基于微視頻的初中信息技術教學

賈玉輝

摘 要：科學技術的日新月異，使得信息技術逐漸走進人們的日常生活，并發揮著舉足輕重的地位。初中作為學生時期個人發展和知識面擴增的重要階段，更加有必要掌握信息技術的技能，這樣才能促進學生自身及社會的全面發展。信息技術是初中生必須掌握的一項技能，對于學生的未來發展方向也有著重要的影響。然而社會進程的加快讓傳統的信息技術教學方式已無法適應現代信息高速發展的環境，所以也對教學任務提出了更高的要求，必須建立高效的課堂、結合實際情況、了解信息的前瞻性，才能讓學生更好的掌握信息技術這門課程。

關鍵詞：初中信息技術;教學;高效;科學

一、微視頻的展開應當順應時代的要求

在傳統的中學信息技術教學中，由于教師的講解階段與學生的實際操作階段有一定的時間間隔，這樣很容易使學生們忘記操作流程，在演習階段操作起來就會倍顯吃力;新興的微視頻演示則不同，它擺脫了枯燥的理論教學，將信息技術以動態的形式表現出來，在學生的腦子中形成清晰的輪廓，便于學生加深記憶，同時也使學生們更好的明確教學目的，方便直觀、形象具體。在、同時，教師們也可以利用信息交流平臺將微視頻發給學生們，讓學生們強化記憶，對于微視頻教學中仍不懂的部分，在課堂教學中加以啟發，使學生們在熟識信息知識的同時也能提高課堂整體的學習效率。

二、微視頻的選取應當順應教學要求

微視頻就像一片大海，里面的資源就像大海中活躍著的各種各樣的魚，如何在如此種類繁多、樣式不同、信息質量不同的資源中找到自己所需要的是非常關鍵的。因此，教師在課堂教學之前一定要做好充足的備課工作，將教材中需要強調的知識以微視頻的形式表現出來，以達到良好的學習效果。比如在講授信息技術的發展史時，通過簡單的口頭授課不足以達到很好的學習效果，長篇大論會使學生們產生厭煩情緒，同時可信度低。如果在授課過程中加入微視頻就會大大改善這種現象，選取的微視頻應當盡量有歷史意義，以動態的形式表現信息技術的發展歷史。信息技術的發展以一種動態的方式呈現在學生們面前，學習興趣大大提高，為接下來信息技術的深入學習奠定基礎。微視頻應當盡量簡短，在最短的時間內將最全面的知識傳遞給學生們，進而提高學生們的學習效率。

三、微視頻的播放應當適時

初中教學中，信息技術重點培養學生們的信息收集能力，鍛煉學生們的動手操作能力、邏輯思維能力、實踐能力等以適應高速發展的信息技術。微視頻在中學教學過程中通過自身的優勢越來越發揮出重要的作用，同時學生們也對微視頻教學產生濃厚的興趣，學習熱情也隨之提高。在教學中，微視頻發揮著重要的作用;同時在生活中，微視頻也逐漸改變著人類的生活。但是，微視頻作為一種輔助教學的工具，目的在于提高學生們的認知能力。因此教學中應當注意微視頻播放的適時性，以改善教學水平為目標，以吸引學生為前提，不應當過多的在講解計算機技術過程中，應當盡量避免對知識點的反復講解，口頭講述沒有效果就用微視頻的方式講授，選擇合適的播放時機，使學生能詳盡的了解操作流程，加深記憶，從而使課堂效果得到改善。

四、將信息技術教學要點融入微視頻中

教師在信息技術教學中應用微視頻的同時，也可以讓學生們試著制作自己的微視頻來加強對微視頻的了解，在制作過程中，學生們會充分發揮自己的思維能力以及教學中學到的理論知識。這種教學方式可以有效的鍛煉學生們對于知識運用的靈活性。將學生們的設計成果加以展示，對于主題明確、以及題材新穎的優秀作品加以鼓勵，會使學生們了解信息技術在實際生活中的應用，從而加強對信息技術學習的重視。初中教學中，信息技術課程并不多，加上其他學科的繁重的教學任務，學生們自然會對信息技術的聽講懈怠下來，因此在教學中，我們應當盡量減輕學生們的學業負擔，課堂應當輕松愉悅，能使學生們感到放松，在微視頻的播放過程中，將教學的重點難點插入其中，形成良好的教學材料，讓學生們在觀看微視頻的過程中汲取要學的知識。綜上所述，在信息技術的教學過程中，將微視頻教學穿插其中，以改善傳統教學的不足之處。在教學中，我們應當注意微視頻的展開應當順應時代的要求，讓學生們更好的理解信息技術的重點;微視頻的選取也有一定的要求，應當適應教學的要求，擺脫傳統教學的枯燥理論式教學，應更直觀的形式表現出來;在課堂教學時，微視頻的播放應當合時宜，否則不就成了長視頻了嗎？將教學重點與微視頻融合在一起，讓學生通過觀看微視頻的形式將教學中的知識點記在心里，更加了解操作流程。也使教學效果得以提升，同時也提高自身的信息技術方面知識。

五、總結

信息技術的高效課堂不僅是教學模式的更新、教學內容的充實，更是教學方法的不斷創新。要做到以學生的實際情況為出發點，并運用選擇性的教學方法，做到因材施教，并做好定期的總結，不斷完善課堂教學內容。這是一項系統卻又復雜的工程，需要動員所有的師資力量，經過不斷的努力和創新，探索新的教學方法和模式，用以解決實際的教學問題。

參考文獻：

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