民族傳統體育在初中教學中的應用

廣布才登

摘 要：在人民物質生活得到極大滿足背景下，文化需求成為大眾新的追求目標。其中，教育是文化的重要內容，但是現在大部分學校重成績輕體育，導致學生身體素質不斷下降。初中是學生的重要成長階段，對個人身心發展具有深遠影響。此外，由于我國民族眾多，因此形成許多體育項目。將民族傳統體育與初中教學相融合，有利于學生強健體魄，提高身體素質。通過研究民族傳統體育對初中教學的意義，進而提出在初中教學融入民族傳統體育的策略，有利于豐富初中體育教學的形式，增強學生興趣。

關鍵詞：民族傳統體育;初中教學;應用策略

我國民族體育活動具有內容充實、表現形式豐富的特點，其在幾千年的文明洗禮后，迸發出新的活力。現階段，大多數中學的體育課堂以競技體育教學為主，民族傳統體育極少出現，因而導致部分項目缺少繼承人，在未來極有可能失傳。目前國家大力推行教學改革，教育界對如何有效開展素質教育進行激烈討論，其中在初中教學課堂引入民族傳統體育對學生開拓視野、陶冶身心具有重要意義，可以作為新課改的一項措施進行推廣。

一、民族傳統體育對初中教學的意義

1.使學生綜合素質得到全面提升

我國人民在長期勞作和游牧過程中創造了大量體育游戲，例如頂罐走、踩繩走等，同時體育游戲被劃分為棋牌類、奔跑類、投擲類等多個種類。少數民族體育游戲內容豐富、規則明確，娛樂性和競爭性極強，學生參與進來能夠增強綜合素質。具體表現在以下幾個方面：第一，增強學生身體素質。中學生對一切未知事物充滿探索欲，利用民族傳統體育的實踐性，將其與初中教學相結合，能夠激發學生興趣，增強學生的自主性，使得體育教學進程有序進行。部分民族傳統體育活動需要參與者進行身體對抗和靈活躲避障礙物，學生可以在此過程中強健體魄，進而增強自身身體素質。第二，提升學生心理素質。許多民族傳統體育需要團體互相配合，學生通過參與這些活動能夠鍛煉意志力，形成互幫互助的意識。第三，有助于學生形成高尚的品質。每個民族傳統體育都有其規則，學生只有在規則范圍內尋求合作才有可能取得最終的勝利，這樣有助于培養學生的榮譽感，提升思想道德水平。

2.使民族體育文化得到推廣

現階段競技體育被各大中學廣泛運用，民族傳統體育的發展范圍逐漸縮小，隨時有失傳的風險。當前對民族傳統體育文化的相關內容，大多數中學生一知半解，甚至部分傳統體育項目無人繼承，面臨消失的局面。將民族傳統體育融入初中教學中，學生能夠更加清楚明了地知道民族傳統體育的內容，感知其獨特的魅力，進而擴大民族傳統體育文化的傳播范圍。

二、在初中教學中融入民族傳統體育的策略

1.課堂上展開民族傳統體育的探討

各族人民在辛勤勞作之余，為了緩解疲乏感，創造出了形式多樣的民族傳統體育活動，這是民族文化的一種表現形式，在初中教學中深入開展民族傳統體育內涵的探討對傳承文化具有積極作用。教師在開展民族傳統體育教學時，要為學生全面介紹這項活動的由來以及演變形式，同時結合文化背景，找出其中所蘊含的知識。例如，在學習蒙古摔跤時，教師可以在多媒體上為學生展示相關摔跤比賽的視頻，使學生對摔跤方式有大致了解。同時結合視頻為學生介紹該項目產生的歷史背景以及文化內涵，幫助學生加深對民族傳統體育的認識。

2.增強學生對民族傳統體育的自豪感

民族文化以及民族自豪感深深烙印在民族傳統體育項目中，這也是我國進行民族傳統體育教學的追求。例如，教師在對學生進行梅花拳的教學時，可以介紹一下起源背景，當時我國正在飽受西方帝國主義的侵略，許多愛國人士為了保衛疆土，從而創造了梅花拳。因此梅花拳蘊含強烈的愛國主義情感，這有利于激發學生的愛國之情以及對美好生活的向往。

3.豐富民族傳統體育項目的形式

開展體育活動有利于促進學生身心健康，其中民族傳統體育項目還能以其多樣的表現形式增強學生興趣。民族傳統體育是在中華大地上生成發展的，適合于中國人的身體機能，符合本民族強身健體的需求。在進行民族傳統體育的教學時，不應局限于特定民族。我國民族數量眾多，民族傳統體育項目豐富多彩，教師要收集相關資源，拓展教學內容，激發學生對體育活動的熱情。初中體育教師首先可以調查具有代表性的民族傳統體育項目，然后從中選擇一些適合學生的進行教學，借此幫助學生找到自己的興趣所在，提高身體素質。

總之，中華優秀傳統文化內容豐富，民族傳統體育作為其中的重要組成部分，對初中體育教學影響深遠。中學教師要在課堂上引導學生對民族傳統體育展開探討，增強對民族傳統體育的自豪感，并且不斷豐富民族傳統體育的形式。通過這些方式，不僅能夠強健學生體魄，還可以以更加積極向上的精神狀態應對其他各科目的學習任務。

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編輯 李建軍