玩中樂，樂中學

蔡黃娟

摘 要：幼兒園課程游戲化是幼教改革的重要方向。在幼兒教育中，教師要注意游戲課程環境的創設，挖掘課程中的游戲元素，合理整合課程游戲資源，設計有趣的游戲環節，吸引幼兒的參與興趣，從而幫助幼兒在游戲中形成良好的行為習慣和道德品質，促進幼兒身心全面發展。

關鍵詞：幼兒園;課程;游戲化;實現途徑

《3—6歲兒童學習與發展指南》強調，愛玩是孩子的天性，幼兒與生俱來就喜歡游戲，在幼兒教育中，教師應將課程內容與游戲進行有效融合，激發幼兒的參與興趣，從而提升幼兒的綜合素質和綜合能力。而在傳統的幼兒園課程教學中，由于教師教學的方式過于枯燥、死板，很難激發幼兒參與學習的熱情，導致課程的教育價值難以真正實現。為此，要實現幼兒教育價值，促進幼兒全面發展，就需要改變課程教學方式，采用幼兒喜歡的游戲課程教學，讓幼兒積極主動地參與到游戲課程學習中，促進幼兒身心健康發展。本文就從以下幾方面談談在幼兒教育中如何實現幼兒課程游戲化教學，希望對提高幼兒課程教學效率有促進作用。

一、挖掘游戲元素，優化幼兒課程

游戲是幼兒眼中的生活縮影，他們能把自己對生活的理解體現在游戲中，在游戲中他們需要講述、交往才能使情節有所發展，游戲給了孩子發展的天地。只有真實生活才能引起幼兒情感的共鳴，激發學習的欲望，體驗成功的喜悅，如果沒有了生活，一切都將成為紙上談兵，沒有任何現實意義，生活才是我們最好的老師。因此，教師要善于挖掘生活中的游戲元素，設計課程活動，給予孩子更多的空間，創設更廣闊的游戲天地。

如，在學習《會變的顏色》這一課程中，教師首先講了一個故事《調皮的小兔子》。“有三只調皮的小兔子，小紅、小黃、小藍，他們跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小紅掉進了黃色染缸，小黃掉進了藍色染缸，小藍掉到了紅色染缸。然后他們爬呀爬，費了半天勁爬出來之后，結果誰也不認識誰了，這是為什么呢？”有趣的故事情景，立馬激發了幼兒的好奇心，小朋友們議論紛紛，聽到有的小朋友說：“肯定是被染色了。”大家你一言我一語地說著自己的猜想，為滿足幼兒的好奇心，接著將準備好的教具和實驗材料拿出來，“接下來，老師要給大家變一個魔術，依次在透明空杯中倒入紅黃兩種顏料，會發生什么神奇現象呢？超級魔法變變變……看一看紅黃兩種顏色混合后變成了什么顏色？你猜對了嗎？”將魔術游戲與區域教學融為一體，有效引起了幼兒的好奇心，激起了幼兒動手實驗的積極性。

二、運用游戲化語言，助力課程教學

在幼兒園教育中，要實施游戲化課程教學，要求教師把所有課程教學內容和游戲結合起來，以真正落實課程游戲化教學。而開展課程游戲化教學的首要前提就是，教師要賦予自己的教學語言游戲性，引領幼兒進入一個游戲學習情境中，讓幼兒在寬松且充滿趣味的環境中學習知識，體會課程教學的樂趣，培養幼兒的綜合能力。

例如，在戶外游戲開展之前，為激發幼兒的參與興趣，喚醒學生的參與意識，筆者就說：“今天的戶外活動游戲，由你們來當小主人，小朋友們想做什么游戲呢？”孩子們紛紛說著自己想玩的游戲。接著，我讓孩子們幾個人為一組，并引導幼兒與同伴商討，自主設計戶外運動的游戲項目及規則，在井然有序的游戲活動中，有效推動了課程教學的順利開展。

三、豐富游戲形式，激發幼兒主動性

對3—6歲這個階段的幼兒來說，他們對所有的事物都有著強烈的好奇心，在他們眼中整個世界都是充滿神奇色彩的。所以，在幼兒教育中，教師要充分考慮幼兒的興趣愛好特點，在課程游戲化教學中，以豐富多樣的游戲形式，吸引幼兒參與，讓幼兒在不同的游戲中獲得不同的體驗，滿足幼兒的心理發展需求，從而促進幼兒身心健康發展。但是，從目前幼兒教育現狀來看，很多教師在教育過程中，課程教學的游戲來來回回是那幾種，長時間下去，不僅不能讓幼兒產生新鮮感，還會影響幼兒對課程學習的積極性。因此，要想激發幼兒的參與主動性，教師要不斷探索和創新，豐富課程游戲的形式，為課程教學增添活力，促進幼兒主動參與到游戲中，提高課程教學效率，使幼兒在課程游戲化教學中獲得更好的發展。

比如，教師可對傳統的一些游戲活動進行重新組合，以達到改進和創造的目的，再次讓幼兒感受到游戲的新鮮感，同時激發幼兒的學習熱情，以此提升幼兒課程教學效率。另外，對傳統游戲的重新組合，不僅僅是簡單的組合，而是要在《綱要》的指引下，有目的地實施游戲課程，從而滿足幼兒發展需求。如在課程教學中，筆者將“老鷹抓小雞”“丟手絹”“一二三木頭人”等幾種游戲綜合運用，并對其進行創新，設計新的游戲規則，讓幼兒產生好奇心理，積極參與到游戲活動中。

總而言之，將幼兒園課程游戲化設計是一種教學的新思想，是提升幼兒園教學效率、促進幼兒全面發展的重要途徑。所以，在幼兒園日常課程教學中，教師應充分挖掘課程中的游戲元素，根據幼兒的實際情況開展適合幼兒身心發展的游戲活動，讓幼兒在游戲參與中體會到學習的樂趣，掌握更多的游戲技能和知識本領，促進幼兒創新能力及學習思維的發展，進一步提升幼兒的學習效率。

參考文獻：

[1]施松蓓.幼兒園課程游戲化教學的實施路徑[J].基礎教育論壇，2019（16）：57-58.

[2]施安琪.幼兒園課程游戲化的推進策略探討[J].成才之路，2019（13）：76.

編輯 王亞青