淺談初中物理信息化教學與傳統教學整合

董乾乾

摘 要：由于物理學科是學生在初二才開始開設的，而且物理在學生中考時也占據一定的比分，因此學好物理對學生來說，不僅可以幫助他們在中考時考出一個好成績，還能夠幫助學生為今后的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中物理;信息化教學;傳統教學;整合

基于物理對學生學習的重要性，因此學生在學習的過程中更加應該重視對物理的學習，而教師所要做的就是為學生的學習提供幫助，幫助學生快速有效地掌握好的學習方法。但是物理是一門靈活的學科，所以如果教師用傳統的教學模式來教學的話，是不能滿足現在學生物理學習的需要的，因此，這就需要教師創新自己的教學方法，將信息化教學跟傳統的教學模式結合起來，使學生在通過課本學習的過程中，還能夠把課文的知識形象化地記在腦海里，從而能夠幫助學生更好地學習。因此，本文就如何把信息化教學和傳統教學整合起來展開討論。

一、在物理教學中使用信息化教學的好處

受應試教育的影響，很多學校還是采用傳統的教育模式進行教學，在課堂上采取灌輸式的教學方式，讓學生在這種被動的情況下接受老師上課講的知識。這種方式不利于學生學習，且長此以往，學生很容易對物理失去學習興趣，覺得這門課枯燥無味。因此，這就要求教師在教學課堂上改變自己的教學方式，使學生能夠喜歡物理，愛上物理。所以在初中物理教學課堂上將信息化教學模式和傳統教育模式結合起來，不僅能夠把課本上的基礎知識教給學生，還能夠利用多媒體設備，讓學生對這個知識有更加形象的認識，從而激發學生的學習興趣。教師在使用信息化教學的過程中，可以根據課本上的知識點向學生提出問題，讓學生主動去探索知識，這樣不僅可以發揮學生的學習主體作用，還能夠保證學生在學習的過程中鍛煉思維能力，以此來培養學生的思考問題能力和創新實踐能力，保證學生的全面發展。

在日常的課堂教學活動中，教師把信息化教學和傳統的物理教學模式結合在一起，能夠讓學生在學到書本豐富的基礎知識之外，還能夠明白很多生活小常識，以此來激發學生學習的興趣。例如教師在講斷路和短路這一知識的時候，可以借用教室里的燈泡來向學生講解，如果燈泡不亮了，是斷路還是短路問題，讓學生開動自己的腦筋想一想。利用這樣的方法，教師不僅把課本上的知識教給了學生，還教會了學生如何靈活運用課本上的知識，使學生做到了學懂會用，學以致用。

二、傳統教學模式中存在的問題

1.教師的專業水平能力不一致

一方面是因為中學教師崗位欠缺的原因，很多學校會用一些非物理專業的教師來上物理課，或者是從社會上聘請一些代課老師來給學生上物理課。這些老師往往缺乏專業知識，所以在上課的時候，面對學生提出的問題，就不能很好地解決。另一方面是因為在很多偏遠的鄉村地區，師資力量明顯不足，教材也得不到更新，教師的教學內容已經與社會發生了脫節的現象，這不但不利于學生學習物理知識，還會使學生對物理這門課喪失興趣。

2.學生在學習的過程中處在被動狀態

在應試教育理念下，教師往往會習慣性地做教學中的主導，從而忽視了學生在學習過程中的主體地位。而且學生在初二才開始接受物理，而初二正是學生學業的繁忙時期，因此，教師為了能夠讓學生快速地掌握物理知識，就會強行給學生灌輸大量的知識，布置許多作業，長此以往，不但不利于學生發展，還會使學生對物理產生厭棄的心理，從而影響學生今后的學習。

3.教師在教學過程中過分重視題海戰術

傳統的應試教育認為學生掌握了基礎知識還不夠，還需要做很多題來鞏固自己的知識。因此，在初中物理教學過程中，教師在上完課之后就會給學生布置大量的物理作業，讓學生對本節課的內容進行練習，意圖讓學生通過做題來掌握物理知識和解題技巧，但是如果過多的物理作業壓在學生的身上，容易使學生產生厭煩的心理，而且學生如果做多了枯燥無味的物理作業，也會對物理學習不感興趣。這不僅限制了學生，今后對物理的學習，還限制了學生創新思維能力和動手實踐能力的發展。長此以往，并不利于學生的發展。

三、將信息化教學和傳統的教學模式融合在一起

要想使學生在學習過程中學好物理，就應該將信息化教學模式和傳統的教學模式結合起來。因此，教師可以利用多媒體設備教學，例如在日常教學過程中，教師要想進行導入，可以利用多媒體設備先播放本節課會學到的知識內容，放出一個思維導圖，讓學生大致明白本節課要學習什么。然后通過思維導圖來引出本節課所要學習的內容，讓學生對本節課的內容產生興趣，并帶著好奇心去學習。另外在教學過程中，教師還應該給學生構建一個平等自由的學習環境，要把學生當作是學習的主體來看待。在教學時，教師可以通過拋出問題，讓學生自己合作探究然后解決。這樣做不僅可以激發學生的學習興趣，還能夠培養學生的合作探究能力，促進學生的全面發展。

當今時代的不斷發展，對初中物理教師的教學模式要求也越來越高。為了能夠讓學生跟上社會發展的需求，教師在教學過程中的教學方法就不得不做出改變，為了能夠促進學生的更好學習，在教學過程中，教師就應該把信息化教學和傳統的教學模式結合在一起，讓學生在鍛煉自己思維能力的同時還能夠學好物理，做到能力和成績共同提高。

參考文獻：

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編輯 郭小琴