妙筆生花

耿云

摘 要：隨文練筆是語文教學中一種較為常見的教學方式，它主要是基于閱讀內容進行寫作練習，從而有效提升學生的寫作水平。如今在小學語文教學中也越來越重視讀寫教學的結合，而隨文練筆也是讀寫結合的有效途徑，主要從四個方面論述了在小學高段語文教學中開展隨文練筆的有效措施。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;隨文練筆

一、增加學生的閱讀興趣，奠定隨文練筆的基礎

隨文練筆是基于閱讀的，為此，首先需要提升學生對閱讀的興趣，這樣才能有效開展隨文練筆。小學階段的學生比較活潑好動，對于新鮮事物的興趣比較強，在閱讀教學中教師要善于結合小學生的特點，進一步提升課堂閱讀的趣味性，讓小學生積極投入到語文閱讀中。例如，部編版小學語文《景陽岡》這篇課文節選自《水滸傳》武松打虎，在讓學生閱讀課文之前，教師可以先為學生播放武松打虎的相關視頻，在看完視頻內容之后可以讓學生來講述武松打虎的一系列過程。之后再讓學生閱讀課文，這樣就可以進一步提升學生的閱讀興趣。在閱讀完之后，讓學生去寫一下讀后感，談一談自己對這篇文章的理解。在小學語文教材中有很多課文都是節選自名著，這些名著之所以經久不衰，其文學價值不言而喻，為此，教師要激發學生的閱讀興趣，充分利用名著來引導學生進行隨文練筆，進而有效提升學生的閱讀能力和寫作水平。

二、加強寫作方法訓練，強化隨文練筆的能力

文章的寫作講究方式方法，對小學生來說暫時還沒有掌握大量的寫作技巧，然而擴寫、縮寫、仿寫等方式運用得還比較得心應手，為此，在小學高學段閱讀教學中，教師就要注意這類寫作方法的訓練，在掌握閱讀文本內容的基礎上合理運用仿寫、擴寫。例如，部編版小學語文《匆匆》這篇文章用了大量的排比句，學生可以借用文章中排比句的形式來進行仿寫，在仿寫中排比是非常常見的一種手段。小學語文教材中的課文都是精挑細選過的，教師在讓學生閱讀的同時，還要讓學生了解文章寫作的方法，讓學生結合閱讀內容來仿寫文章，從而有效提升學生的隨文練筆能力。此外，在閱讀過程中，教師還要引導學生積累美文美句，并將其應用到自己的寫作過程中。學生寫作能力的提升不是一蹴而就的，而是在日常積累和運用中不斷提升的，教師要善于利用閱讀內容，讓學生掌握更多的寫作技能，進而有效提升學生的寫作水平。

三、注重情感抒發，提升隨文練筆的效果

進行隨文練筆時，將學生帶入到文章的意境中，更容易有效提升隨文練筆的效果。為此，在閱讀教學中教師要注重意境的營造，讓學生充分去體會文章所表達的情感，進而使學生充分表達自己的情感。例如，在教學部編版小學語文《十六年前的回憶》時，教師在讓學生閱讀這篇文章之前首先需要為學生講解文章的寫作背景，然后讓學生有感情地朗讀文章，充分去體現李大釗先生被捕前后的思想狀態，進而加深學生對文章內容的理解，感受李大釗先生在面對敵人時堅貞不屈的精神。為了革命的勝利，無數的英雄人物付出了自己的生命。在閱讀完這篇課文之后，教師可以讓學生以愛國為主題，寫一寫自己所了解的英雄人物，盡管人物事跡有所不同，但是所體現出的愛國精神都相同。教師在閱讀教學中要著重抒發文章的情感，從而有效提升學生隨文練筆的效果。

四、充分利用留白，提升隨文練筆的能力

留白是寫作過程中比較常見的一種手段，通過留白可以給讀者留下一定的想象空間，為此，教師可以利用閱讀內容中的留白部分，進一步激發學生的想象力，從而讓學生更好地表達自己的想法。例如，在部編版小學語文《窮人》一文閱讀中，為了讓學生更加深入地理解桑娜矛盾的心理活動，教師可以利用標點來進行留白。這是鬧著玩呢嗎？自己的五個孩子就已經夠他受了的……為什么還要把他們抱過來……善良的桑娜出于同情心，不顧自己生活的窘境，毅然將五個孤兒抱回了家，讓他們和自己的孩子睡在一起，看著孩子們，想想她生死未卜的丈夫，桑娜又會想到什么呢？教師可以讓學生充分發揮自己的想象力，對留白部分進行描述。通過這種方式能夠有效提升學生隨文練筆的能力。總之，閱讀是學生進行隨文練筆的一種有效方式，在閱讀教學中教師要重視對學生隨文練筆的訓練，進而有效提升學生的隨文練筆能力。

總而言之，在閱讀過程中進行隨文練筆是很有必要的。在閱讀的基礎上進行寫作不僅可以實現閱讀延伸，提升學生的想象力，同時還可以為學生寫作提供素材，豐富自己的寫作內容，進而提升閱讀和寫作水平。在小學高段教學中，學生開始逐步接觸一些比較復雜的閱讀內容，因此，教師可以借助閱讀內容讓學生進行隨文練筆。

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編輯 李琴芳