淺析小學綜合實踐課程中存在的問題及應對措施

崔煥鳳

摘 要：小學綜合實踐課程是一門有著較強操作性與探究性的課程，需要學生充分發揮主觀能動性去創新與思考，在新課改背景下，該課程的作用與價值更加凸顯，這就需要相關教育工作者給予相應的重視，努力提高教學質量。在目前的綜合實踐課程中尚且存在諸多問題，如內容局限、實施狀況不理想等，對學生綜合素質培養的效果較差。針對目前小學綜合實踐課程中遇到的問題進行研究，并提出一些解決措施，希望對相關教育工作者有所幫助。

關鍵詞：實踐基地;小學;綜合實踐課程

隨著我國教育質量與水平的不斷提升，對學生各項能力也有了更高的要求，綜合實踐課程在近些年已經成為教育熱點話題，尤其是為響應國家相關政策，很多企業家與學校合作創辦實踐基地，也為實踐課程規范化、精細化、科學化與具體化發展奠定了堅實基礎。小學綜合實踐課作為一門創新型課程，有太多需要深入挖掘的內容，在落地時更需要校方、基地方、學生、教師與家長間的相互配合，這樣才能保障各項教育教學工作的正常開展，為學生健康成長保駕護航。

一、小學綜合實踐課程的現狀分析

1.課程內容單一、模式化嚴重

現階段很多實踐基地中的綜合實踐課程內容較為單一，有的甚至幾年都不對其進行創新，跟不上素質教育發展的新要求。在教學過程中由于課程缺乏地域特色，因此學生常常難以將所學內容與生活實際聯系在一起，對學生的觸動并不大，學習積極性較低，教學質量難以把控。在這種環境下，就需要基地方充分發揮創新精神，結合地方特色與區域文化，通過多種方式強化綜合實踐課程的實踐性，為學生健康成長提供助力。

2.忽視學生主體地位的發揮

由于實踐基地與學校之間的合作更加密切，而在市場競爭激烈的背景下，部分基地往往通過價格戰的方式提升競爭力，這種過度重視經濟利益而忽視教學質量的做法直接會影響實踐教育的整體效果。在教學過程中教師沒有將學生放在主體地位，過分強調知識傳授而忽視了學生對技能的真實掌握情況與思維素質提升情況，校外培訓時間有限，學校與基地之間的聯動性較差，現有評價體系難以反饋學生的真實情況，導致綜合實踐成為一種形式課程，缺乏針對學生群體、提供引導其發展必然需要的實質性內容。

二、提升小學綜合實踐課程質量的有效措施

1.豐富課程內容

青少年實踐基地應根據所在地區的自然環境、風土人情、文化積淀等作為支撐，發揮創新思維去搭建各類主題的教學活動，來豐富綜合實踐的課程內涵，加入人防教育、法治教育、安全教育、文化教育等內容，并開創多個主題教室來著力打造與之相符合的教學環境，讓學生能夠在代入感極強的教室中學習有關知識，在情景模擬、互動演練中去真真正正感受生活，通過實踐來體味當下，逐漸形成地域歸屬感與民族自豪感，并升華到愛國主義高度，從而助力其個人素質的提升。

基地應從身邊尋找教學資源，去不斷完善生活實踐課程，比如可以與有關的農業經營場所進行合作，這樣不僅能讓學生學習到更多的農業知識，還能對我國這個農業大國與當地農業、經濟與文化有更多感悟，與畜牧業有關的地區可加入擠牛奶、喂小羊等活動，與漁業有關的地區可加入蘆葦簾子制作、魚類標本制作與展示等內容，充分利用當地文化與農業資源，讓學生走出教室、跳出書本去看生活，促進其形成自身獨到感悟。

2.著力提高學生的綜合素質

基地應始終將學生放在首位，真正發揮綜合實踐課程的價值，以學生綜合素質提升為目標，在短暫的校外實習中給學生留下最美的回憶與最深的觸動。首先基地可開展主題教育，通過不同主題的有序導入提高學生對文明行為的了解與認知，在心中形成正確的文明準則，從愛護環境、文明出行等貼近學生事情入手，喚起學生共鳴，之后再引入國防教育、法治教育等內容，并確保大方面中有小內容，這樣才能時時刻刻與學生進行溝通交互，起到引人入勝的作用，讓學生在潛移默化中去感受身邊人之美、身邊事之美、家鄉之美、國家之美與自然之美，有效提高其文明素養的同時，對其安全意識與自救能力提升都有很大幫助;其次要積極開展科技活動，科學技術作為第一生產力對國家長遠發展有著重要的助推作用，作為當代小學生更應從小學習科學知識、培養創新意識，這樣日后才能成為國家的中流砥柱，為了基地可加入石英鐘制作、定向追蹤等科學探究活動，活動內容可結合小學學科教材內容及時調整，滿足學校的特殊需求，開展更具針對性的教學活動，讓學生在自主思考與動手操作中感受科學的魅力，激發學習興趣，學會用科學思維去分析與思考問題。

3.做好教師培訓工作

基地教學工作的開展需要高素質的教師團隊作為支撐，師資力量至關重要，為此基地應給予相應的重視，首先要做好管理工作，以此保證相關工作的順利開展;其次要為教師提供更多的學習機會與晉升空間，調動教師的工作積極性，提高個人素質。

三、結束語

綜上所述，對小學綜合實踐課程的改革已刻不容緩，基地應積極創新，緊跟時代所需，將學生素質提高放在首位，豐富教學內容，提升教學質量，為學生的長遠發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[2]雷新茂.基于小學綜合實踐活動課程現狀的探尋與思考[J].學周刊，2018（32）：72-73.

編輯 魯翠紅