐與研究? 2019XGJPF3021.