微型實驗在初中化學教學中的應用

金鳳孔

摘 要：在新課程標準改革的浪潮下，各種先進的教學理念和教學模式走進了初中化學教學課堂，微型實驗在各種教學模式中脫穎而出，得到了廣泛的運用。微型實驗教學對于提高初中化學課堂教學質量有重要作用。基于此，通過調查研究，對微型實驗在化學課堂教學中的重要性做了簡單分析。

關鍵詞：微型實驗;初中化學;課堂

隨著新課程標準的改革，我國在人才培養方面的理念也有所轉變，所以學校也從培養學習型人才向培養創新型人才轉變。初中化學是一門邏輯性和實踐性非常強的學科，傳統的教學模式不但不能激發學生的學習興趣，還可能會導致學生出現厭學的情況。微型實驗在一定程度上彌補了傳統教學模式的不足，將理論與實際進行緊密的結合，同時實際操作也會激發學生的學習興趣，對提高初中化學教學具有重要意義。

一、微型實驗的概述

微型實驗最早是20世紀80年代初在美國開展的一種實驗方法，由于其成本低、實驗效果明顯等特點，后來迅速發展。初中化學課堂中存在大量的知識點，如果僅僅依靠傳統的教學模式，學生對知識的理解和掌握必然不夠，如果通過實驗進行教學，教學效果必然事半功倍。基于此，很多優秀的初中化學教師將微型實驗和初中化學課堂相結合，創造出了微型實驗課堂教學模式。

二、微型實驗的意義

（一）激發學生的學習興趣

微型實驗可以通過實驗將化學知識直觀地展示給學生，讓學生在參與實驗的過程中發現化學實驗的生動性和樂趣性，從而激發學生的學習興趣。

例如在白磷燃燒實驗這一課，如果只依靠老師的口頭講解，那么學生很難掌握，但是可以通過微型實驗加強學生的理解。實驗步驟如下：（1）準備實驗物品，白磷、試管、玻璃片、燒杯。（2）取小塊玻璃片和一個試管，制作燃燒平臺，將適量的碎玻璃裝入底部帶孔的大試管中，再將制作的燃燒平臺放置在碎玻璃上。燃燒平臺深入水中約2cm。（3）將白磷放在燃燒平臺上，連接好注射器和試管，再將試管內放入空氣，排掉試管中的水。（4）觀察實驗結果，白磷開始燃燒的同時試管水面上升，則說明空氣中含有氧氣。這樣具體的實驗，學生不僅可以學習到知識，而且在實際參與中感受到了學習的樂趣，從而激發了學生的學習興趣。

（二）培養學生的創新意識

初中課堂最常見的實驗就是物質屬性的分析以及產生的化學反應。如鎂的屬性以及鎂在空氣中燃燒所產生的現象。首先是選用實驗材料鎂，然后讓學生自己進行燃燒實驗，最后讓學生觀察實驗反應并做好記錄，在這個過程中老師則引導學生思考為何產生這種反應，是什么物質引起的反應。

通過微型實驗，讓學生通過思考和操作來發現新的知識，培養學生的創新思維能力。

三、在初中化學課堂中應用微型實驗的方法

（一）轉變觀念，加強宣傳推廣

微型實驗作為一種新型的教學模式，還不能完全應用于所有學校的化學課堂，所以老師應該樹立正確的思想觀念，認識到微型實驗的好處，不能固守傳統的教學模式，要勇于嘗試。教師應該根據知識和學生情況，靈活運用教學模式，對于一些實踐性強的知識點進行微型實驗。

（二）學校支持，完善相關設施

微型實驗的重點是實驗，所以相關的實驗設施一定要完善。完善齊全的實驗材料和實驗器皿是微型實驗在初中化學課堂上應用的前提和基礎。所以學校和相關部門一定要提供相關設施，讓師生有實驗的條件。

（三）保護學生，增強安全意識

眾所周知，化學實驗具有一定的危險性，有時還會遇到有毒物質和易燃易爆的物質。因此在實驗前一定要反復強調安全，不論是常規實驗還是特殊實驗，要讓學生時刻保持警惕心理。對實驗過程也要進行嚴格的規范，不可以讓學生隨意操作，避免造成傷害。例如對于易燃物質，如鈉、鉀、磷、酒精等，在放置時要特別注意，而對于硫酸、硝酸等強腐蝕的物質，一定注意規范操作，不可馬虎大意。

（四）注意環保，鼓勵綠色實驗

隨著環境污染問題日益嚴峻，環保問題也越來越重要。化學污染是環境污染的一個重要方面，所以老師在進行微型實驗教學的時候一定要提高學生的環保意識。在實驗過程中提倡學生節約實驗材料，減少不必要的損耗;在實驗后要注意對廢棄物質的處理，對可能產生污染或有毒的物質要進行處理，讓學生樹立綠色微型實驗觀念。

綜上所述，微型實驗對初中化學課堂有非常重要的意義，不僅可以讓理論和實際完美結合，還可以激發學生學習熱情和積極性，希望通過此次研究可以讓更多的老師和學生認識到微型實驗的重要性，加強微型實驗在中學課堂中的推廣。

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