教師課堂管理技能對語文課堂效率的影響

趙建華

【摘 要】筆者首先研究了高效化的初中語文課堂教學的基本特征，然后通過舉例對語文老師在初中語文課堂中的三種基礎性的課堂管理技能展開了研究，著重論證了語文老師課堂教學管理技能對初中語文課堂教學效率所產生的影響。希望能夠幫助更好地強化初中語文老師對課堂教學的控制，不斷實現課堂教學效率的持續提升。

【關鍵詞】課堂管理技能;初中語文;課堂效率;影響;老師

課堂效率指的是學生在課堂中實際所獲得知識和應有的課堂教學效果之間的比值。通常來說，學生在課堂教學中所獲得的知識、技能以及相應的情感、態度、價值觀要比原先設計的教學目標要多。提升課堂教學效率是和老師的課堂教學管理技能息息相關的。筆者將在文中對老師課堂教學管理技能以及相應的課堂教學效率來進行研究，這是當前初中語文課程教學中一個亟須解決的問題。

一、高效化的初中語文課堂教學的基本特點

（一）教學目標要明確

教學目標是對教學結果的一種預先設定，明確的教學目標對課堂教學效率的影響主要體現在以下兩個方面。一方面，所設定的教學目標要和課程標準相一致，要和學生所具有的知識能力、價值觀和情感態度及其年齡相符合，要對學生之間的差異有很好地反映，并且對這種差異進行觀察。另一方面，教學目標對教學內容的表現，應具有明確的控制作用，要確保在課堂教學中對于所要表達的教學內容圓滿完成。

（二）課堂教學氛圍要和諧

在高效化的課堂教學中，學生學習態度應該是很積極的。根據現代教學中以人為本的教學理念認為，學生在學習中各自的主觀能動性能否充分地發揮出來，課堂教學氛圍將發揮著十分重要的作用。如果課堂教學比較刻板，學生的課堂學習也就表現的很刻板。在趣味性、民主化的課堂教學中，學生的學習積極性自然會得到提升。

二、初中語文教師基本的課堂教學管理技能分析

從上面對高效化課堂教學的分析中可以看出，初中語文老師要想打造高效化的課堂教學模式，就需要注重課堂管理技能使用的藝術性和技術性。

第一，要對預防性的管理技能做到連續使用。這主要是指學生在課堂教學中往往會將精力放在學習以外的地方。對于這種情況，老師要做好提前預防工作。這就需要老師緊湊安排教學活動，讓學生沒有時間分散精力。

第二，對激勵性的技能做到即時使用。初中語文老師在課堂教學中應用激勵性技能，最為關鍵的問題在于選擇合適的激勵時間點。初中語文老師對于學生課堂學習行為的激勵，將強化學生在課堂教學中的良好行為，促使對學生的激勵形成泛化。

第三，對語言技能要做到技術性使用。使用藝術性語言，初中語文老師要清楚地認識到語言使用是對事不對人的，初中語文老師要根據課堂教學情境來對學生的行為進行評價，不能出現對學生品格進行隨意貶低的情況。比如，如果在課堂教學中有兩個學生在課堂上講話，將課堂教學秩序擾亂了，對于這種情況老師可以說，對于安靜的課堂，需要做到絕對的安靜。這種老師所展現出來的就是對學生的一種深深的關懷和照顧。如果老師說，你們兩個自顧自地在聊天，根本不考慮這是課堂，別的學生需要學習。這樣就是對學生的品格進行批評，學生就會容易產生怨恨和焦慮的情緒。

三、初中語文老師課堂管理技能對課堂教學效率的影響分析

（一）對課堂教學秩序產生的影響

預防性管理技能的連續使用，將促使學生的注意力實現長時間的集中，對維護正常的課堂教學秩序產生積極的作用。學生在課堂教學中沒有時間 “溜號”，這樣學生也就沒時間對課堂教學紀律進行破壞。初中語文老師將不用花費時間和精力去維護課堂教學秩序，將更多的時間用在對教學內容的處理上。所以，對課堂管理技能的使用將對課堂教學秩序產生影響，將對課堂教學目標的實現產生影響。

（二）將對課堂教學氛圍產生影響

應用即時性的激勵性評價將對課堂教學氛圍產生很大的影響，具體體現在以下兩個方面。一方面，激勵性評價是老師對學生學習效果的一種反饋形式。正向的反饋將促使良好師生關系的建立，將是構建和諧的課堂教學氛圍的基礎。另一方面，激勵性評價的泛化，將促使課堂教學氛圍始終處于積極的氛圍中，這種氛圍將促使學生在學習中將更加努力。

（三）將對學生學習態度產生影響

藝術性語言的使用，將促進良好師生關系的構建，在一定程度上是以人為本教育理念的體現，是老師對學生尊重和愛護的一種體現。學生在學習過程中如果能夠感受到老師對自己的關懷，會增加學生對老師的信任和尊敬。初中語文課堂如果被老師構建成互敬互愛的課堂，將不會擔心學生的學習態度不端正，學生也將不會產生反感和壓抑，課堂教學效率自然會得到提升。

四、結束語

從上面的分析中可以看出，高效化的課堂教學必須教學目標明確，教學活動都能面向每個學生，課堂教學氛圍融洽。初中語文教師在課堂教學中使用藝術性語言、激勵性技能，老師對課堂管理技能的良好應用將提升初中課堂教學效率，將在改善課堂教學秩序、活躍課堂教學以及學生學習態度的改變等方面發揮作用。初中語文老師如果對課堂管理技能做到合理化地應用，將對推動課堂教學的提升發揮出十分重要的作用。

【參考文獻】

[1]胡玲玲.教師課堂管理技能對初中語文課堂效率的影響[D].上海師范大學碩士學位論文，2007（5）：4-8

[2]魏雄廣.新課程背景下初中語文教師課堂管理觀念和管理方式的現狀分析與研究[D].西北師范大學碩士學位論文，2006（11）：3-7

（江蘇省鹽城市大豐區小海初級中學，江蘇 鹽城 224121）