試論翻轉課堂在小學音樂課程中的運用

摘 要：音樂作為一種藝術美與生活相結合的表達方式，是提升人們審美能力和素養的主要渠道。小學開展美術教學的主要目的在于幫助學生了解音樂的獨特美，并在學習中獲得情感的體悟。為此，闡述翻轉課堂的定義和特征，在了解小學音樂教學現狀的情況下，提出翻轉課堂在小學音樂課程中的應用策略，以期為教育工作者提供參考和借鑒。

關鍵詞：翻轉課堂;小學音樂課程;教學方法

隨著我國基礎教育事業的快速發展，翻轉課堂作為一種全新的教學形態，逐漸深入到小學各學科教學中，為小學音樂教學創新提供幫助。然而，受我國傳統教育理念的深刻影響，使翻轉課堂教學模式的應用效果不明顯，不能發揮其全部的教育優勢。為此，分析小學音樂教學現狀，結合翻轉課堂的教育功能，探索更加有效的翻轉課堂應用策略，是小學音樂教學領域所要關注的重點問題。

一、翻轉課堂的定義和特征

1.翻轉課堂的定義

翻轉課堂起源于西方發達國家，并得到大范圍的推廣和應用。翻轉課堂又名為反轉式課堂，即為顛倒教與學的時間，轉變傳統以課堂學習為主的教學模式，將課堂主動權交還給學生，讓學生結合教學資料進行自主學習，在學生充分思考和探究后，教師再進行引導，為學生營造更為廣闊的思考空間。在傳統教學模式中，教師作為教學內容的傳授者，掌握著教學的節奏和課堂的主動權。由教師決定課堂學習的內容，并依照學生學習的狀況，為學生解答學習問題和布置課后學習的任務。這種先教后學的方式，能夠更好地約束學生在課堂中的行為，保障知識的傳遞效果。

2.翻轉課堂的特征

伴隨著教育事業的快速發展，翻轉課堂教學方式逐漸應用到小學教育領域，進入各個學科教學中，產生了較好的應用效果。究其原因，主要是翻轉課堂教學方式存在以下的優勢：第一，翻轉課堂所應用的教學資料豐富，教學視頻具有篇幅短小和內容精湛的特征。翻轉課堂所應用的教學視頻一般控制在5～10分鐘內，且視頻的內容能夠結合知識要點，針對性和應用性較強，學生能夠在觀看視頻的短時間內，集中注意力去思考，更加深入地掌握課堂教學內容。第二，翻轉視頻內容清晰明確。在課堂中所播放的翻轉視頻有著很大的特點，即為能夠結合生動的畫面，聽到教師針對知識點的講解，更加利于集中學生學習的注意力，并增加課程學習的趣味性。

二、小學音樂課程中實施翻轉課堂的條件

1.結合教學內容制作視頻課件

在小學音樂教學中的實踐應用，教師需要結合教學內容和現狀，在課程開展之前制作翻轉課堂所需要的教學視頻，為其順利實施提供良好的基礎條件。在制作和應用教學視頻時教師應遵守以下原則，所制作教學視頻內容不宜過長，應充分體現其內容精湛的特征，一旦內容過多就會分散小學生的學習專注力，影響教學視頻的應用效果。

2.教學基礎設施要求

小學音樂翻轉課堂的實施，除需要教師和學生的良好配合外，還會課堂教學設備的要求較高。如果在課堂中由于網絡設備不完善，而出現教學視頻觀看卡頓，就會分散學生的學習注意力，降低學生學習的積極性，影響課堂教學的整體效果。為此，教師應加強對教學基礎設施的建設，定期更新和維護教學設備，為學生搭建教學資源豐富的線上學習平臺，營造翻轉課堂實施的良好環境。比如學校可建立專門的機房，隨時為教師和學生開放。

三、翻轉課堂在小學音樂課程中的應用策略

1.重視翻轉課堂準備工作，完成課堂教學設計

結合現階段小學學生學習現狀，開展翻轉課堂教學實踐的主要模式，應為線上線下相互補充的模式，并將模式具體細化分為課前、課中、課后三個重要的環節。課前階段主要是通過教學資料了解音樂作品的內容，完成對課程的初步認識。課中學習階段主要是檢查學生自主學習狀況，并鼓勵學生找到不足之處，然后在教師幫助下進行鞏固訓練，完成對教學內容的深入理解和消化。

2.創新翻轉課堂的應用方式，加強音樂教學實踐

翻轉課堂在小學音樂教學中的應用，除確認好教學內容和教學目標外，還應該進行翻轉課堂實施方法的創新，利用翻轉課堂教學課件和教學用具的配合，在課堂中形成全新的翻轉，促進新教學效果的出現。實踐教學中，教師應充分發揮音樂藝術的優勢，將樂器引入課堂中，引導學生對樂曲進行理解和創造，促進學生創新意識和能力的發展。

3.做好教學評價，提升翻轉課堂的應用效果

教學評價是小學音樂檢驗翻轉課堂教學效果的重要指標，除及時了解學生在課堂中的活躍程度，掌握學生的學習的進度和效果。還應該建立完善的評價機制，為教師改進翻轉課堂教學方法，調整教學難度和進展提供參考，促使翻轉課堂更加適應小學音樂課堂。翻轉課堂教學評價機制可具體分為課后及時評價和延后評價兩種方式，課后直接評價主要是利用直接提問的方式，檢測學生對重點知識的掌握情況。

總而言之，在全面落實教育改革的環境下，小學音樂課堂教學應不斷創新與實踐，將翻轉課堂引入音樂課程中，增加學生對音樂知識和概念的理解，促進學生對音樂知識的吸收。利用線上線下相結合的方式，將學生培養成為具有創新意識和能力的人才，為學生更好地適應以后學習提供幫助。

參考文獻：

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作者簡介：林露絲（1988.9—），女，漢族，本科，福建省晉江市第六實驗小學音樂專職教師。

編輯 馮志強