童年因閱讀而豐富多彩

余建華

摘 要：在小學語文學習中，閱讀占有極大的比重。學生通過課外閱讀不僅能發展自身的個性，還可以增加知識儲備量，開闊自身的眼界。在小學語文課外閱讀課程當中，教師需要為學生營造良好的課外閱讀氛圍，并且在學生閱讀的過程中進行方法的指導。這樣既能培養學生閱讀的興趣，又能幫助學生從小養成良好的課外閱讀習慣，提升小學語文課外閱讀的課堂效率，為學生語文素養的不斷提升奠定基礎。從提高興趣，激發熱情、營造氛圍，培養習慣、改善方法，增強能力三個方面對小學語文課外閱讀的方法策略進行探究。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;學生

課外閱讀是語文教學的“好幫手”，課外閱讀能夠極大程度上助力學生拓寬自身的知識面，提升學生的文學素養，幫助學生掌握和理解課堂之外的人生道理，幫助學生培養對語文學習的興趣，從而在符合新課改要求下，達到學生全面發展的教學目標。語文學習無外乎增強學生的表達、書寫以及素養的提升，在低年級階段開展課外閱讀教學，能夠讓學生德智體美得到有效發展和提升，從而幫助語文課堂更加高效地開展，也激發學生的主觀能動性，從而真正幫助學生提升語文成績，促進教學目標的快速達成。

一、提高興趣，激發熱情

興趣是閱讀的基礎。興趣使然，就是將興趣作用于學生的日常閱讀中，讓學生在閱讀過程中真正將注意力以及熱情集中到文章和內容上，從而幫助學生積極主動地進行知識的探索和索求[1]。教師在教學過程中，不僅要增強自身的教學能力，同時也要不斷地創新和探索新的教學方法，對學生的學情和年齡特性進行掌握，真正讓學生在適合的年齡和心理作用下有效找尋閱讀方法。

例如，教師可以利用低年級學生好奇心強的特點，讓學生在閱讀過程中接受新鮮的知識，吸引學生進行不斷的閱讀，培養學生閱讀的習慣。另外，學生在脫離教材知識的過程中，教師要對學生課外閱讀的書籍及內容進行指導和篩選，真正讓學生讀到適合他們年齡和人生成長的優秀書籍，真正為學生的知識獲取和成長負責，從而幫助學生不斷進行自我成長，激發學生的閱讀熱情，提高學生的閱讀效果。小學階段的學生識字范圍有限，很多漢字并不認識，在閱讀的過程中，通過教師的指導，能夠直接獲得對生字的了解，從而增強學生在閱讀過程中的獲得感，這樣能夠幫助學生營造閱讀是一件有趣有用的活動概念，這樣讓學生對閱讀的感官更加親切，從而增強學生的閱讀成效，課外閱讀也就真正走進學生的內心。

二、營造氛圍，培養習慣

課堂教學需要教師不斷地營造良好的教學氛圍，這樣能夠讓學生在良好的教學氛圍中開展有效的學習活動。對于課外閱讀來說，小學生依舊需要良好的氛圍。周邊的環境能讓學生的心境以及心理產生變化，積極的學習氛圍以及閱讀氛圍能夠有效幫助學生進行閱讀習慣的養成，也幫助學生在培養閱讀興趣上有事半功倍的效果[2]。

因此，教師在教學過程中，可以有意地培養良好的閱讀氛圍。例如，教師可以在班級內設置“閱讀角”“小圖書室”等活動，讓學生能夠通過帶自己的圖書進行“閱讀機構”內容的補充，從而幫助學生提升對閱讀的興趣，學會分享的快樂。教室的周邊環境也是學生閱讀和學習氛圍的重要基礎，教師可以在墻壁周邊懸掛各種與閱讀有關的詞句，進行閱讀活動的開展，潛移默化地感染學生。

三、改善方法，增強能力

小學階段是學生養成良好習慣的關鍵時期。因此，廣大小學語文教師必須注重從小培養學生良好的閱讀方法與習慣。教師在閱讀課堂當中還要注重對學生閱讀方法的指導，相關實踐數據表明，即使學生在課外閱讀課堂當中掌握了一定的閱讀方法，但他們仍然無法真正運用到平時的閱讀當中，最終導致學習能力無法提高。

造成以上現象的原因是，教師在指導過程中只用了機械化的形式交給學生閱讀方法，而沒有關注學生個性、心理與自身情緒的客觀影響。這也就要求教師在課外閱讀課堂教學中，對學生進行閱讀方法的指導時，必須提前充分了解與研究每一個學生，掌握學生的心理動態。這樣就能根據學生的心理變化進行靈活的調試，為學生營造良好的閱讀氛圍。學生在靜心與耐心的精神狀態中就能提高閱讀效率。另外，教師在指導學生閱讀方法時不需要太過于復雜。結合小學生的身心發展規律與特點，教師教授簡易性的閱讀方法更能讓學生接受與掌握。例如，在閱讀過程中什么時候需要默讀，什么時候要精讀，什么時候跳讀等。當學生掌握了一定的方法后，就能在課外閱讀中養成良好的習慣。

總之，學生在小學語文的學習當中僅僅靠書本中的知識是遠遠不夠的。因此，小學語文教師要注重培養學生對課外閱讀的興趣與良好的習慣，將學生作為課堂學習的主人公，充分發揮自身的引導者與組織者的角色，幫助學生在課外閱讀中不斷獲取更多的知識，讓學生在閱讀中挖掘更多的樂趣。學生通過課外閱讀也能不斷增強知識儲備，積累經驗，為將來的語文學習奠定基礎，同時促進自身語文素養的不斷提高。

參考文獻：

[1]張劍.讓課堂因對話而充滿活力：淺談小學語文閱讀教學中的“對話”策略[J].小學教學參考：語文版，2011（8）：29.

[2]顧寧.讓閱讀伴隨著童年時光：淺談小學生課外閱讀能力的培養[J].沙棘（科教縱橫），2011（12）：84.

編輯 馮志強