新中考背景下地理備考策略

孫嘉英

摘 要：初中階段的地理教學(xué)過(guò)程中往往存在著“知識(shí)碎”“內(nèi)容淺”等問(wèn)題，所以學(xué)生在備考的過(guò)程中受到教學(xué)的影響知識(shí)點(diǎn)難成體系，這會(huì)成為學(xué)生應(yīng)考的絆腳石，從實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，淺談在新中考背景下的地理備考策略，以期為一線教師中考備考教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：新中考;初中地理;備考策略;新課標(biāo)

新中考背景下，“關(guān)注學(xué)生實(shí)際獲得”“把學(xué)生放在正中央”成為教學(xué)工作始終所倡導(dǎo)的教學(xué)路線，但是在初中階段，地理的教學(xué)工作與教學(xué)內(nèi)容也存在一些問(wèn)題，知識(shí)比較細(xì)碎，這給中考備考工作帶來(lái)了很大阻礙。在備考過(guò)程中，如何將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、體系化成為備考教學(xué)工作的主要內(nèi)容之一。讓學(xué)生在一個(gè)成體系、有框架的知識(shí)系統(tǒng)中應(yīng)考，以提高學(xué)生的應(yīng)考能力，同時(shí)也要讓學(xué)生真正掌握到所學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)真正為學(xué)生所用，而不是為考試所服務(wù)。

中考是義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)水平考試，同時(shí)也是高中招生的重要參考。中考的性質(zhì)就決定了它的重要意義，它在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中具有重大的指引作用，所以中考的備考工作要認(rèn)真做好，為迎接中考做好充分準(zhǔn)備。

一、教師中考備考教學(xué)策略

（一）明確復(fù)習(xí)課的定位

初中階段的地理復(fù)習(xí)課，不僅僅是羅列學(xué)生初中所學(xué)的知識(shí)，而是系統(tǒng)化、體系化地將知識(shí)整理出來(lái)，對(duì)地理知識(shí)重新認(rèn)知。這樣的整理便于學(xué)生重新對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整合分析，優(yōu)化記憶，同時(shí)也使得學(xué)生的地理學(xué)科能力和核心素養(yǎng)得到有效提升。

（二）優(yōu)化備考教學(xué)方案

在此定位的基礎(chǔ)上，地理備考復(fù)習(xí)工作就不再是簡(jiǎn)單的梳理回顧，而是需要有一個(gè)主干邏輯將地理學(xué)科知識(shí)聯(lián)系到一起，對(duì)所學(xué)的整個(gè)知識(shí)框架進(jìn)行精細(xì)化加工。同時(shí)也要考慮到學(xué)生的需要，幫助學(xué)生選擇符合自身知識(shí)發(fā)展需要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與地理思維方法。

對(duì)備考教學(xué)方案的優(yōu)化整合的主干邏輯可以是地理的各類(lèi)核心概念，也可以是學(xué)科中出現(xiàn)的各種核心問(wèn)題。將一個(gè)核心概念從雜亂細(xì)碎的知識(shí)中提煉出來(lái)，圍繞這個(gè)概念，可以明確學(xué)科主干知識(shí)，從而形成學(xué)科邏輯，進(jìn)而統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)學(xué)科知識(shí)，完成復(fù)習(xí)框架的構(gòu)建。

（三）認(rèn)真做好考前指導(dǎo)工作

老師要做好考前的指導(dǎo)工作，仔細(xì)研究考情，做到有的放矢，把做題技巧給學(xué)生講透，指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言解答試題，同時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)情況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，也可以鼓勵(lì)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，充分利用好學(xué)習(xí)小組讓小組內(nèi)的學(xué)生相互幫助、相互監(jiān)督。

在最后階段的復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)該做好詳細(xì)的計(jì)劃，抓緊時(shí)間做好最后沖刺，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，針對(duì)高頻考點(diǎn)、考試重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突擊，精細(xì)講評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，幫學(xué)生解決問(wèn)題。與此同時(shí)，也要做好學(xué)生心理的調(diào)整工作，幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，輕松應(yīng)考。

二、學(xué)生中考備考復(fù)習(xí)策略

（一）明確復(fù)習(xí)進(jìn)程，跟緊老師腳步

在整個(gè)中考備考過(guò)程中，老師要做好復(fù)習(xí)教學(xué)優(yōu)化工作，同時(shí)學(xué)生也要明確自己的復(fù)習(xí)進(jìn)程，跟緊老師的腳步做好復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)。

科學(xué)的復(fù)習(xí)工作，一般分為三個(gè)階段。第一階段，以課標(biāo)為基礎(chǔ)，以課本為核心，明確知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，第一個(gè)階段的復(fù)習(xí)重在讓學(xué)生掌握整體復(fù)習(xí)思路與復(fù)習(xí)方法;第二階段，把握考試方向，將知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)梳理，課堂教學(xué)主要以練習(xí)和講評(píng)為主，內(nèi)容緊扣高頻考點(diǎn)和實(shí)事熱點(diǎn)，在這個(gè)階段，學(xué)生將有目的地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)題訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練掌握問(wèn)題的解題思路與解題方法，鞏固知識(shí)點(diǎn)，將其應(yīng)用到解題過(guò)程當(dāng)中，掌握答題的規(guī)范性，同時(shí)也在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，查缺補(bǔ)漏，及時(shí)調(diào)整備考方案和復(fù)習(xí)重點(diǎn);第三階段，主要以模擬考試為主，通過(guò)進(jìn)行限時(shí)限量的模擬考試沖刺中考，做好強(qiáng)化訓(xùn)練，這一階段的復(fù)習(xí)中，老師的講評(píng)會(huì)具有針對(duì)性，針對(duì)考試的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行對(duì)點(diǎn)攻擊，逐個(gè)攻克，學(xué)生要做好對(duì)自己考試失分點(diǎn)的分析工作，對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，同時(shí)也有利于對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢查。

（二）把握考前指導(dǎo)機(jī)會(huì)，調(diào)節(jié)應(yīng)試心理

在知識(shí)點(diǎn)大框架得到有效復(fù)習(xí)的前提下，在考前要做好應(yīng)試心理的調(diào)節(jié)，避免在考場(chǎng)上發(fā)生“短路”現(xiàn)象。在考試的最后一個(gè)階段，要做好周密的沖刺計(jì)劃，挑選往年真題做好實(shí)戰(zhàn)性的模擬考試，掌握好考試答題技巧并注意考試時(shí)間分配。在考前的最后一周，學(xué)生應(yīng)該重新回歸教材，重新審視以往做過(guò)的試卷，將以往的易錯(cuò)點(diǎn)及時(shí)歸納總結(jié)，充分把握好老師考前指導(dǎo)的機(jī)會(huì)向老師提問(wèn)。

新課程改革就是要以學(xué)生為中心，要“把學(xué)生放在正中央”，在中考備考的過(guò)程中，也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的動(dòng)態(tài)，中考備考不是老師或者學(xué)生一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是老師與學(xué)生共同努力的工作，老師要時(shí)刻考慮到學(xué)生個(gè)性化的需求，優(yōu)化中考備考教學(xué)方案，與此同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該跟緊老師腳步，自主地去學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生雙方共同努力，以求以最高效率復(fù)習(xí)，最好狀態(tài)應(yīng)考。

參考文獻(xiàn)：

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