分析新媒體時代紅色微信在高校育人中的作用

王一琛

摘要：隨著近年來我國社會經濟發展水平的提高，對于科技的發展也有了更大支持，這就直接促進了數字技術發展。而在數字技術的支持下，新媒體時代隨之到來。和傳統媒體的發展相比，新媒體時代也有著突出的發展特征，并且直接促進了很多領域的發展變化。對于高校育人工作來說，在新媒體時代也得到了新發展，其中紅色微信是當前高校進行育人的一個新途徑，對于大學生的發展來說也起到了很好的引導性作用。新媒體時代紅色微信在高校育人中發揮的作用很突出，但是由于管理體制落后、反饋和保障機制不足等問題的存在，導致紅色微信在育人中的應用也存在著一定問題。在未來的發展過程當中，需要對紅色微信的應用有一個正確認識，并且加強保障機制的建立，使得高校育人工作的開展取得新成就。

關鍵詞：新媒體時代 紅色微信 高校 育人

紅色微信的內涵

紅色微信的誕生。新媒體本身是依托于數字技術的發展而出現的，可以說是互聯網發展的產物。在互聯網時代，各種智能化的設備和軟件都相應出現，這使得人們之間的交流更為便利，直接改變了人們的生活與交流方式。當前，微信可以說是一種應用極為廣泛的軟件，是智能終端為廣大用戶所提供的一種即時通信服務的免費應用程序。微信的出現和應用由于給人們的生活帶來了很大的便利，所以其應用群體也極為廣泛。用戶借助于微信，不僅可以免費發送語音、圖片文字和視頻等，同時也可以借助于微信客戶端所附帶的各種社交插件來獲取或者發布自己需要的信息內容。當前微信的普及率越來越高，在很多行業的發展中都發揮出了很大的作用，所以在教育領域，微信也受到了重視，國家教育部門也積極應對當前的教育形勢，提出要主動進行網絡教育，形成一個更為完善的網絡思政教育工作體系，進而得以把握住思政教育的主動權。

紅色微信的發展現狀和特征。當前在高校的育人工作開展過程中，紅色微信的應用范圍愈發廣泛，并且發揮的作用也愈發突出，整體來看，是一個良性發展的方向，不僅是對黨的相關思想進行宣傳，而且還能夠有力地促進大學生的全面發展，有助于學生綜合素質的有效提高，在高校思政教學中所發揮的作用可以說越來越突出。紅色微信在高校育人中的應用大致有三種主要形式，即高校直接進行管理的、官方帶領學生進行管理的，還有學生全權管理的。這三種不同的平臺模式，也相應發揮出不同的作用，老師可以進行引導，學生也可以及時地反饋自己的意見和建議，使紅色微信中的相關內容可以更好地契合當前學生的發展需要。

紅色微信對于高校育人的積極影響

有助于進一步契合大學生信息化生活的需要。如今，各種智能化設備相繼出現，大學生作為時代潮流的追隨者，自然也是微信使用的主力軍，信息化生活成為高校大學生一種主要的生活方式。微信在信息化生活中占據著重要位置，比如說消費、社交等。利用紅色微信來開展思政教育，恰好適應了大學生的信息化生活需求。大學生對于微信的依賴性越來越強，那么如何正確利用微信，高校也需要適當地做出引導。依托微信的線上交流逐漸代替了面對面交流，這就導致很多大學生的社交圈過小，并且與人溝通的能力也逐漸下降。微信文化當中存在著一定的不良內容，大學生的三觀也還不夠成熟，所以容易受到錯誤信息的誤導，可以說他們當前所接觸到的各種信息，都會直接影響到他們價值觀的形成。微信是依托于互聯網的，所以各種信息也呈現出了海量化的發展趨勢，大學生在海量信息當中，逐漸喪失了獨立思考和明辨是非的能力，容易盲目從眾。

加快對學生的思想引導。在傳統的思政教育當中，信息更新比較慢，所以在輿論導向方面有所欠缺，但是當前利用紅色微信，可以有效滿足思想引導的及時性，一旦出現了問題，老師可以通過紅色微信平臺進行信息發布，并且學生也可以通過評論來發表自己的意見，這可以有效提高學生的參與程度，并且營造出輿論氛圍。高校思政育人老師可以通過紅色微信下的學生評論內容，及時了解學生的想法，這樣在進行教學時，就可以及時調整教學方法，然后結合輿情走向來對學生做出引導，使學生可以對事件有一個正確的認識和態度。

體現出思政教育時代性。微信本身就是當前時代發展的產物，高校將紅色微信應用到育人工作中，可以切實體現出思政教育的時代性。紅色微信是以自媒體的形式來輔助高校開展思政工作，所以既要符合學生需求，同時也必須要堅持與黨方針的一致性。借助于紅色微信，做好思想引導和輿情管控，使高校的老師和學生都能夠參與到信息討論當中，為思政教學的深入開展適當奠定基礎，逐漸形成新的高校育人模式。

新媒體時代紅色微信在高校育人中的不足

管理體制方面比較落后。微信是一種自媒體形式，紅色微信在高校育人當中的應用，卻無法離開老師的引導。一般來說，是在老師的指導下由學生來具體開展工作，但是這種方式卻容易造成權責不明的問題，由此便導致在管理方面出現一定的混亂。雖然紅色微信在高校育人當中會發揮出積極作用，但由于這是一種新的教學手段，所以雖然很多高校都積極使用，卻很少有高校組建專門的管理隊伍。而學生的專業性不強，并且學生的主業是學習，這就導致相關信息的傳遞不夠及時。由于管理的混亂，所以使得職能劃分不明，思政教育的重點也就難以發揮出來。

反饋機制存在不足。紅色微信是微信的一種形式，主要是在高校育人中發揮作用，所以也可以說紅色微信是一種校園媒體，主要的用戶就是高校學生，因此在影響力和關注度等方面也會存在不足。高校的微信公眾號由于不涉及經濟利益，所以整體競爭意識不足，往往只是單純進行各種信息的發布。雖然紅色微信的主要受眾是大學生，但是內容卻是全網公開的，當前由于反饋機制中存在問題，所以便導致難以有效進行思政教學輔助，雙向傳播和交叉傳播也都難以實現。有效的信息反饋既可以將受眾對紅色微信的意見及時反饋給相關部門，同時也可以為大學生提供一個意見表達的平臺。如果不能在反饋機制方面做出改進，那么紅色微信便會陷入故步自封的境地，無法隨著時代發展需要而做出革新，紅色微信的多元化發展也自然難以實現。

保障機制不夠健全。紅色微信是高校開展思政教育的網絡平臺，對于高校的思政教學來說，需要適當的進行輿情傳播控制，在高校內部發展過程中，一套完整的紅色微信保障機制，需要各個部門之間的協調配合才能夠實現。但是當前很多高校并沒有對保障機制加以重視，一些紅色微信平臺也缺乏專門的工作人員來進行有效管理，很多紅色微信公眾平臺的職能比較單一化，以發布信息為主，這樣一來便使紅色微信自身的競爭力存在不足。高校內部的專業人才也有所欠缺，很多工作人員由于沒有接受過專業培訓，所以難以有效應對紅色微信應用過程中的諸多問題，導致紅色微信的作用難以充分發揮出來。

新媒體時代紅色微信在高校育人中的應用策略

建立一支高水平人才隊伍。在高校當中，思政育人工作的開展是由具體的老師來進行的，在老師的合理引導下，學生樹立正確思想觀念，所以想要促進紅色微信在高校育人中發揮出更大的作用，也需要建立起一支高水平的人才隊伍。針對紅色微信當中各個板塊內容的不同，來相應地進行人才培養。高校之間也需要適當進行合作，將紅色微信公眾號進行有效集結，然后形成一個相對完善的紅色微信體系，由專門的工作人員來進行管理，并且建立起負責人員之間的溝通系統，高校之間需要做好工作內容和精神的傳承，促進紅色微信的常態化發展。

進一步促進反饋機制建設。紅色微信在高校育人中的應用主要是面向于高校學生的，因此有必要建立起一個完善的反饋機制，來及時聽取學生的反饋意見，在信息發布時，就可以依據意見的反饋來適當做出調整。紅色微信平臺給學生提供了線上交流的機會，學生可以給紅色微信平臺以最直接的反饋，在線學習資源、先進事件宣傳、校園文化建設等的內容都可以通過紅色微信平臺來進行意見征集，通過學生的有效反饋，來促進工作的順利進行。

對保障機制加以健全。在紅色微信應用的全過程當中，保障機制發揮著重要作用，通過保障機制，可以確保紅色微信發布的內容能夠堅持正確輿論導向。紅色微信想要充分發揮出育人作用，那么其內容必須是正確而合理的，高校需要強化監管，并且重視學生組織的建設，對學生組織的管理權限適當加大，并且投入更多的設備維護資金，進一步加強紅色微信育人作用的發揮，進一步強化紅色微信在高校育人中的主動地位。

結語

綜上，新媒體時代是依托于科技發展而實現的。在新的時代發展背景下，高校育人工作的開展也需要及時做出改進，運用更加新穎的方法來開展育人工作，其中紅色微信就是新媒體時代高校育人的一種新模式，并且其應用的優勢也極為顯著，其發揮出的作用也是傳統媒體無法比擬的。紅色微信在高校育人中的應用也要遵循一定的原則，要以學生的發展為本，并且遵循公信力導向的發展原則，促進紅色微信自身的多屬性建設。在未來的發展過程當中，必須要進一步強化問題解決，對于紅色微信應用過程當中所出現的問題，需要有針對性地進行解決措施探究，繼而得以確保紅色微信在高校育人中進一步發揮出作用。（作者單位：長江職業學院）

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