芻議初中班主任如何利用微信開展德育工作

梁艷

摘 要：隨著我國綜合教育水平的提升，在班主任的班級管理工作中，德育的重要性越來越突出。德育工作的開展，不僅需要在日常的班級管理以及教學中進行，也需要應用新的手段，使德育能夠與學生的生活有所融合。應用微信展開德育，就是實現德育與學生生活融合的重要途徑，教師需要從不同的方面思考微信的用途，應用微信與學生進行更為密切的溝通與聯系，關注學生家庭教育中的德育。基于此，對初中班主任應用微信展開德育工作的策略進行探討。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;微信手段

初中階段較為特殊，這一階段的學生經歷過小學階段的完整教育，已經具備了一定的基礎知識，對外部世界的認知經驗也有了一定的積累，同時，由于學生的生長發育特點，這一階段容易出現各種逆反心理，這對于學生的成長以及學習具有不利的影響。班主任應用德育手段，能夠對學生的心理成長形成一定的引導，這就需要我們拓展德育的方式。應用微信展開德育就是適當的拓展手段。

一、應用微信了解學生的狀況

初中階段的德育工作，教師需要根據學生的實際情況展開。應用微信的方式，教師就能夠對學生的心理狀況、生活的狀況形成更多的認知與了解。因此，教師需要應用主動構建微信群的方式，在班級中應用微信展開一定的教育宣傳，添加學生的微信，了解學生的狀況。

根據學生的朋友圈內容等，教師就可以觀察出其目前的心理狀況，并且在適當的情況下給予心理引導。在微信中以聊天的方式了解學生狀況，能夠拉近教師與學生之間的距離，使學生說出自己的真實感受以及想法。同時，應用文字的方式對學生狀況進行認知與了解，也更為嚴謹，能夠避免一些語言理解的誤差。

教師要組織學生在微信群中積極進行互動，這種互動不但能夠增加學生之間的相互認識與理解，通過觀察學生的對話內容，也能夠達成對其目前心理狀況更為深刻的認知[1]。

二、應用微信展開對學生的德育引導

初中階段的學生，由于心理尚未成熟，仍舊具有很強的向師性。教師的行為舉止都會影響到學生，同樣通過觀看教師的微信發布內容，學生也會有所學習與模仿。因此，作為班主任教師，要對學生的向師性特質有所認知，根據學生的德育需求，應用微信的手段展開引導。例如，在微信的朋友圈中，教師要發布積極向上的內容，包括日常中工作的認真負責、在終身學習理念下引導的學習行為、日常的體育鍛煉、對生活的熱愛等。通過對教師朋友圈中塑造形象的觀察與了解，學生會不自覺地模仿教師的行為，能夠在日常的生活中采用更為積極的態度應對問題[2]。

此外，在班級中學生出現一些不符合道德規范的行為時，教師也可以通過微信的方式對其進行引導。例如，教師可以申請微信公眾平臺，定期發布有關于學生德育的相關文章，在文中要聯系學生的實際狀況。通過觀看這種類型的文章，學生就會對自我的行為、思想中存在的問題有所認識，并且在教師的引導下可以轉變自己的態度，提升綜合道德水平。

三、應用微信滲透到學生的家庭教育中

初中階段的學生使用手機，一般會受到家長的限制，因此其直接接受教師微信教育的機會有限，教師可以應用微信這種方式，將德育的重要理念傳播到家長當中，使德育能夠滲透到學生的家庭教育中。

初中班級微信群中一般都有家長群，通過加入家長群，教師就能夠與學生的家長取得聯系。教師要通過對家長微信中信息發布、言語行為的觀察，判斷其家庭德育中存在的問題，并且提出意見。絕大多數的家長不具備專業的教育相關知識，教師的專業引導能夠有效強化學生的家庭教育。

例如，教師可以應用微信公眾平臺的方式，定期發布有關于家庭中德育的相關文章，并且對家長的教育行為步驟進行劃分，使家長能夠應用教師的指導，直接進行家庭中的德育引導。另外，對于個別學生存在的問題，教師也可以及時應用微信的方式，詢問家長學生在家中的各種狀況，判斷其心理以及思想意識中存在的問題，應用家校雙重引導的方式，幫助學生塑造正確的道德觀念，引導其心理的成長[3]。

初中是學生成長的重要階段，所以作為班主任應該注重對初中生的德育工作。當今是信息時代，班主任也要與時俱進，利用微信有效地開展初中生德育工作。應用微信的方式，能夠拓展教師與學生的溝通途徑，教師需要積極地應用微信，了解學生的狀況，應用朋友圈、微信公眾平臺等引導學生提升道德水平。同時，不能夠忽視家校聯合教育在初中生德育中的重要地位，應用微信與學生家長展開密切的合作與溝通。

參考文獻：

[1]郭愛玲.初中班主任如何利用微信開展德育工作[J].教書育人，2018（26）：36.

[2]馬奔，王康樂.初中班主任如何利用微信開展德育工作[J].當代教研論叢，2019（8）：109.

[3]陳瑾.初中班主任如何利用微信開展德育工作[A].2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷一）[C]，2019：2.