發揮小學勞動與技術課堂教學的價值

田艷

摘 要：勞動與技術課程是小學中很容易被忽視的一門課程，因為它在考試中不占有任何的比例，所以很多學校并不注重對這一門課的開展。其實這門課可以讓學生更好地鍛煉自主學習能力，讓學生養成很好的學習習慣，并且可以培養學生的勞動技能。這門學科與學生的日常生活也有很密切的關系，可以讓學生養成更好的自立能力。因此教師應該要明確這一學科的重要性，發揮出這門學科的價值。從提高學習興趣、加強實踐教學、創新教學方法三方面來研究如何讓勞動與技術課堂教學更有價值，提升學生的勞動技能。

關鍵詞：勞動與技術課程;自主學習;課堂教學

勞動與技術這門課程是為了讓學生有更強的勞動技能，能夠有很好的操作能力，這對于其日后的自主學習和生活能力有很重要的影響，而且是符合當下對于學生綜合發展的要求的。現如今大部分的學生都是家里的獨生子女，父母非常嬌慣，對于動手能力并不重視，所以造成自主生活能力比較差。要想讓學生綜合發展，必須要把動手能力提高起來，這對于其日后的綜合能力培養具有很大的影響，而且也會影響其動腦能力，所以要讓更多學生對這門課程有興趣，讓這門課程發揮出真正的價值。

一、提高學習興趣

興趣往往是每一門學科能夠學好的最基本要素，所以只有讓學生對動手產生很濃厚的興趣，才能讓學生養成更好的習慣[1]。簡單有效的興趣提高辦法，就是實物展示。

比如說在教《小雞出殼》作品制作的時候，可以這樣設置課程安排：教師拿出做好的樣品，然后在學生面前展示，連接桿的推動作用，讓蛋殼張開，然后里面的模擬小雞頭探出來，破殼而出。拉動連接桿蛋殼還可以復合在一起，很多學生看到這樣的操作都會非常的好奇，想要了解究竟是怎樣的運作原理。這時候教師可以趁熱打鐵，來給學生進行原理的講解，并且告訴學生在制作的過程中應該注意什么，此時學生的興趣已經被激發，教師可以為學生準備各種器具來讓學生親自動手做，并且在身邊為學生進行指導。有哪些同學完成以后可以對其提出語言表揚，讓學生更有動力進行操作。對沒有獨立完成的，教師要親自進行指導，幫助學生找到問題，這樣才有助于學生真正發現問題的所在。只有學生自己動手做完，才會有很大的成就感，這樣才能夠對這一門學科產生更高的興趣，提高上課的效率和質量，真正愛上這門課程。

二、加強實踐教學

勞動與技術課程與其他學科有所不同，它更注重的就是實踐性，所以學完這門學科之后要能夠在生活實際中去解決問題，才能夠讓學生有更好的動力去學習[2]。

比如說在穿針刺繡這節課的教學中，因為穿針比較難，需要多個器官的協調，包括手、眼并用，這對于學生鍛煉其協調能力是很有幫助的。有些身體協調的學生可能一下子就能夠穿過去，對于那些不容易穿進去的學生，教師可以教給其方便的方法。比如說用嘴巴咬一下線頭，線頭濕潤之后的線頭就會凝結在一起，這樣穿針的時候就更容易。這個方法比較簡單，而且學生可以體會到穿針之后的成就感。穿針也是很考驗學生的耐心的，所以教師要注意對學生的引導，讓學生樹立足夠的信心，這樣才值得去實踐。而在學完了如何去穿針之后，學生在平時家長做針線活的時候，可以主動去幫助家長去穿針引線，這樣既可以增加課上所學內容的實踐，又能夠增強與家長之間的互動，讓親子之間的關系更加緊密，還可以增強學生的動手能力，讓學生養成更好的生活習慣。不僅如此，教師在勞動與技術課上還可以教學生一些生活中可以用到的技巧。比如說編織圍巾，這些冬天都是可以用得到的，讓學生會學會如何起頭、收邊以及最基本的一些編織技巧，這樣學生可以為自己去編織一條圍巾。還可以在父母生日的時候，親手為家長編織一些實用的小禮物，讓父母開心，也讓親子關系更加密切。這些方法不僅操作性非常強，而且與學生息息相關，更有學習的興趣。

三、創新教學方法

教學方法的選擇是要根據不同學科來進行改變的，要能夠根據學生的特點去制定。勞動與技術課程最需要的是讓學生掌握動手能力，在動手中去找到自身存在的問題，并且去改正，所以鍛煉學生的動手能力，提升實踐操作技能，讓學生能夠有創新意識是非常重要的。

可以開展一些實踐的活動，讓學生發散自己的思維。比如說可以通過水果拼盤的比賽，很好地鍛煉學生的想象力，在規定的時間內讓學生自己進行拼盤，然后由班級的學生來共同進行評比，選出拼盤最好看的三名學生，發放一些獎勵，這樣可以有效地激發學生的積極性，而且讓學生在拼盤的過程中有了更多的想象。或者是組織學生一起進行包餃子，讓學生掌握和面的技巧、拌餡的方法以及各種包餃子的方式，這樣學生在一些節日就可以和家長一起去包餃子，提高學生的動手操作能力，掌握更多的技巧。

現在對學生的要求越來越高，要求學生的綜合素質得到提升，所以需要注重各方面能力的培養。并且也要求學校采取人性化的教育方式，要以學生為主，學生才是整個教育過程中的主體，所以要能夠讓學生發揮主體地位。在開展勞動與技術課程中要能夠讓學生真正地動起手來，自己進行操作，并且通過各種各樣的方式來提升學生的積極性，在課程中讓學生掌握更多實踐知識，應用到實踐中去，鍛煉學生的創新能力和動手能力，這樣才能夠讓學生綜合發展，對于學生日后的成長是非常重要的。

參考文獻：

[1]錢美娟.“心云其靈，手熟其巧”：淺談小學勞動與技術課的有效教學[J].好家長，2016（16）.

[2]孟娟.彰顯小學勞動與技術課堂教學之“魅力”[J].文理導航（中旬），2016（8）.

編輯 杜元元