對初中語文群文閱讀教學方法的探索

李曉紅

摘 要：新課程改革的提出使得一些教學方式發生了改變，群文閱讀就在此時悄然興起。群文閱讀不同于其他的閱讀方式，它并不是為了擴大學生的閱讀量，而是為了提高學生的思維能力以及學習能力。對初中群文閱讀教學方法進行一定的探討，然后再進行總結會讓學生的閱讀更上一層樓。

關鍵詞：群文閱讀;措施;共同努力

一、當前語文閱讀存在的一些主要問題

首先，從學生方面來看，學生閱讀的時間根本就不充裕或者可以說是非常少的。尤其是對于八年級的學生而言，他們的閱讀時間比其他年級學生的閱讀時間更加少。八年級學生面臨的是下一年即將中考，所以他們的學習任務是比較繁重的。還有他們的學習課程也是比較多的，而且每位課程的老師都會布置相應的學習任務。因此八年級的學生需要花費大量的時間來完成這些任務。還有許多家長會為了孩子學習更好，都會給孩子報一些學習輔導班等，這更縮短了學生閱讀的時間。而且即使這些學生進行閱讀，也只會簡單地閱讀一下，對讀的這些內容根本就沒有留下任何印象。

其次，只為考試進行的閱讀成了學生閱讀的現狀。八年級的學生會面臨更多大大小小的考試，他們為了考試成績而拼命去努力學習。在考試之前，學生會熟記一些知識，但這些知識對于他們來說只是短暫的。一旦考完試，學生就會將這些知識全然忘記，他們甚至不知道這些知識內容講的什么。短暫的記憶對于他們來說只是持續到了他們考完試，考完試之后這些記憶就消失了。等到考試再次出現相同的內容時，他們還是不會這個知識，而且他們還會重復以前的記憶方法。最后的結果就是對于他們來說沒有任何的效率，而且還浪費了他們大量的時間。

最后，教師沒有深入貫徹新課程改革中以學生為主體的思想。現在的大多數中學老師還是按照原先的傳統教學方式進行教學。教師應該引導學生主動去學習，然后讓學生通過摸索一步步找到屬于自己的學習方法。學生找到屬于自己的學習方法之后，才能更好地學習，學習的效率才會提高。同時學生掌握的知識也會更加牢固。

二、開展群文閱讀帶來的影響

群文閱讀打破了傳統的閱讀方式，使得閱讀更加靈活，也更加廣泛。群文閱讀不再是局限于一篇文章的閱讀，它是在這一篇文章的基礎之上進行一定的擴散，然后將相關的信息進行一定的整合，最后形成一個比較清晰、完整的結構框架。群文閱讀這種閱讀方式相對于傳統閱讀來說，更有助于鍛煉學生的思維能力以及學習能力。同時群文閱讀不僅僅局限于課本的閱讀，它還包括課外閱讀以及網上閱讀。群文閱讀可以說是書籍與網絡的一個橋梁，它將書籍閱讀與網上閱讀很好地融合在一起，使得閱讀更加廣泛。群文閱讀形成一種比較立體的框架，更有利于培養學生的思維能力，養成良好的閱讀習慣等。群文閱讀還能使學生在閱讀中培養自己的良好道德觀與人生觀。

三、針對目前存在的閱讀狀況采取的一些關于群文閱讀的措施

（一）在語文課堂中教師帶領學生進行群文閱讀

針對八年級學生時間不充裕這一問題，語文教師可以將學生的閱讀放在自己的課堂之上進行。語文教師可以將本章內容進行一定的擴散，然后與其他相關的文章進行結合，在學生的腦海中形成一個知識框架，最后教師再擬定一個主題，學生在這個主題上進行擴散與補充，之后讓學生進行一定的溝通交流。采用這種方法進行教學，學生才不會覺得閱讀時枯燥無味，而且大大提高了學生的學習能力以及擴大了學生的知識范圍。

（二）讓學生學會獨立思考

現在的大部分學生遇到不會的題第一時間想到的就是教師，而學生自己根本就沒有去獨立地思考。針對這種現象，語文教師可以在群文閱讀時培養學生的獨立思考能力。當學生遇到難題時，教師應該做的是讓學生自己獨立地去思考問題。教師可以給予學生一點建議，但教師不能干涉太多。只有讓學生學會獨立思考并且擁有獨立思考的能力時，學生才能在閱讀中更好地去學習，學生的閱讀能力才會有所提高。

（三）進行群文閱讀時要系統地閱讀并進行一定的對比分析

在群文閱讀時，首先，教師不能只是單獨地對一篇文章進行講解，而是需要帶領學生閱讀其他文章并且進行一定的對比與分析。比如教師在帶領學生學習《秋天的懷念》這篇文章時，可以將《散步》《金色花》以及《荷葉·母親》等也進行一定的講解。教師可以帶領學生找出這幾篇文章的相似之處：都是關于親情的文章。其次，帶領學生找出這幾篇文章的不同點：有關母親的、有關家庭的，還有關子女的等等其他不同之處。最后，教師再給學生一個特定的主題，學生圍繞這個主題進行思考與探討，讓學生深入了解這幾篇文章的中心思想——偉大的親情。這種系統閱讀并進行一定分析的方式更能讓學生體會到所學文章的內涵，感受文章中所表現出的深刻感情，從而培養學生的閱讀情感能力。

漢語是我們每個人都應該學好的語言。群文閱讀正是學習我們語言的一種方法。我們每個人都應該為語言傳統文化的傳播作出自己的努力。學生是祖國的花朵，所以學生更應該通過群文閱讀來培養自己良好的閱讀習慣以及擴寬自己的視野，為以后語言的傳播作出貢獻。教師更是承擔著教育祖國花朵的重大責任，所以教師在對群文探索的過程中應勇往直前！

參考文獻：

[1]韓麗.淺談初中語文中的群文閱讀[J].學周刊（上旬），2018（15）：124-125.

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